二年級(jí)語文學(xué)習(xí)教案（學(xué)習(xí)版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學(xué)教案、初中教案、高中教案、大學(xué)教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁共31頁二年級(jí)語文學(xué)習(xí)教案二年級(jí)語文學(xué)習(xí)教案七篇識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合案七篇，希望大家能夠喜歡！二年級(jí)語文學(xué)習(xí)教案篇1教學(xué)目標(biāo)個(gè)生字；正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。2、過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。第2頁共31頁教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。教學(xué)課時(shí)劃分2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。1、回顧諺語：我們積累過識(shí)天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）二、讀文識(shí)字，整體把握。1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。4、借助拼音，自讀詞語。（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。第3頁共31頁（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)起了什么說完整。三、朗讀感悟“霧的自言自語”1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、指導(dǎo)寫字1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要注意什么。2、動(dòng)筆臨寫。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。六、作業(yè)：背熟生字和詞語。七、板書設(shè)計(jì)第19課霧在哪里淘氣、頑皮藏起了第4頁共31頁八、課后反思第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第2~5自然段1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。出示：淘氣的霧把。藏了起來，無論還是都2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。教師引讀課文，指導(dǎo)“無論還是適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。都”要連讀，并3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。4、朗讀第自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。三、練習(xí)說話1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起第5頁共31頁來，無論還是都。3、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。四、指導(dǎo)寫字1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書寫構(gòu)，左右部件緊密穿插。2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3、展示評(píng)改。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。七、板書設(shè)計(jì)霧在哪里淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學(xué)校二年級(jí)語文學(xué)習(xí)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：淘”等12散”等8個(gè)生字。2.在語言、圖片情境中展開想象，朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣，感受霧的淘氣。3.整合教材資源，能夠仿照課文用“無論……還……都……”說第6頁共31頁話，交流霧給景物帶來的神奇變化，了解霧的自然特征，感受大自然的奇妙。教學(xué)過程：一、承舊知，建立情感，激發(fā)興趣同學(xué)們，上一節(jié)課，我們?cè)谠?shī)人的文字中想象詩(shī)句描繪的畫面，習(xí)吧。（板書：想象）（設(shè)計(jì)意圖：承接上一篇課文，溫習(xí)單元要素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）二、做游戲，積累詞語，導(dǎo)入新課1.看偏旁，學(xué)生字。旁交友”游戲吧。看到你能想到哪些生字朋友？（雨、露、雪、雷、霧……）2.比字義，有發(fā)現(xiàn)。氣有關(guān)）3.多拓展，多積累。雨：你能用“雨”字說幾個(gè)詞語嗎？（陣雨、下雨、雨水……）露：你在哪里見過露珠？）第7頁共31頁霧。吧。1自然段內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）三、初讀文，借自學(xué)單，初識(shí)霧孩子句子請(qǐng)多讀幾遍，和同桌一起完成自學(xué)單。（設(shè)計(jì)意圖：把課堂整塊的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生，讓他們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)伙伴交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）2.交流自學(xué)單，關(guān)注學(xué)生覺得有意思的句子，相機(jī)出示、學(xué)習(xí)生字詞。淘氣躲于是街道消失變暗橋梁岸邊甚至一切（1）從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子。（2）于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。第8頁共31頁他把天空連同太陽怎么樣了？（回答問題，讀好長(zhǎng)句子。）辨析形近字：區(qū)分“于”和“干”的字形，識(shí)記生字“于”。“朵”表聲，朵的古文字形體像花朵下垂的樣子，表示要隱藏起來就得低垂下身子，本義是躲藏身體。）（4）霎時(shí)，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。指名說，你怎樣識(shí)記“暗”和“岸”？怎么區(qū)分？（出示字典中的解釋并辨析）回家，貼到黑板畫面中正確的位置。迷藏呢！快來讀一讀吧。班交流。通過交流有意思的句子，初步感知霧孩子的淘氣可愛，同時(shí)運(yùn)用圖片、語境識(shí)字、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法，有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)記生字。）四、再讀文，想象畫面，走近霧孩子1.尋找霧孩子，發(fā)現(xiàn)霧的蹤跡。（1）霧藏藏躲躲，是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子。同學(xué)們，請(qǐng)你們第9頁共31頁城市的上空）（2）哪位同學(xué)能把這些詞條按順序貼到黑板上？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（3）你們真聰明，一下子就找到了霧孩子的行動(dòng)軌跡。現(xiàn)在，就請(qǐng)你想象著霧孩子的樣子，快來讀讀這四個(gè)句子吧。有一天，霧飛到海上。霧來到岸邊。他躲到城市的上空，說道：“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”霧呢？消失了，不知到哪里去了。海上向岸上彌漫的科學(xué)常識(shí)。）2.認(rèn)識(shí)霧孩子，感受霧的淘氣。（1）同桌互動(dòng)，標(biāo)注霧的淘氣。出示自學(xué)提示：句用“”標(biāo)注出來。（2）師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（要點(diǎn)：標(biāo)注句子，可以抓住關(guān)鍵詞語。）（3）全班交流，想象畫面，體會(huì)淘氣。第10頁共31頁霧飛到海上（出示第3、4自然段）①對(duì)比關(guān)聯(lián)，想象畫面，讀好霧的語氣。比較這兩段課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩段很像，都是先寫霧孩子說了什么，再寫做了什么，最后寫結(jié)果是什么。）談?wù)勳F孩子的淘氣任性。預(yù)設(shè)1：得意中帶著小任性，就是孩子的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：一個(gè)“藏”字，把霧孩子的淘氣寫得淋漓盡致。想象霧孩子的樣子，他會(huì)是什么表情？什么動(dòng)作？誰能帶著表演，選擇一段讀，讀出霧孩子說話的語氣？②品讀“暗”字，想象情境，感受霧的神奇。角度1：體會(huì)“變暗”——暗：日字旁，與太陽有關(guān)。他把太陽都藏起來，使四周變暗，體會(huì)霧的力量。角度2：體會(huì)“快”——聯(lián)系上下文感受，“霎時(shí)”變暗了，廣袤的天空、耀目的太陽都被霧極快地藏了起來，體會(huì)霧的速度。你能想象當(dāng)霧把這些景物都藏起來的場(chǎng)景是什么樣子嗎？帶著想象，師生接讀：同學(xué)們，你們看到了嗎？霧孩子把最廣闊的天空和最明亮的太陽都迅速藏起來了，這時(shí)候，無論是——（生：天空。）還是——（生：天空中的太陽。）都——（生：看不見了。）這是多么神奇?。。?）回讀片段，讀好霧的淘氣。我們一起讀讀第2～4自然段，再感受一下。（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，既聯(lián)系生活實(shí)際想象，感第11頁共31頁霧來到岸邊①霧的位置發(fā)生了變化。②想象畫面，詞卡識(shí)字。霧把海岸和城市藏起來了，一邊讀，一邊圈，霧把哪些景物藏起來了？做游戲：給詞卡排排隊(duì)。（詞卡內(nèi)容：房屋、樹木、小黑貓、海岸、行人、街道）同桌合作按課文中的順序擺景物詞卡，借助詞卡認(rèn)讀詞語。課件演示，反饋活動(dòng)結(jié)果，復(fù)現(xiàn)詞語。③隨文識(shí)字，體會(huì)霧的淘氣、神奇。ɑ.調(diào)換詞語順序，對(duì)比句子，感受“甚至”表示的程度之深，不僅有大的靜止的建筑物，還有小的動(dòng)態(tài)的人和動(dòng)物。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。行人和小黑貓，甚至房屋、街道、樹木、橋梁，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。你能試著用“甚至”說一句話嗎？b.展開想象，理解“一切”，感受“一切”表示的范圍之廣。展開想象，練習(xí)表達(dá)：同學(xué)們，霧不僅把高大的房屋、橋梁，靜第12頁共31頁都藏起來了，甚至還有________，還有________……霧把你們說的都藏起來了，用一個(gè)詞就是——“一切”。④回讀課文：霧把一切都藏了起來，什么都看不見了，多么淘氣6讀中。突破詞語理解的難點(diǎn)，使學(xué)生深刻感受到霧孩子的淘氣。）霧躲到城市上空①想象補(bǔ)白，讀好霧孩子的話。霧孩子把一切都藏起來了，再也沒有可藏的了。想象一下，他說這句話時(shí)是什么樣的，會(huì)怎樣說呢？霧（）說：“我要把自己藏起來?！钡?～9自然段）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過對(duì)比插圖，上勾下連，感受到霧孩子藏展語言，揣摩文體，體會(huì)童話故事的巧妙有趣，感受霧孩子的淘氣可愛。）3.揭秘霧孩子，揭示霧的秘密。（1）指名回讀全文。第13頁共31頁文中提及的三個(gè)地點(diǎn)）（3）出示資料，揭示科學(xué)常識(shí)。秋冬季節(jié)，白天溫度比較高的時(shí)候，空氣中會(huì)飄浮著許多水汽，小水珠，這就形成了霧。霧消散的原因一般有兩個(gè)，一是由于太陽公公出來了，溫度上升使得霧滴蒸發(fā);二是風(fēng)速增大也會(huì)把霧吹散。（4）課文最后霧孩子消失不見了，他把自己藏在哪里了？（指名說一說）（設(shè)計(jì)意圖：回讀全文，追尋霧在哪里，借助補(bǔ)充資料，揭示有關(guān)霧的科學(xué)道理。）4.放飛霧孩子，合理想象霧的神奇。（1）對(duì)比不同段落，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，合理想象。他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時(shí)，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。指名對(duì)讀句子，發(fā)現(xiàn)“無論……還是……都”這個(gè)相同句式。之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)想象的合理性。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)句子中景物元素之間的關(guān)聯(lián)，明確地提出想象應(yīng)具有合理性。）（2）鏈接新舊知識(shí)，想象情節(jié)，訓(xùn)練表達(dá)。第14頁共31頁①霧還會(huì)來到哪里？把什么藏起來呢？請(qǐng)你和小組同學(xué)一起展開想象，試著說一說。鏈接一：《黃山奇石》《日月潭》和本單元的《敕勒歌》《夜宿山寺》等課文，展開想象補(bǔ)白情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。鏈接二：本單元《語文園地七》的“識(shí)字加油站”板塊提供的地理位置和動(dòng)植物。霧把（）藏了起來。無論是（），還是（），都看不見了。②全班交流，分享想象內(nèi)容。這個(gè)句子說一說吧。（景物詞卡：沙漠、懸崖、日月潭、黃山）④你還可以說其他的地方和景物嗎？（設(shè)計(jì)意圖：借助翻詞卡游戲，引導(dǎo)學(xué)生展開想象;鏈接已學(xué)的課文，整合教材資源，適時(shí)提供支架。在運(yùn)用語言的同時(shí)把教材其他內(nèi)容融于其中，發(fā)展學(xué)生思維，鍛煉其口語表達(dá)能力。如此，學(xué)生既可以打開思路，又可以有依據(jù)地想象，發(fā)展想象的合理性。）五、整體回顧，情境寫字，寫好霧孩子什么需要注意的地方。2.完成情境寫字，注意書寫要點(diǎn)，全班交流評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)的重點(diǎn)，結(jié)合語境寫字，既回顧第15頁共31頁了課文內(nèi)容，又達(dá)成了本課寫字的要求。）六、拓展練習(xí)，推薦閱讀1.把《霧在哪里》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。3.讀一讀推薦閱讀書目《霧》。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，體會(huì)大自然的神奇。）二年級(jí)語文學(xué)習(xí)教案篇3一、說教材：《坐井觀天》是部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第12課的課文。這是一的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物要去實(shí)踐，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯(cuò)誤還自以為是。二、說教學(xué)目標(biāo)：齡小、活潑好動(dòng)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：1、運(yùn)用多種方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、學(xué)生分角色朗讀課文，明白讀書方法，了解青蛙與小鳥的三次對(duì)話。3、教師引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，說出自己的學(xué)習(xí)收獲，初步感知道理。第16頁共31頁三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：方法，歸納寫字技巧，并讓他們?cè)谔镒指窭锇炎謱懸?guī)范。教學(xué)難點(diǎn)：三次對(duì)話，并分角色朗讀。四、說教法、學(xué)法：說教法：“教學(xué)有法，但教無定法。教師的責(zé)任不在教，而在于教給學(xué)生學(xué)。”在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用談話法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作并采用課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。說學(xué)法：兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”。學(xué)生的主體精神被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。因此，自主學(xué)生字、分角色朗讀、合作研討是比較好的學(xué)習(xí)方法。五、說教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣：第17頁共31頁在不知不覺中進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。（二）朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：取讀正確，讀順暢。具體要求是不認(rèn)識(shí)的字注上音節(jié)，再多讀幾遍，在文中批劃，有利于學(xué)生集中精力，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。（三）多種形式，學(xué)習(xí)生字：1、初次讀課文后教師檢查學(xué)生批劃的內(nèi)容，著重看生字音節(jié)在文中批注情況。2、借助拼音，自讀課文，要求把課文讀正確。3、運(yùn)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字、新詞。4、教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。（四）動(dòng)靜結(jié)合，指導(dǎo)寫字：古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！钡湍昙?jí)的課堂教學(xué)應(yīng)讀寫結(jié)合。的效果。本課要求會(huì)寫的字有8個(gè)，我引導(dǎo)學(xué)生說出寫字方法，練習(xí)課后的田字格里的字，然后同座互評(píng)，教師把寫得好的字進(jìn)行展示。（五）再讀課文，加深理解：次對(duì)話，交流讀書收獲，教師適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理，就應(yīng)予以表揚(yáng)，對(duì)不當(dāng)之處及時(shí)點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)第18頁共31頁能力。六、說板書設(shè)計(jì)：坐井觀天小鳥：無邊無際青蛙：只有井口那么大二年級(jí)語文學(xué)習(xí)教案篇4教學(xué)目標(biāo)辦法。2.學(xué)寫生字“稱”，“秤”，理解生字組成的詞語。3.感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動(dòng)腦的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文第四段，理解稱出大象重量的過程。教學(xué)難點(diǎn)曹沖想出稱象辦法的原因。教學(xué)方法引導(dǎo)、交流。教具準(zhǔn)備課件、多媒體。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《曹沖稱象》，看老師板書課題，學(xué)生一起書空。第19頁共31頁2.齊讀課題。3.復(fù)習(xí)生字詞，生字一邊讀一邊組詞。（出示）稱象柱子議論官員下沉微笑果然船舷一頭大象一桿秤一艘船四根柱子（1）一起讀（2）開火車讀二、學(xué)寫生字看看這兩個(gè)字，有什么共同特點(diǎn)？2.出示“稱”，“秤”。（1）指名說（2）師總結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字，先看寬窄（出示），再看高矮（出示）。3.師范寫“稱”，禾木旁略窄，右邊稍寬?！俺印保筮吅套峙愿哂谟疫叀捌健?，“平”最后一筆懸針豎，長(zhǎng)于左邊。4.正姿，學(xué)生書寫，教師巡視（描一個(gè)，寫一個(gè)）5.檢查反饋。三、學(xué)習(xí)課文1.有人送給曹操一件非同尋常的禮物？（一頭大象）2.是怎樣的一頭大象？在書中用橫線劃出來，讀一讀。3.用“像”造句。第20頁共31頁4.看著又高大又粗壯的象，你會(huì)想些什么呢？（學(xué)生討論、回答）5.我們用什么稱重量？(介紹秤)訴大家。指讀，相機(jī)正音。（1）（出示官員的話）（2）問：官員的想法是什么？（有的說，得造一桿大稱，砍一棵大樹做秤桿。）指讀（3）這個(gè)方法行不行？為什么不行？（誰有那么大的力氣提的起這桿大稱呢？）齊讀（4）沒有人有那么大的力氣提的起這桿大稱，看來這個(gè)辦法行不通啊。（5）官員們由“大象”（出示）想到“大稱”。象大稱就大，秤桿就長(zhǎng)，但是沒有大力士能夠提的起大象，這個(gè)辦法不行。哪位同學(xué)，能看圖說說官員的想法。曹沖稱象呢？（第四段）（1）這段文字說了曹沖稱象的過程，同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾句話？（5）（2）開火車，一人一句。中間詢問有稱象的方法嗎？（3）從第幾句到第幾句是稱象的過程。（2-4句）第21頁共31頁（4）我們來合作讀一讀，師讀，女生讀，男生讀。想想曹沖稱象一共幾個(gè)步驟？（5）誰來讀第一個(gè)步驟，這句話里有幾個(gè)動(dòng)作？趕什么？畫什么？出示：趕象上船，出示：在船舷上做記號(hào)。把大象趕上岸，往船上裝石頭。（7）這三句話寫出了，稱象的四個(gè)步驟，出示，齊讀（8）這四個(gè)步驟是有先后順序的，文中有兩個(gè)表示先后的詞語。（圈出“再”、“然后”）“再”應(yīng)該放在哪一步？“然后”應(yīng)該放怎樣？）（9）誰能按照步驟，用上表示先后的詞語，說一說稱象的步驟，同桌說一說，交流。（10）請(qǐng)你們四位同學(xué)上臺(tái)來說一說稱象的步驟。用上表示先后的詞，再來說說，稱象的步驟。同桌自由說，指名說。（11）這三句話，寫出了稱象的四個(gè)步驟，一起再讀。（12）同學(xué)們曹沖是怎么稱象的，小朋友們一定很清楚了，這個(gè)想到船，（出示）船就是——稱，人提不起大稱，（出示）但水可以托起大象，水就是——秤桿，大象一次稱不出來，曹沖用了什么方法代替（出示：一塊塊石頭）第22頁共31頁（13）當(dāng)時(shí)曹沖幾歲？(出示課件)曹操的兒子曹沖七歲。曹操的兒子曹沖才七歲。（比較兩個(gè)句子）四、拓展延伸個(gè)問題，如果此時(shí)此刻你穿越了，你想不想夸一夸他。2.在生活中你遇到過哪些難題？你是怎樣做的？五、作業(yè)（1）想一想，如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？（2）把這個(gè)小故事講給爺爺奶奶爸爸媽媽聽一聽。二年級(jí)語文學(xué)習(xí)教案篇5一、指導(dǎo)思想高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)大力推進(jìn)素質(zhì)教育。二、教材分析：本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了第23頁共31頁“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。三、學(xué)生情況分析二年級(jí)一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容方面：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀第24頁共31頁中主動(dòng)積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。二年級(jí)語文學(xué)習(xí)教案篇6一、班級(jí)情況分析二年級(jí)共有學(xué)生38人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，孩子們識(shí)字的速度加快，主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。寫字方能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期的教學(xué)中要努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。第25頁共31頁二、教材分析1、人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。2、本冊(cè)共有32篇課文。安排了4小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。3、“語文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教識(shí)的字，有400300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，第26頁共31頁認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)第27頁共31頁問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案