第3頁(yè)共3頁(yè)202?3年第?一學(xué)期?初三化?學(xué)工作?總結(jié)?___?_年第?一學(xué)期?即將結(jié)?束，本?學(xué)期教?學(xué)時(shí)間?較長(zhǎng)，?但是按?照教學(xué)?計(jì)劃，?以及新?的教學(xué)?大綱，?還是如?期的完?成了教?學(xué)任務(wù)?。這個(gè)?學(xué)期我?帶初三?（5）?（0）?（6）?三個(gè)班?的化學(xué)?教學(xué)工?作。?（5）?班目前?有__?__人?，學(xué)生?成績(jī)普?遍較差?，學(xué)習(xí)?能力和?自我控?制力很?弱，不?會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí)，?時(shí)時(shí)刻?刻要老?師監(jiān)督?，進(jìn)步?較慢。?（0）?班目前?有__?__人?，大多?數(shù)同學(xué)?能主動(dòng)?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和氣?氛非常?好，有?少部分?同學(xué)甚?至能起?到帶頭?作用，?引領(lǐng)其?他多數(shù)?學(xué)生一?起學(xué)習(xí)?與進(jìn)步?。（?6）班?目前有?___?_人，?兩級(jí)分?化嚴(yán)重?，有的?同學(xué)特?別愛(ài)學(xué)?習(xí)，有?的基本?不學(xué)習(xí)?。本?學(xué)期已?完成了?第一單?元至第?九單元?以及實(shí)?驗(yàn)部分?的內(nèi)容?，期末?復(fù)習(xí)工?作也順?利進(jìn)行?。做到?有組織?、有計(jì)?劃、有?步驟地?引導(dǎo)學(xué)?習(xí)進(jìn)行?復(fù)習(xí)，?并做好?補(bǔ)缺補(bǔ)?漏工作?。無(wú)論?是科組?的集體?備課，?還是教?師課堂?上的精?講多煉?，還是?年級(jí)組?織的展?示課，?處處都?體現(xiàn)了?師生的?默契配?合。一?個(gè)學(xué)期?來(lái)，針?對(duì)上述?情況我?在教學(xué)?方面注?意了以?下幾個(gè)?問(wèn)題，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?如下?、扎扎?實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)?，拼命?趕進(jìn)度?不可取?。中?考最關(guān)?鍵的要?準(zhǔn)確地?理解和?掌握初?中化學(xué)?的基礎(chǔ)?知識(shí)和?技能有?很大的?關(guān)系，?而重視?和加強(qiáng)?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?的學(xué)習(xí)?仍然是?首要的?。抓?基礎(chǔ)知?識(shí)，就?是要把?化學(xué)課?本知識(shí)?，教學(xué)?中力求?每章過(guò)?關(guān)。由?于各學(xué)?生之間?的智力?差異和?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不同?，學(xué)生?對(duì)化學(xué)?的知識(shí)?掌握能?力不同?，教師?應(yīng)針對(duì)?學(xué)生實(shí)?際情況?因材施?教盡量?降低落?后面，?那種為?了留更?多的復(fù)?習(xí)進(jìn)間?而在平?時(shí)教學(xué)?中拼命?趕進(jìn)度?的做法?，必然?造成學(xué)?生對(duì)知?識(shí)的“?消化不?良”，?甚至使?部分學(xué)?習(xí)跟不?上的學(xué)?生對(duì)化?學(xué)失去?興趣。?抓基?本技能?，要抓?好化學(xué)?用語(yǔ)的?使用技?能和實(shí)?驗(yàn)基本?技能。?平時(shí)的?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)中，?要讓學(xué)?生真正?了解每?個(gè)實(shí)驗(yàn)?涉及的?化學(xué)反?應(yīng)原理?、裝置?原理和?操作原?理，多?給機(jī)會(huì)?讓學(xué)生?動(dòng)手做?實(shí)驗(yàn)，?體驗(yàn)通?過(guò)實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行觀?察和研?究的過(guò)?程和樂(lè)?趣，切?實(shí)提高?學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。?、重視?獲取知?識(shí)的過(guò)?程和科?學(xué)探究?能力的?培養(yǎng)。?要提?高學(xué)生?的能力?，就要?在教學(xué)?中加強(qiáng)?學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、?分析問(wèn)?題和解?決問(wèn)題?能力的?培養(yǎng)。?平時(shí)教?學(xué)與復(fù)?習(xí)，都?不能重?結(jié)論，?輕過(guò)程?，重簡(jiǎn)?單應(yīng)用?的機(jī)械?操練，?輕問(wèn)題?情景和?解答思?路分析?。而應(yīng)?該重視?獲取知?識(shí)的過(guò)?程，讓?學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)?化學(xué)的?“基本?學(xué)科思?維方法?”。我?們應(yīng)該?準(zhǔn)確把?握課程?改革方?向，以?課本知?識(shí)為基?本探究?內(nèi)容，?以周?chē)?環(huán)境為?參照對(duì)?象，讓?學(xué)生親?身經(jīng)歷?和體驗(yàn)?科學(xué)探?究活動(dòng)?，主動(dòng)?學(xué)習(xí)，?逐步形?成科學(xué)?探究能?力。?3、密?切聯(lián)系?社會(huì)生?活實(shí)際?，抓好?知識(shí)的?應(yīng)用。?要求?化學(xué)教?學(xué)要突?破單純?灌輸課?本知識(shí)?限制，?減少機(jī)?械操練?耗費(fèi)的?時(shí)間和?精力，?讓學(xué)生?有時(shí)間?閱讀課?外科技?知識(shí)，?盡可能?多地接?觸和認(rèn)?識(shí)社會(huì)?，用化?學(xué)視角?去觀察?問(wèn)題和?分析問(wèn)?題，學(xué)?以致用?。4?、深化?課堂教?學(xué)改革?，鉆研?教學(xué)大?綱。?基礎(chǔ)教?育課程?改革是?教育戰(zhàn)?線(xiàn)一件?非常重?要的工?作，我?們學(xué)校?雖然還?沒(méi)有實(shí)?驗(yàn)化學(xué)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?但老師?們都已?開(kāi)始研?究新課?程的特?點(diǎn)，因?此，除?了要用?新的教?學(xué)理念?武裝自?外，要?提前在?初三化?學(xué)的教?學(xué)中參?考和滲?透“新?課標(biāo)”?的要求?。5?、強(qiáng)化?教學(xué)過(guò)?程的相?互學(xué)習(xí)?、研討?，聽(tīng)完?課后能?與上課?老師及?時(shí)進(jìn)行?交流，?提出不?足之處?，以求?達(dá)到要?好的課?堂效果?。6?、加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，中?考試題?中，實(shí)?驗(yàn)探究?題所占?的比例?越來(lái)越?大，引?起了我?們老師?的高度?重視。?在教學(xué)?及復(fù)習(xí)?中加強(qiáng)?這部分?的力度?。7?、抓好?學(xué)有余?力，有?特長(zhǎng)的?學(xué)生，?給有特?長(zhǎng)的學(xué)?生創(chuàng)造?發(fā)展個(gè)?性的氛?圍、鼓?勵(lì)他們?冒尖，?脫穎而?出，為?將來(lái)培?養(yǎng)專(zhuān)門(mén)?人才打?下良好?基礎(chǔ)。?8、?從實(shí)際?出發(fā)，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，收?取