本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年中考語文備考方案(十六篇)為了確保事情或工作有序有效開展，尋常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？下面是我精心整理的方案?jì)劃范文，歡迎閱讀與珍藏。

中考語文備考方案篇一

一、新學(xué)期開始

2月25日開始，復(fù)習(xí)周數(shù)為17周

二、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和XX省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分表達(dá)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20__語文中考成績的位置。今年?duì)幦?yōu)秀率100%，優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。

四、復(fù)習(xí)原則

通過對(duì)20__年各地中考語文試題的分析，《20__年初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試說明》的認(rèn)真研讀，我們?cè)?0__年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1.進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢，特別研究課標(biāo)和中考說明近三年的異同。

中考命題是遵守課標(biāo)守本的，必需認(rèn)真分析，明晰、確切地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2.學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要重視對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)我們兩個(gè)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)經(jīng)安中學(xué)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

五、時(shí)間安排

整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：

全面復(fù)習(xí)階段(2月25月到4月中旬1至7周)：全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、說明文閱讀考點(diǎn)。完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬)：進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè)，重點(diǎn)在于討論文的記敘文和作文的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，特別是各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的穩(wěn)定和提高。完成其次輪復(fù)習(xí)。

查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模)，最終階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)，作文定時(shí)、定型練習(xí)。完成第三輪復(fù)習(xí)。

中考語文備考方案篇二

一、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分表達(dá)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)原則

通過對(duì)20__年各地中考語文試題的分析，我們?cè)?0__年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。

中考命題是遵綱守本的'，必需認(rèn)真分析，明晰、確切地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要重視對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。

四、時(shí)間安排

(一)整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為3個(gè)階段：

第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。(3月——4月下旬)

其次輪查漏補(bǔ)缺階段(5上旬月到6月上旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測(cè)。

第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主穩(wěn)定知識(shí)，查缺補(bǔ)漏為主。

(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序

一、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊(cè)古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。

第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。

其次輪：5月，練習(xí)檢測(cè)，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。

第三輪：6月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次穩(wěn)定。

二、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí))

1、全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目。(7課時(shí))

每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以把握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。

2、文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí));

7個(gè)虛詞(1課時(shí));

4種句式(1課時(shí));

節(jié)奏劃分(2課時(shí))練習(xí)2課時(shí);

古詩詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。

三、語言運(yùn)用：(10課時(shí)、課件)

1、字形、字音、詞語、成語：1課時(shí)

2、病句的辨析與修改：2課時(shí)

3、語序排列：1課時(shí)

4、句式變換：1課時(shí)

5、仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)

6、標(biāo)語、廣告、臺(tái)詞、短信、開場(chǎng)白：1課時(shí)

7、新聞標(biāo)題、口語交際：1課時(shí)

8、圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)

9、名著導(dǎo)讀：1課時(shí)

10、合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)

四、現(xiàn)代閱讀

(一)、記敘文(16課時(shí))

1、文意把握：4課時(shí)

2、要點(diǎn)概括：4課時(shí)

3、內(nèi)容探究：4課時(shí)

4、作品感受：4課時(shí)

(二)、說明文閱讀(4課時(shí))

1、判斷說明對(duì)象及特征：1課時(shí)

2、把握說明順序及方法和作用：2課時(shí)

3、正確劃分文章的結(jié)構(gòu)，理講解明語言的確切性、嚴(yán)謹(jǐn)性：1課時(shí)

(三)、討論文(5課時(shí))

1、論點(diǎn)的辨析、提取、歸納：1課時(shí)

2、論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加：1課時(shí)

3、論證方法的辨析及作用：1課時(shí)

4、論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時(shí)

5、論證方式的把握、討論文語言的確切和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí)

五、作文(20課時(shí))(作文指導(dǎo)課用課件)

專題一：卷面整齊：專題二：審題確切

專題三：構(gòu)思精良專題四：立意高遠(yuǎn)

專題五：選材典型專題劉：文脈清楚

專題七：表達(dá)文采專題八：格式創(chuàng)新

專題九：風(fēng)頭開篇專題10：豹尾收篇

每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時(shí)間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來源在《贏在中考》。

以上內(nèi)容的完成時(shí)間為四月底，五月初。

其次輪復(fù)習(xí)：試卷，來源區(qū)三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應(yīng)考試卷一套，各地信息卷挑揀幾套用。

以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初。

中考語文備考方案篇三

一、學(xué)情分析：

我所任教的一、二班，班級(jí)的整體狀況是這樣的，初一時(shí)大部分的學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，男生尤為突出。學(xué)生良莠不齊，差距對(duì)比懸殊，學(xué)得對(duì)比暴躁、不扎實(shí)，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)也不夠充分。雖經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)逐步得以夯實(shí)，能力有所加強(qiáng)，成績整體有所提高，但也不盡如人意。

二、針對(duì)這種狀況，談?wù)勎覍?duì)今后語文復(fù)習(xí)工作的幾點(diǎn)

1、主要是課本上的文言文。文言文的復(fù)習(xí)，以學(xué)生自己看書為主，老師幫助梳理文章脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)做筆記，例如如重點(diǎn)句子的分析，寫作特色，中心思想、批注等都記在書上。復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的要求是：字字落實(shí)，個(gè)個(gè)過關(guān)。每節(jié)課老師先拿出最多十分鐘的時(shí)間然后學(xué)生根據(jù)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，自由復(fù)習(xí)。一般采用當(dāng)堂復(fù)習(xí)當(dāng)堂測(cè)試的方法，考察基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于測(cè)試不過關(guān)的同學(xué)，就得利用自習(xí)的時(shí)間重新復(fù)習(xí)，重新測(cè)試，直到全部把握為止。對(duì)于一些需要背誦默寫的文言文，更要下大功夫，個(gè)人自查，組長互查，老師檢查?；旧弦龅饺f無一失。課內(nèi)復(fù)習(xí)后，要配以習(xí)題進(jìn)行穩(wěn)定。

2、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)我計(jì)劃采取以下方法：現(xiàn)代文閱讀是語文中考的一大難點(diǎn)，現(xiàn)將我們的復(fù)習(xí)方法簡述如下：

現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，可分兩個(gè)步驟。先進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí)，再進(jìn)行文體的綜合復(fù)習(xí)。單項(xiàng)復(fù)習(xí)，就是對(duì)閱讀能力的基點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)地訓(xùn)練。譬如：把握文段的中心，概括文段的大意，理解文段的結(jié)構(gòu)，劃分文段的層次，說明詞、句段的表達(dá)作用，具體語境中品析詞義、體會(huì)句義，辨識(shí)理解文章的表現(xiàn)手法，展開聯(lián)想或表述感想，講解道理或自由賞析，發(fā)表見解提出疑義等等。先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點(diǎn)復(fù)習(xí)透，然后再綜合復(fù)習(xí)各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說，基本點(diǎn)復(fù)習(xí)到位了，考生就有足夠的能力應(yīng)對(duì)幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)方法，能充實(shí)考生化解難點(diǎn)的能力，進(jìn)而閱讀能力會(huì)有大幅度的提高。

3、作文訓(xùn)練

首先組織學(xué)生上好閱讀課，讀佳作，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液?，F(xiàn)在的中考很能表達(dá)時(shí)代性必需要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事。廣泛搜集新鮮的寫作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。

其次每周寫一次作文，及時(shí)批改，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。嚴(yán)禁學(xué)生抄襲背誦作文;二是嚴(yán)禁題材不明確寫成四不象。對(duì)話題作文要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)要學(xué)會(huì)寫自己擅長的題材，勉勵(lì)同學(xué)表現(xiàn)自己的特性，如擅長寫討論文的同學(xué)，考前這段時(shí)間要加大力度搜集論據(jù)。擅長寫記敘文的同學(xué)，要學(xué)會(huì)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，擅長聯(lián)想，張揚(yáng)特性。使文章表達(dá)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

總之，“厚積而薄發(fā)〞是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。語文復(fù)習(xí)千頭萬緒，還希望和大家共同探討。

中考語文備考方案篇四

1、回歸課本，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

20__年初三語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識(shí)，通過對(duì)課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多讀有名刊物

語文常見的基礎(chǔ)知識(shí)有字音、成語，在中考的語文考試中，有好多易讀錯(cuò)字音、同音字、形近字等，平日要多注意這方面知識(shí)的積累，重視歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀有名刊物，對(duì)于一些幽美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識(shí)水平和寫作水平。

3、重視詩歌和文言文，重視語言積累

詩歌和文言文是語文考試中對(duì)比難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境，更能加強(qiáng)個(gè)人的語言表達(dá)和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞，梳理重難點(diǎn)，培養(yǎng)自己對(duì)詞類活用、文言句式翻譯的能力。

4、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠科學(xué)的安排自己的時(shí)間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣，捷登通過一對(duì)一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。

5、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對(duì)中考

初三語文整體上的學(xué)習(xí)，在整個(gè)初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長期望和中考?jí)毫r(shí)，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請(qǐng)專業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。

中考語文備考方案篇五

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的中考中，語文科的成績穩(wěn)中有升。

二、認(rèn)真解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為老師自己應(yīng)當(dāng)先認(rèn)真解讀《全區(qū)考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全區(qū)考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

三、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)計(jì)命題方向。

近兩年我區(qū)中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累〞、“文言文閱讀〞、“現(xiàn)代文閱讀〞和“作文〞四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考察，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫作(話題作文和半命題作文相結(jié)合)。重視考察學(xué)生的知識(shí)積累，特別是重視考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

(一)、積累部分。

這一部分又包括：字形字音的把握，詞語的理解與運(yùn)用，修辭手法的理解與運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要加強(qiáng)記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考察綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移〞。特別是在平日默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故〞，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字扣0.5分，扣完為止)切記：一字出錯(cuò)，滿“盤〞皆輸。

(二)、文言文部分。

這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考察范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考察常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則往往考察一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考察則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考察就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要突出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看，命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家〞之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選，“記〞和“說〞兩種文體也特別受青睞。答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。也不排除課外文言文的考察，課外文言文閱讀大多項(xiàng)選擇擇故事型的文段。內(nèi)容對(duì)比淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相像。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，重視由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。

(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是考試的要點(diǎn)，也是得分點(diǎn)。

(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。

(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假等特別現(xiàn)象及一些特別的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。

(5)若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

(三)、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點(diǎn)〞，把握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的討論文。因此，在最終復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)〞選文上應(yīng)盡量多項(xiàng)選擇取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是依照“整體——局部——整體〞的順序進(jìn)行考察。做題時(shí)要讓學(xué)生牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中〞，無論在任何狀況下作答既要表達(dá)特性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考察都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么〞“為什么要寫〞這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。譬如，整體感知類的題目，往往要求考生回復(fù)“文章的主要內(nèi)容是什么〞或者“的主要觀點(diǎn)是什么〞等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找討論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再譬如，學(xué)生認(rèn)為最難回復(fù)的“理解句子含義及作用〞這一類題目，我們可以讓學(xué)生：先觀測(cè)句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考察的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

(四)、作文部分。

每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。

作文指導(dǎo)，了講解明文、討論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠確切地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材別致，內(nèi)容希奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代明了。舉行寫作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。

“話題〞作文仍舊是今年考察的主流，命題已經(jīng)在靜靜地發(fā)生變化，這個(gè)變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人〞的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最終階段要?jiǎng)訂T學(xué)生自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)對(duì)比緊張，但仍要每天“擠〞出十到二十分鐘時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光〞“半瓣花上說人情〞;擅長聯(lián)想，張揚(yáng)特性。讓文章表達(dá)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，那就要是包裝，書寫規(guī)范整齊，不用涂改液，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家才干，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅大方分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)尚新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)特性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)矩，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度簡單計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)：4月上旬——4月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。有要求的古詩文要篇篇默寫。

其次輪復(fù)習(xí)：(5月上旬—5月底)，進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并加強(qiáng)訓(xùn)練。(記敘文——說明文——討論文)，更要重視現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。

第三輪復(fù)習(xí)：(6月初—6月上旬)，重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助學(xué)生在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。

第四輪復(fù)習(xí)：(考前一星期沖刺)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)〞中老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn)，梳理文體知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識(shí)自我，找到自信，定能取得優(yōu)異的語文成績。

中考語文備考方案篇六

今年繼續(xù)擔(dān)任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?該怎樣才能做到充分完全地復(fù)習(xí)初中語文呢?我想，在訂出計(jì)劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點(diǎn)。中考試題以知識(shí)立意，強(qiáng)調(diào)覆蓋面;以能力立意，強(qiáng)調(diào)能力點(diǎn);以素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語文復(fù)習(xí)課中，我們要幫助學(xué)生穩(wěn)定初中階段所學(xué)的知識(shí)，并重新組合知識(shí)系統(tǒng)，著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識(shí)以解決實(shí)際問題的能力。下面談?wù)勎倚＝衲甑闹锌嫉恼Z文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、穩(wěn)定基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，重視知識(shí)積累。

中考試題的第一板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考察初中階段所學(xué)過的詩詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考察的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識(shí)容量，學(xué)生不是短時(shí)間就能全面把握的，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候必需有一個(gè)長期的計(jì)劃，將任務(wù)分散開來，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強(qiáng)默寫(重點(diǎn)是一些有生命力的句子和詩詞名句)。其次讓學(xué)生把握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上(下)句，要求默寫下(上)句，默寫的句數(shù)用橫線給以提醒。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)這一提醒內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫必需注意以下兩點(diǎn)：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦;二是正確理解提醒語。知識(shí)運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生把握學(xué)過的語文知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)常用漢字的把握狀況，教給學(xué)生修改病句的符號(hào)和方法，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際交際中的語言表達(dá)能力等等。

二、把握方法，加強(qiáng)訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識(shí)的能力。

中考文言文的分值占有16分，對(duì)考生而言，此乃“兵家必爭之地〞。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考察內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對(duì)文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考察內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此，我們?cè)跁r(shí)間的安排上有所提前，一開學(xué)，我們就對(duì)初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成〞的。它應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生平日要勤閱讀，重視默寫，多讓學(xué)生譯句子，使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平日認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，由于課外的文言文考察大多項(xiàng)選擇取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且考察的詞句在課內(nèi)文言文中好多是出現(xiàn)過的，考察的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，舉一反三的能力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。

三、增加閱讀量，教會(huì)基本的閱讀方法，提高學(xué)生對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。

語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到表達(dá)?，F(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實(shí)際，或關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，或順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，或蘊(yùn)含人生教育意義，學(xué)生閱讀這類文章的同時(shí)，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會(huì)認(rèn)識(shí)得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書的最正確時(shí)機(jī)，由于學(xué)生已有一定的生活積累、知識(shí)積累和思辨能力，讀書效果會(huì)更好。我們會(huì)推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來看，材料全源于課外，說明文、討論文、散文各一篇，從考點(diǎn)來看，淡化文體閱讀，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點(diǎn)發(fā)生了變化，但我認(rèn)為教給學(xué)生散文、說明文、討論文的基本閱讀方法還是必要的。由于這些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時(shí)候有著指導(dǎo)的作用，使學(xué)生在做題的時(shí)候有一個(gè)方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們教師也著重培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章能力。在平日的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個(gè)問題，對(duì)內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要句段認(rèn)真去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟感情、態(tài)度、觀點(diǎn)等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習(xí)好多，不能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。

四、指導(dǎo)作文寫法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、理解生活，加強(qiáng)積累。

寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對(duì)某事或某材料發(fā)表討論性的看法。大作文平日要加強(qiáng)積累，也就是知識(shí)、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子終究是局限的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)生在作文選材中有新意呢?我的做法是讓學(xué)生寫這些平常生活，但要出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。能否寫好作文除了與個(gè)人的生活閱歷有關(guān)外，還和語言的功底有關(guān)，因此，我勉勵(lì)學(xué)生在作文中多使用一些雅語，當(dāng)然，語言用得好不好，與學(xué)生的`文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學(xué)生出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分派呢?我要求學(xué)生用10分鐘時(shí)間審題、選材、構(gòu)思;用40分鐘去寫。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)去做，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。

五、時(shí)間安排：

第一階段：時(shí)間8月——8月13日。內(nèi)容：完成六冊(cè)課本內(nèi)生字詞的識(shí)記并進(jìn)行檢測(cè)。

其次階段：時(shí)間8月14日——9月20日。內(nèi)容：1、全六冊(cè)古詩文。2、全六冊(cè)文言文。3、古詩文綜合測(cè)試題。

第三階段：時(shí)間9月21日——11月15日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，這其間主要按文體分類復(fù)習(xí)，針對(duì)本屆初三的特點(diǎn)，系統(tǒng)地作好知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)的穿線歸類工作。認(rèn)真研究20__年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點(diǎn)。認(rèn)真研究語文學(xué)科和其它學(xué)科的聯(lián)系;認(rèn)真研究語文學(xué)科和生活的聯(lián)系。重視學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，重視學(xué)生聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練。做到課內(nèi)課外結(jié)合，有針對(duì)性的做好課外語段的閱讀訓(xùn)練。切忌題海戰(zhàn)術(shù)，決不搞單一的試題訓(xùn)練。

第四階段：時(shí)間11月16日——12月16日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)作文。

第五階段：時(shí)間12月到放假。內(nèi)容：綜合測(cè)試

中考語文備考方案篇七

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點(diǎn)為依托，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研討復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，兼顧各個(gè)層次，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù)。

二、備考目標(biāo)：

1、加強(qiáng)語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，特別加強(qiáng)字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。

2、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的`聯(lián)系為主。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

4、加強(qiáng)寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲(chǔ)存，了解考場(chǎng)作文的技巧。

三、關(guān)于下學(xué)期的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的三個(gè)輪次：

第一輪復(fù)習(xí)(3.20——4.20)

其次輪復(fù)習(xí)(4.22——5.15)

第三輪復(fù)習(xí)(5.16——6.10)

回扣課本，落實(shí)基礎(chǔ)(6.116.19)

四、第一輪復(fù)習(xí)策略：

明確考點(diǎn)(邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避免無效勞動(dòng))

夯實(shí)基礎(chǔ)(立足課本，扎實(shí)把握課本文言文知識(shí))

穩(wěn)定根本(緊抓閱讀和寫作不放松)

歸納方法(對(duì)文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法)

強(qiáng)調(diào)規(guī)范(強(qiáng)調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的規(guī)范，避免無謂失分)

點(diǎn)面結(jié)合(以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專題吃準(zhǔn)考點(diǎn)，試題反饋診斷)

五、預(yù)期目標(biāo)：

1、綜合學(xué)習(xí)板塊：對(duì)標(biāo)語、主題詞、口號(hào)、宣傳語和選題角度等能夠確切把握，能夠確切把握綜合探究型題目，口語交際能把握文明禮貌用語，要點(diǎn)回復(fù)完整，能夠靈活應(yīng)對(duì)。

2、基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練，把握一定解題規(guī)律。

3、文言文：夯實(shí)常用文言實(shí)詞，注意歸納一詞多義，有價(jià)值的通假字，有實(shí)在意義的常用虛詞;確切翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特別句式的翻譯。確切把握文章內(nèi)容主旨。

4、綜合閱讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式，確切篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法。

5、精讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式，確切把握命題意圖，加強(qiáng)各種文體(除詩歌、戲劇)，特別是文學(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練。

6、作文：對(duì)不同的作文命題方式(特別是材料作文)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，確切把握命題意圖，避免跑題。力求切題，文體規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)。

中考語文備考方案篇八

一、指導(dǎo)思想

以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

具體目標(biāo)：

1、加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識(shí)的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。

2、加強(qiáng)語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過考試考察學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

3、加強(qiáng)名著閱讀的訓(xùn)練。平日教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀重視字詞的積累，思想情感的體悟。

5、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，重視作文材料的儲(chǔ)存，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

三、復(fù)習(xí)宗旨：

夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破

四、具體措施

1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生〞身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放〞，中等生宜“引〞，后進(jìn)生需“扶〞。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀〞，明了意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點(diǎn)

針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求把握的語文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲〞，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。譬如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁〞，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回復(fù)和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練把握。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每冊(cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生把握狀況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。

(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

(4)綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。

(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最終利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

五、復(fù)習(xí)步驟

1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)中外散文。教師選取精致的中外散文，重點(diǎn)是體會(huì)的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

4、古代詩文。重點(diǎn)是在前面幾冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)特性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。

抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精致的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：

(1)生字生詞或好詞佳句。

(2)文章主要內(nèi)容概括。

(3)評(píng)點(diǎn)賞析。

(4)質(zhì)疑問難。

教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問題展開探討，達(dá)成共識(shí)。

促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào)，至少瀏覽一份晚報(bào)，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流。

中考語文備考方案篇九

語文把所有要求背的全背熟，文言文的會(huì)默寫。數(shù)學(xué)對(duì)已學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，經(jīng)典題型不看答案再做一遍。外語復(fù)習(xí)單詞時(shí)，recite主要文斷，并復(fù)習(xí)資料書語法點(diǎn)。

當(dāng)中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，學(xué)生們的心情也變得極為繁雜，真可謂“數(shù)年寒窗苦，只待今朝試〞，其緊張和壓力也往往達(dá)到最高值。此時(shí)，每個(gè)考生都希望以最正確狀態(tài)走入考場(chǎng)，發(fā)揮出最好的水平。怎樣才能保持臨考前的最正確狀態(tài)呢?

一、戰(zhàn)勝考前易出現(xiàn)的幾種不良習(xí)慣

1.做難題

有些同學(xué)在考前覺得自己復(fù)習(xí)得很不充分，所以在考前仍舊在做大量難題。他們一般有這樣的心理:“假如我做會(huì)了這些難題，萬一考試時(shí)出現(xiàn)了某道題，我不是撿了一個(gè)低廉嗎?〞事實(shí)上，考前做難題有害無益。由于：

第一，做難題會(huì)影響你的自信，產(chǎn)生消極的心理示意。本來你正準(zhǔn)備以正常的自信心態(tài)迎接考試，可復(fù)習(xí)中突然遇到了難題，你不由得變得心中無底了，你會(huì)自己嚇唬自己，深信考試必出這種難題。實(shí)踐證明，你所深信的“難題必考〞的假定，十有_是不準(zhǔn)的。

其次，做難題會(huì)打亂你的整個(gè)思路。知識(shí)是成體系的，理解了才能得以運(yùn)用。由于做難題使你無暇整理自己的思路，到了考場(chǎng)上頭腦易發(fā)生混亂。

第三，做難題會(huì)花費(fèi)大量精力，使你得不到適當(dāng)?shù)男菹??？记暗闹饕蝿?wù)是調(diào)整心態(tài)，適當(dāng)休息，整理思路，假如做難題，勢(shì)必會(huì)造成大腦過度興奮，到了考試時(shí)則有可能使你感到疲乏，力不從心了。

2.開夜車

有些同學(xué)在考前拚命抓緊時(shí)間，可謂是分秒必爭。往往是挑燈夜戰(zhàn)，處于極度興奮狀態(tài)。這種提前興奮是十分危險(xiǎn)的，它很有可能使你陷入身心疲乏，還會(huì)使你思維不清楚。

此外，考前熬夜的人，在考試期間會(huì)出現(xiàn)生物鐘紊亂的現(xiàn)象。熬夜必遲起，而考試則是早晨8點(diǎn)，你勉強(qiáng)起床，毫無食欲，昏昏沉沉，怎么能答好題呢?

3.看弱點(diǎn)

有些同學(xué)在平日復(fù)習(xí)時(shí)缺少計(jì)劃性和系統(tǒng)性，覺得自己還可以。但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒印象，這個(gè)題還不會(huì)做，這個(gè)公式還沒有背上……于是便重新開始復(fù)習(xí)。一旦進(jìn)了考場(chǎng)必然大腦亂作一團(tuán)，原來會(huì)的知識(shí)也記不起來了，一走出考場(chǎng)，什么都想起來了，可為時(shí)已晚。

所以，在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要過多地去想，要有一個(gè)平常心：反正已復(fù)習(xí)這么長時(shí)間，該把握的大約都把握了，沒有把握的慌張也來不及了。不可能什么都會(huì)，只要正常發(fā)揮，就不會(huì)有大問題?，F(xiàn)在是復(fù)習(xí)已把握的知識(shí)的時(shí)候，而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。

二、科學(xué)安排好考前一周的復(fù)習(xí)

考前的復(fù)習(xí)與平日的學(xué)習(xí)，其策略是有區(qū)別的，具體來說考前的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.制定一個(gè)短期復(fù)習(xí)計(jì)劃

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，首先要考慮到考試的順序，即復(fù)習(xí)的順序應(yīng)同考試的順序一致。有的同學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的原則是后考的學(xué)科先復(fù)習(xí)，先考的學(xué)科后復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度來說，這樣安排無論對(duì)先考的學(xué)科還是對(duì)后考的學(xué)科都是不利的。那么，臨考前一周的復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定呢?假設(shè)考試順序是：9日的考試科目是a、b科，10日的考試科目是c、d科，11日考試的科目是e、f科。那么，復(fù)習(xí)的安排應(yīng)是：3日復(fù)習(xí)a、b科，4日復(fù)習(xí)c、d科，5日復(fù)習(xí)e、f科，6日再復(fù)習(xí)a、b科，7日再復(fù)習(xí)c、d科，8日再復(fù)習(xí)e、f科。

上述計(jì)劃的另一特點(diǎn)是分散復(fù)習(xí)，由于集中復(fù)習(xí)易使大腦皮層疲乏，而分散復(fù)習(xí)可以轉(zhuǎn)換皮層的興奮區(qū)，復(fù)習(xí)的效果對(duì)比好。

2.確定考前復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)

在考前有限的時(shí)間里，不可能把所學(xué)的內(nèi)容都面面俱到地復(fù)習(xí)一遍，所以這時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)?？梢钥紤]以下幾個(gè)方面：

(1)考試大綱和考試說明要求把握的內(nèi)容;

(2)考前老師看重和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容;

(3)針對(duì)自身的弱點(diǎn)，應(yīng)重視加強(qiáng)這方面知識(shí)的復(fù)習(xí)。

3.閱讀以前的各科考試試卷

通過閱讀以前的試卷，可以了解命題的規(guī)律，譬如說上一年壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題，那么這種題型今年作為大題可能性不大。這樣為自己的復(fù)習(xí)提供一定的線索。

另外，熟悉以往的考題也是了解題型的過程，對(duì)于一個(gè)考生來說，熟悉各類題型，可以防止考場(chǎng)上措手不及。

三、如何保持考前最正確的身心狀態(tài)

考前的臨考狀態(tài)，包括兩個(gè)方面:身體狀態(tài)和心理狀態(tài)。要想精神飽滿地走進(jìn)考場(chǎng)，必需身心兩方面都達(dá)到最正確狀態(tài)。

(一)保持良好的心態(tài)

1.對(duì)自己要有充分的信心

就是要樹立一個(gè)“信念〞，即“我一定能考出最正確水平〞，這并不是盲目樂觀而是一種積極的自我心理示意。心理學(xué)研究說明，這種積極的自我心理示意，可可以使人樂觀、大膽、有效地面對(duì)各種困難。

2.樹立正確的考試觀

考前對(duì)“能不能考上重點(diǎn)中學(xué)〞，“考不上重點(diǎn)中學(xué)怎么辦〞這類問題不要想得太多，應(yīng)把思想集中到復(fù)習(xí)及答題中去，使自己以平和的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng).

3.不要過分關(guān)注周邊人的言行

另外，考試之前，假如你的情緒很緊張，還可以采用以下的方法來緩解。

(1)找朋友交流;

(2)寫出自己的擔(dān)憂;

(3)適當(dāng)?shù)芈犚魳贰Ｐ睦韺W(xué)研究說明，動(dòng)人的音樂，能使人消除疲乏，緩解緊張情緒;

(4)為考試做準(zhǔn)備。與其緊張，不如想能為自己做點(diǎn)什么。例如檢查考試的必備物品，考前一天去考場(chǎng)看一看，熟悉一下考場(chǎng)周邊的環(huán)境.最終，不要忘掉提前一些時(shí)間從家中出發(fā)，以防路上遇到意外狀況而耽擱了考試。

中考語文備考方案篇十

1、背景

(1)新課程實(shí)施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十明顯朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還有很長的路要走。

(2)黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定。

(3)我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最終一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也表達(dá)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比可能略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必需研究的課題。

(4)初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，特別是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

(5)家長和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。特別是語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)漸漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。

2、現(xiàn)狀

從教師方面看：

實(shí)施新課程一年多來，通過一個(gè)階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能表達(dá)新課程的特點(diǎn)。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著大量與新課程理念不相符合的教學(xué)行為，具體表現(xiàn)為

(1)教師的主導(dǎo)意識(shí)太強(qiáng)，仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小，學(xué)生基本上還是忠實(shí)的聽眾。

(2)教師放棄對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以確定回復(fù)，課堂看似喧嚷，其實(shí)沒有任何思維含量。

(3)課內(nèi)陣地丟失，忽略對(duì)文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末，搭花架子，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。

(4)把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對(duì)課文卻不作深入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。

從學(xué)生方面看：

(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零碎或一知半解。

(2)思想短淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。

(4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。

(5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

(二)措施和設(shè)想

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。

宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個(gè)重要問題：

1、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么?

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

2、閱讀教學(xué)要注意什么問題?

閱讀教學(xué)要注意：

(1)閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

(2)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

(3)閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

(4)語法和修辭等語文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。

(5)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃重的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書〞。

3、怎樣處理好教師、學(xué)生和文本三者的關(guān)系?

在教學(xué)中，要保證學(xué)生生的主體地位，要重視文本的特別作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢(shì)。

微觀上要實(shí)，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練。

具體做法設(shè)想是：(三讀三提升)

1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。不要為了趕進(jìn)度而早早終止新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財(cái)，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失，實(shí)在是得不償失。

要把課文上好，就要對(duì)第六冊(cè)教材有一個(gè)總體了解。本冊(cè)教材共有六個(gè)單元，所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步發(fā)展。

第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

其次單元學(xué)習(xí)中外散文。重點(diǎn)是體會(huì)的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點(diǎn)是分析人物形象。教學(xué)時(shí)要從戲劇沖突入手，通過人物對(duì)白來分析人物的內(nèi)心世界，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達(dá)的畫面和意境。

第五單元學(xué)習(xí)古代詩文。重點(diǎn)是在前面五冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)特性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。

抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精致的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：

(1)生字生詞或好詞佳句。

(2)文章主要內(nèi)容概括。

(3)評(píng)點(diǎn)賞析

(4)質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問題展開探討，達(dá)成共識(shí)。

促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào)，至少瀏覽一份晚報(bào)，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流。

2、提升思想，提升語言，提升技巧。

提升思想，有四個(gè)目標(biāo)：

(1)面對(duì)生活或語言材料會(huì)展開思考。就是說要讓學(xué)生習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。

(2)面對(duì)生活或語言材料會(huì)正確思考。就是說要讓學(xué)生有思考的方法，不偏激，講辨證。

(3)面對(duì)生活或語言材料會(huì)多向思考。就是讓學(xué)生拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維。

(4)面對(duì)生活或語言材料敢于深刻思考。就是要讓學(xué)生能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

要提升學(xué)生的思想，主要有三條途徑：

(1)讀好書。是指讀好課文，讀好書報(bào)。課文和課外的精致讀物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精華，讀好這些文章，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時(shí)也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新的思考。

(2)勤體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生從體驗(yàn)中激發(fā)思想?？梢泽w驗(yàn)直接生活，也可以體驗(yàn)間接生活(如文本生活和媒體傳達(dá)的生活)。

(3)多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與探討、辯論，擅長傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花。

提升語言。有了思想，必需依據(jù)語言去表達(dá)。提升學(xué)生的語言，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達(dá)的最終目的就是追求最正確效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)意識(shí)：

(1)求優(yōu)意識(shí)。不只求過得去，還講過得硬。(“春風(fēng)有過江南岸〞是過得去，“春風(fēng)又綠江南岸〞就是過得硬。)

(2)求精意識(shí)。就是以一言勝多言，考究“經(jīng)濟(jì)效益〞。(文言文教學(xué)，如“環(huán)滁皆山也〞)

(3)求美意識(shí)。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精致的比喻，恰當(dāng)?shù)目湔Q，生動(dòng)的擬人，整齊的對(duì)偶，以及富有氣勢(shì)的排比，引人深思的比較等等都時(shí)時(shí)能流淌在文章中。

提升技巧。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的，把握好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍。

如(1)讀書技巧(精讀、略讀、泛讀;朗讀、默讀;理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等);

(2)思維技巧(順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等);

(3)復(fù)習(xí)技巧(整體設(shè)計(jì)技巧、由此及彼技巧、融會(huì)貫穿技巧等);

(4)解題技巧

審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識(shí)積累，對(duì)比中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，對(duì)比中求得最正確;聯(lián)系解題思路，對(duì)比中分出條理。

作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清;細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清;細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書寫清。

復(fù)查：三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時(shí)，思想堅(jiān)強(qiáng)，戒躊躇徘徊把對(duì)的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒馬虎疏忽錯(cuò)失良機(jī)。)

以上所談，只是自己的一點(diǎn)思考和設(shè)想，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實(shí)踐，還需進(jìn)一步細(xì)化，還要和組內(nèi)其他老師共同商榷，拿出一個(gè)更全面、更完整、更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃來。

中考語文備考方案篇十一

1、梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)九年級(jí)下冊(cè)到七年級(jí)上冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀〞。詞語理解，要放在一定的語言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2、詩文默寫檢查法。每冊(cè)教材復(fù)習(xí)時(shí)古詩文默寫都是重點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求確切，還要加強(qiáng)書寫的規(guī)范和工整。抽時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)穩(wěn)定。

3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩文的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)要做到“字字過關(guān)，句句過關(guān)，篇篇過關(guān)〞，循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。課外文言閱讀篇

目浩如煙海，實(shí)在難以把握，只有用課內(nèi)已有知識(shí)解決課外問題，因此對(duì)于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點(diǎn)把握常用實(shí)詞和虛詞，這樣夯實(shí)基礎(chǔ)，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)時(shí)采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對(duì)其相應(yīng)的知識(shí)能力點(diǎn)逐點(diǎn)復(fù)習(xí)。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類，教師先教學(xué)生把握這類文體相關(guān)的閱讀常識(shí)，記敘文、討論文、說明文等，每篇文章確立一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)，精練內(nèi)化，融會(huì)貫穿。

其次階段：專題突破，加強(qiáng)訓(xùn)練(4月21日—5月20日)，明確中考語文130分的分值分派，依照我們語文中考試題的板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：

1、語言積累與運(yùn)用：

①字音、字形及書寫;

②詞語(包括詞語的理解、詞語的運(yùn)用);

③標(biāo)點(diǎn);

④修辭;

⑤句子(含語病的辨析與修改、仿寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫);

⑥文學(xué)常識(shí)、名著;

⑦古詩文積累;

⑧語言運(yùn)用：信息提取、語意理解、品聯(lián)寫對(duì)、標(biāo)語廣告、圖表漫畫、口語交際;

⑨綜合探究。對(duì)這一版塊的復(fù)習(xí)采用以練促講的方法。

2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，我們首先給學(xué)生明確考點(diǎn)，然后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。散文復(fù)習(xí)、小說復(fù)習(xí)、討論文復(fù)習(xí)、說明文復(fù)習(xí)、文言文復(fù)習(xí)、古詩復(fù)習(xí)，抓住每種文體的性質(zhì)，從特點(diǎn)、修辭、詞語、句子分析等方面結(jié)合文章講解復(fù)習(xí)。

3、作文復(fù)習(xí)：作為語文的半壁江山，作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：

(1)多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學(xué)生每天抽出飯前飯后和睡前時(shí)間屢屢反復(fù)讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章，進(jìn)行積累。

(2)讓學(xué)生從讀報(bào)中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時(shí)也保障考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。

(3)寫結(jié)構(gòu)提綱。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思，每周我們保障一篇作文，要求只寫文章開頭、結(jié)尾，中間內(nèi)容列提綱或概述。另外，還要重視時(shí)代的敏感性，把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，綜合創(chuàng)新。

第三階段：綜合模擬，提升能力。(5月21日——6月13日)多做幾套中考模擬題，多點(diǎn)評(píng)幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見識(shí)中考范文，著力培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí)。

再者，字跡工整、書寫規(guī)范、卷面整齊的文章確定會(huì)讓評(píng)卷老師賞心悅目，會(huì)多給一點(diǎn)“印象分〞。因此，考場(chǎng)作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

中考語文備考方案篇十二

在終止新課之后，即將進(jìn)入緊張的初三總復(fù)習(xí)。面對(duì)六本教科書，如何在短暫的時(shí)間內(nèi)取得良好的學(xué)習(xí)效果，行之有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃是成功的一半。為此，通過反復(fù)思量之后，我擬定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。

認(rèn)真研究《成都市20__年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生語文科考試說明》，明確考試內(nèi)容與要求，認(rèn)真研究《考試說明》中的題型例如和近三年成都市初中語文中考試題，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)計(jì)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);考察內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，課內(nèi)外兼顧，著重考察學(xué)生的識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。

針對(duì)中考評(píng)估的要求，立足于a卷。對(duì)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中要求把握的語文知識(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚⒄Z文中考所需的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲〞，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)并結(jié)合具體的試題，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，訓(xùn)練學(xué)生與命題者對(duì)話的意識(shí)，注意總結(jié)梳理規(guī)范答題格式，真正做到“授之以漁〞，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文〞的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，注意文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。

3、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步

我在4月初啟動(dòng)了中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)依照“分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬沖刺、梳理調(diào)整〞四輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。

三、時(shí)間安排

1、分冊(cè)復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中現(xiàn)代文字詞與古詩文。要求做到①古詩詞：能默寫，會(huì)賞析。②文言文：默寫規(guī)定篇目、把握主要知識(shí)點(diǎn)(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。每冊(cè)書復(fù)習(xí)完后進(jìn)行綜合測(cè)試。

2、專題復(fù)習(xí)(5月中旬——5月下旬)：將知識(shí)結(jié)構(gòu)分版塊地進(jìn)行整合并加強(qiáng)訓(xùn)練。我們根據(jù)試題類型主要分了“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用〞“古詩文閱讀〞“現(xiàn)代文閱讀〞“名著閱讀〞“語言運(yùn)用〞“作文〞五大版塊，采用講練結(jié)合的方法，提升學(xué)生答題能力。

3、模擬沖刺(5月下旬——6月上旬)：模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)階段。內(nèi)容為做模擬試卷，目的是營造考試情境，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)心理素質(zhì)，提高綜合能力

4、梳理調(diào)整(考前一周)：引導(dǎo)學(xué)生回歸課本、重視基礎(chǔ)知識(shí)。采用學(xué)生自由復(fù)習(xí)、教師解疑答惑的方式。

四、復(fù)習(xí)方法

抓基礎(chǔ)，重落實(shí)，教方法，明思路，講科學(xué)，勤反饋中考命題一般而言遵循的是“重視積累，突出讀寫，著眼運(yùn)用，勉勵(lì)創(chuàng)新〞的思路，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)一步突出學(xué)生的主體性，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要加強(qiáng)記憶，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)也要有針對(duì)性的點(diǎn)撥，進(jìn)行方法上的突破。

總之，在中考復(fù)習(xí)階段，只要循序漸進(jìn)、方法得當(dāng)，相信就一定能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高復(fù)習(xí)效率、取得優(yōu)異的成績。

中考語文備考方案篇十三

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》九年級(jí)年級(jí)“語文課程目標(biāo)〞以及近年盤錦市中考的實(shí)際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、備考目標(biāo)

加強(qiáng)語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，特別加強(qiáng)字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、討論文和古詩文閱讀。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，進(jìn)行必要的作文儲(chǔ)存，了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語文人平在上屆增加5——10分。

三、時(shí)段安排

1、終止新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

2、回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：

(1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩文、書下解釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。

(2)課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

(3)教材知識(shí)搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點(diǎn)成語、給出詞語的意思)、文學(xué)常識(shí)組成;文言文由字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識(shí)記。

(4)時(shí)間安排

按一個(gè)單元1課時(shí)分派、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每冊(cè)書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。

3、專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定72課時(shí)，約7個(gè)周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以盤錦市市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合選定的一種資料有序推進(jìn)。

專題一：字音的拼讀，漢字的識(shí)記。

專題二：詞語的理解和運(yùn)用。

專題三：句子的仿寫、修辭、對(duì)聯(lián)

專題四：病句(段)的辨析、修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

專題五：古詩文名句的積累與運(yùn)用(課內(nèi)外)

專題六：文學(xué)常識(shí)與名著的閱讀

專題七：語言運(yùn)用與實(shí)踐：綜合性學(xué)習(xí)

專題八：古詩詞賞析

專題九：文言文閱讀

專題十：記敘文閱讀

專題十一：說明文閱讀(科技小品文)

專題十二：討論文閱讀(哲理小品文)

專題十三：命題作文

專題十四：半命題作文

專題十五：材料作文

專題十六：話題作文

導(dǎo)學(xué)案的基本要求：

①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必需有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點(diǎn)、常見的典型題型和案例

②學(xué)生穩(wěn)定題目標(biāo)注在某一資料上

③帶有“※〞的可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平日綜合檢測(cè)穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。

4、綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時(shí)，約2個(gè)周(6月15日)

5、考前仿真模擬二套，考試方法指導(dǎo)、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。

中考語文備考方案篇十四

(一)古詩詞復(fù)習(xí)：

1、以課標(biāo)規(guī)定的34首古詩為準(zhǔn)，不再壓重點(diǎn)。

2、以5、3書上的目錄順序?yàn)闇?zhǔn)，每天過一首。

3、復(fù)習(xí)的方法為，每天在作業(yè)上默寫兩遍當(dāng)天背誦的古詩，老師給挑出錯(cuò)誤的地方。每天的課前5分鐘要求學(xué)生在紙上默寫這首詩。每5首詩為一個(gè)階段，綜合檢查名句的理解和默寫。

(二)文言文閱讀復(fù)習(xí)：

第一階段、3月1日——4月12日，計(jì)6周，共42天。

一類文言文，共六篇，一周一篇，按順序依次為：

《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

其次階段、4月13日——5月4日，計(jì)3周，共20天。

二類文言文，共六篇，每周兩篇，文言文篇目為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》

第三階段、5月5日——5月19日，計(jì)2周，共14天。

三類文言文，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。

第四階段、5月20日——6月10日，再次復(fù)習(xí)一類文言文，主要以出試卷做題為主。

復(fù)習(xí)說明：

前三個(gè)階段復(fù)習(xí)依照文言文七個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)，一類文言文占課上時(shí)間2節(jié)，課上時(shí)間由教師指導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。課下時(shí)間由各背誦小組檢查，教師隨時(shí)抽查。周四或者周五出卷測(cè)試。二類文言文只占課上一節(jié)，然后出圈測(cè)試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主。最終教師綜合出題測(cè)試。

(三)名著復(fù)習(xí)

從3月1日開始復(fù)習(xí)，計(jì)劃一周一篇，重點(diǎn)篇目兩周一篇。

順序?yàn)?、《魯濱遜漂泊記》(1周)

2、《鋼鐵是怎樣煉城的》(2—3周)

3、《童年》(3—4周)

4、《駱駝祥子》(4—5周)

5、《格列夫游記》(6周)

6、《朝花夕拾》(7周)

7、《名人傳》(7—8周)

8、《繁星春水》(7—8周)

9、《水滸傳》(8—9周)

10、《西游記》(8—9周)

方法：教師周一布置任務(wù)，學(xué)生課下背誦，教師周測(cè)時(shí)出題考察。

(四)字詞的讀音和書寫3月10日開始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間為20天。

方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主，先把書上的內(nèi)容完成，然后再從中挑出重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，以印小片的形式完成。

(五)綜合性學(xué)習(xí)分散在周測(cè)中，不做專題。

(六)現(xiàn)代文閱讀：

現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主，三種文體各精選出10篇。

方法：第一周為復(fù)習(xí)各種文體知識(shí)和答題思路、技巧。從其次周開始，每周三種文體各做一篇。

(七)作文

專題：1、幽美的語言(李春華)

2、作文的結(jié)尾(佟穎)

3、作文的結(jié)構(gòu)(姜浩)

4、作文的形式(馬秀娟)

話題的訓(xùn)練：1、親情

2、友情

3、幸福

4、勤奮

5、自信

6、合作

7、共享

8、勤奮

9、寬容

10、環(huán)保

說明：每周的階段測(cè)試中訓(xùn)練一個(gè)話題，強(qiáng)調(diào)寫作的方法。

具體的方法：

1、以一周為一復(fù)習(xí)的單位。

2、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。

3、考察方式：單周為小周測(cè)，雙周為大周測(cè)(重點(diǎn)寫作訓(xùn)練的)。

4、文言文測(cè)試含在周測(cè)范圍內(nèi)，古詩的測(cè)試在周測(cè)中精選。

5、凡是在周測(cè)中不過關(guān)的古詩文由老師跟蹤落實(shí)到每個(gè)人，直到學(xué)生過關(guān)為止。

中考語文備考方案篇十五

一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

(1)導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，表達(dá)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。

(2)整理歸類：以“大綱〞為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理，以把握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

(3)訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

二、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)理念,我們的語文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地,重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和