高三上學(xué)期化學(xué)期末工作總結(jié)(共6篇)高三上學(xué)期化學(xué)教課工作總結(jié)12017學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高三12、22兩班化學(xué)教課工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是穩(wěn)固基儲優(yōu)化思想、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的成效將直接影響高考成績。為了此后更好的工作我把本學(xué)年的教課工作總結(jié)以下。一、研究信息，看準(zhǔn)方向如何著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛才進(jìn)入高三的同學(xué)所面對的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教課過程中所面對的第一個問題。要解決好這個問題，就一定對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)悟出潛伏的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為達(dá)成復(fù)習(xí)任務(wù)確立基礎(chǔ)。1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。所以我與其余高三化學(xué)教師認(rèn)真剖析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，聯(lián)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特色，如對照試卷的構(gòu)造、試題種類、考察的方式和能力要求等，進(jìn)而理清復(fù)習(xí)的思路，擬訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。所以在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試中間我與其余同備課組的化學(xué)老師所有獲取優(yōu)異成績。2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有益于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有益于增強復(fù)習(xí)的目的性。3.熟習(xí)考試綱領(lǐng)?？季V是高考的依照，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不單要讀，并且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及考察能力的層次要求等。所以在12月我省考試綱領(lǐng)宣布以后，我與備課組老師認(rèn)真研究，并準(zhǔn)備在今后教課中不停閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教課，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，墮入“題?！?。固然投入了大批的時間和精力，但見效甚微，成效不好。對此，高三化學(xué)教課過程中一定保持清醒的腦筋，努力辦理好下邊幾種關(guān)系。1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都沒法代替的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)長進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這類目的服務(wù)，決不可以舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料取代教材。往常的做法是優(yōu)選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參照書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不停完美和深入中學(xué)化學(xué)知識。2.重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺乏了扎根的土壤。往常中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)分紅五大塊：化學(xué)基本觀點和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)觀點、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對要點知識如物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要頻頻記憶不停深入，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)結(jié)1構(gòu)化、規(guī)律化，進(jìn)而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力求使基礎(chǔ)知識和技術(shù)一一過手。3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要構(gòu)成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷徙、訓(xùn)練思想、提高剖析問題和解決問題能力的重要門路，但練習(xí)量一定合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡單的機械重復(fù)和墮入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷;每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。三、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最正確復(fù)習(xí)成效，只好采納科學(xué)的方法，在教師的教課中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都一定開動腦筋，多思善想。1.精讀教材，咬文嚼字系統(tǒng)復(fù)習(xí)，從頭至尾都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、要點性、精準(zhǔn)性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技術(shù)都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的要點性知識(我們常說的考點)，進(jìn)行頻頻閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識構(gòu)造;對化學(xué)知識的理解、使用和描繪要科學(xué)、正確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等(特別合適中等以下的學(xué)生);對知識點之間的互相關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反響相關(guān)的知識有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推測、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指經(jīng)過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實質(zhì)問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，能夠進(jìn)行元素位、構(gòu)、性互相推測，展望未知元素的性質(zhì)，比較各樣性質(zhì)的強弱等。2.學(xué)會反省，提高能力能力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它往常包含察看能力、思想能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，此中思想能力是能力的核心。要擅長從學(xué)生的實質(zhì)出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思慮：該題考察了什么內(nèi)容，其實質(zhì)特色是什么，還有其余更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不單一題一得，更要一題多得，既能促進(jìn)知識獲取不停地填補、完美，又能貫通融會，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育優(yōu)異的思想質(zhì)量。四、踴躍交流，因材施教本期我所教班級中學(xué)生狀況參次不齊，所以在化學(xué)教課過程中采納分層教課，有平常的正常面上的教課，有優(yōu)異生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的增強基礎(chǔ)等不一樣的形式。1、在備課中我不只按慣例做好課前、課中、課后的各項工作，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，踴躍在課前、課后認(rèn)識學(xué)生的知識構(gòu)造，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在講堂教課真實表現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教課思想，注意創(chuàng)建不一樣的情境，引發(fā)不一樣層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲念，使不一樣層次的學(xué)生都能從感情、思想和行為上主動參加學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不停提高。2、課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的指導(dǎo)，經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和長進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實不是一項任務(wù)，也不是一件難過的事情，而是充滿樂趣的，進(jìn)而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。2五、存在的不足和問題因為是初次使用新教材，對教材的掌握和知識內(nèi)容系統(tǒng)的“度”的控制，以及教課進(jìn)度的掌握均存在必定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量仍是多了些，因為招生的原由，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教課進(jìn)度老是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的場面?？傊?，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、著重落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組一直固守原則，爭取在高考取獲得好成績。高三上學(xué)期化學(xué)教課工作總結(jié)2本學(xué)期依據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)當(dāng)高三7、23兩個班的化學(xué)教課工作。自8月份進(jìn)入高三以來，我充分認(rèn)識到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高能力的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)成效將直接影響高考成績。為了獲得優(yōu)異的成效，在開學(xué)初認(rèn)真研究了高考化學(xué)試題。根據(jù)高考試題近幾年一直保持連續(xù)性和穩(wěn)固性，以及穩(wěn)中有變的特色。所以開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一同在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下，研究擬訂了詳盡的計劃，為達(dá)成復(fù)習(xí)任務(wù)確立了優(yōu)異基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、踴躍抓好平常的教課工作踴躍認(rèn)真地做好課前的備課資料的收集工作，而后進(jìn)行認(rèn)真的剖析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增強復(fù)習(xí)的目的性。每周堅持起碼4次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題實時解決，實時在班上評講，實時反應(yīng)；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行歸納整理，一有時間就去研究。認(rèn)真研究考試綱領(lǐng)，掌握復(fù)習(xí)方向?？荚嚲V領(lǐng)是命題的依照，也是高考復(fù)習(xí)備考的依照。所以我第一認(rèn)真研讀了《考試綱領(lǐng)》，明確每一單元的要點知識點與考點、試題種類、難度和比率以及考察能力的層次要求等。其次再聯(lián)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的構(gòu)造、種類、考察的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，擬訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。二．精講精練，提高復(fù)習(xí)效益講堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了講堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到最正確復(fù)習(xí)成效，只好采納科學(xué)的方法，所以在備課時關(guān)于大批的習(xí)題要精心選擇，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳細(xì)解說資料習(xí)題時，先將習(xí)題進(jìn)行分類，而后選擇典型題進(jìn)行要點解說、剖析。關(guān)于講過練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思慮：該題考點是什么，其實質(zhì)特征是什么，還有其余更好的解法嗎？以此培育優(yōu)異的思想質(zhì)量。講堂上應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些時間，盡量讓學(xué)生著手，動腦。向來以來，我最頭疼的問題是，講過好多遍的知識點，學(xué)生的錯誤率仍是很高，當(dāng)和他們交流的時候，學(xué)生都會說，講堂上我聽的特別理解，可是真實自己做的時候，就沒有思路了。其實，在講堂上學(xué)生只著重了聽，而沒有消化的過程。所以此后每節(jié)課都要留些時間讓學(xué)生自己回首、歸納所學(xué)知識，對我的教課很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。三、踴躍參加教課教研活動，使教課水平向更高處提高3認(rèn)真參加學(xué)校教研組的聽評課的教課活動，借助這些活動的展開聯(lián)合復(fù)習(xí)實質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。踴躍聽取每次年級組會議上學(xué)校正高三復(fù)習(xí)的要乞降建議，聽取老教師的教誨和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)。踴躍學(xué)習(xí)各樣知識，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教課服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準(zhǔn)備和教課方法準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、著重落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。踴躍學(xué)習(xí)，防止走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，墮入“題?！?。為此，在高三化學(xué)教課過程中，要不讀研究，一直保持清醒的腦筋，努力辦理好下邊幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其余學(xué)科知識的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。四．實時總結(jié)，落實反省高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，歸入自己的知識構(gòu)造之中，進(jìn)而形成一個系統(tǒng)完好的知識系統(tǒng)。所以我要求每個學(xué)生都要寫單元知識點總結(jié)，我會按期檢查。為培育學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思慮的的習(xí)慣。要求每次解完題后要回首解題過程，解題方案、方法能否合適，過程能否正確、合理。檢查語言表述能否規(guī)范，能否符合邏輯。每次考試結(jié)束后要認(rèn)真剖析總結(jié)。要回頭看一看，想想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技術(shù)能否獲取了穩(wěn)固和深入，自己存在什么問題，以便在此后的復(fù)習(xí)中因材施教，自我提高。五、下學(xué)期努力方向1、增強自己基本功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練，著重對學(xué)生能力的培育，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各樣方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。3、增強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不單在講堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格拘束自己。4、在教課上下功夫，努力使班高三上學(xué)期化學(xué)教課工作總結(jié)3高三化學(xué)備課組的教師，在化學(xué)的教課過程中，特別是實驗教課、增強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培育等各個方面堅持改革，勇于研究，不停創(chuàng)新，力求在提高教課質(zhì)量和教學(xué)水平上獲得好成效。一個學(xué)期以來，我們在教課過程中詳細(xì)做法主要有以下幾點:一、合作交流，充散發(fā)揮備課組的作用同一學(xué)科的教師，面對同一年級的學(xué)生，教著同樣的教材，相互之間的合作顯得特別重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設(shè)計、練習(xí)進(jìn)行交流議論，固然沒有明確的分工，但我們是絕不計較的做好各項工作。做到一致進(jìn)度、一致練習(xí)、一致考試，課后、練后、考后共同商討不足和可取之處。二、按化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行備課、上課，達(dá)成教課任務(wù)高三化學(xué)備課組的教師依照化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行講課。每禮拜進(jìn)行集體備課，有中心講話人，每節(jié)課有一致練習(xí)，做到一致進(jìn)度、一致練習(xí)、一致考試。4三、增強集體備課1、每次備課要有中心講話人，要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件，個人備課要寫好教課方案，突出要點，打破難點，備教法，備學(xué)法。并針對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為基礎(chǔ)題和加速題，漸漸加深。增強聽課、講課、講課、評課等教課交流活動。每學(xué)期每位老師聽課節(jié)數(shù)許多于10節(jié)，并送交教育處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公然課。2、踴躍抓好平常的教課工作程序，保證教課工作的有效展開。依照學(xué)校的要求，踴躍認(rèn)真地做好課前的備課資料的收集工作，而后集體備課，制作成教課課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前一禮拜達(dá)成。每周起碼兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題實時解決，實時在班上評講，實時反應(yīng)；每單元起碼一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真察看并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告；每章起碼一份的課外練習(xí)題，要求要有必定的知識覆蓋面，有必定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每單元一次的測試題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到必定的預(yù)期成效。四、增強課后練習(xí)，抓好各章測評。新教材課后的練習(xí)作業(yè)極少，又大多數(shù)是填空題和選擇題，這不利于學(xué)生雙基的落實。針對這一狀況，我們聯(lián)合學(xué)生實質(zhì)，優(yōu)選習(xí)題，做到每節(jié)內(nèi)容以后都有增補練習(xí)。課時固然許多，但我們不趕進(jìn)度，仍舊注意實時復(fù)習(xí)，分別復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)成效好，經(jīng)過各樣方式（比如發(fā)問、練習(xí)、議論等）實時認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和掌握知識、技能的缺點等方面，有針對性地采納挽救舉措。增強課后練習(xí)與作業(yè)批閱。作業(yè)批閱要題量適中、難易適量、形式多樣。五、抓住要點，注意方法，做好復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)復(fù)習(xí)不是機械地重復(fù)已學(xué)過的知識和技術(shù)，而是讓學(xué)生在教師的指引下綜合運用知識和技術(shù)，啟迪他們?nèi)フ莆罩R間的內(nèi)在聯(lián)系，在練習(xí)和實質(zhì)操作過程中應(yīng)用已學(xué)過的知識與技能去解決問題。這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展到更高的水平。比如，在單元復(fù)習(xí)時，能夠讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生翻閱相關(guān)參照資料，而后進(jìn)行單元練習(xí)，最后由針對學(xué)生中存在的廣泛性和要點性的問題，進(jìn)行解疑、解說，并從思路和學(xué)習(xí)方法上賜予指導(dǎo)。這樣的復(fù)習(xí)既解決疑難，又給學(xué)生寬闊了思路，有益于能力的培育和提高。以上是高三化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié)，因為本學(xué)期工作重時間緊，工作中也有不足之處，此后的工作中將精益求精提高。高三上學(xué)期化學(xué)教課工作總結(jié)4本學(xué)期，在教育教課工作中，我在各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤奮懇，腳踏實地，聯(lián)合學(xué)生的實質(zhì)狀況，使教課工作有計劃，有組織，有步驟地展開，并漸漸獲得了必定的成效。為使得此后的教課工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作做一總結(jié)，希望能夠揚長避短，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教課工作更上一層樓。詳細(xì)以下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，踴躍認(rèn)真地做好備課資料的收集工作，依據(jù)高考大綱領(lǐng)求，認(rèn)真研究教5材，聯(lián)合學(xué)生的實質(zhì)狀況，設(shè)計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序?qū)崟r間安排都做了詳盡的記錄，認(rèn)真寫好教課方案，踴躍認(rèn)真參加年級組的集體備課，每一節(jié)課都做到"有備而來"。課后實時做出總結(jié)和反省，對自己的教課方案進(jìn)行改正和完美。二、增強教課技術(shù)，提高教課質(zhì)量，使解說系統(tǒng)化，清楚化，條理化，正確化，生動化，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別著重調(diào)動學(xué)生的講堂參加度，增強師生交流，充分表現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲取提高。三、虛心討教其余老師。作為一名新老師，缺乏經(jīng)驗，在教課上，有疑必問。在各個章節(jié)的復(fù)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他人的長處，戰(zhàn)勝自己的不足。四、認(rèn)真部署、批閱作業(yè)。每次練習(xí)都要精挑細(xì)選，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題實時解決，實時在班上評講，實時反應(yīng)，并針對相關(guān)狀況實時改良教課方法，做到有的放矢，力求每次練習(xí)都有必定的成效。五、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。六、給學(xué)生供給一些學(xué)法指導(dǎo)。在平常的教課過程中，在教授學(xué)生知識的同時，賜予他們必定的學(xué)法指導(dǎo)，努力培育他們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，創(chuàng)新能力。經(jīng)過檢查敦促的方式漸漸培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，講堂認(rèn)真聽講，做筆錄，課后實時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并要求每個學(xué)生擁有一個錯題本，實時記錄錯題，不準(zhǔn)時的檢查學(xué)生的筆錄和錯題本，進(jìn)行敦促。七、存在的不足是，對個別基礎(chǔ)特差的學(xué)生，指引仍是不夠，接下來的教課中會多指導(dǎo)、多指引?？偟膩碚f，經(jīng)過這一學(xué)期的努力，我獲得了很大的進(jìn)步。在此后的教育教課工作中，我將會更為嚴(yán)格要求自己，投入更多的熱忱努力工作，弘揚長處，更正弊端，不停完美自我，努力使學(xué)生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。高三上學(xué)期化學(xué)教課工作總結(jié)5緊張而又充分的一年馬上過去。2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期馬上結(jié)束，本學(xué)期依照開學(xué)之初擬訂的高考一輪化學(xué)復(fù)習(xí)計劃，依照最新2018年考試說明的考點要求，我基本上圓滿地達(dá)成了本學(xué)期化學(xué)復(fù)習(xí)教課任務(wù)。并在市一?？荚囈郧暗膬芍苡薪M織、有計劃、有步驟地指引學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，做好查缺補漏工作。回首本學(xué)期的教課工作中有幾點做法和些許體6會使我得益好多，現(xiàn)對本學(xué)期工作做以下反省總結(jié)，以期在新的學(xué)期有更大更多提高：增強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，重視基本觀點的教課化學(xué)基本觀點的教課關(guān)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，所以在一輪復(fù)習(xí)教課中，我既注意了觀點的科學(xué)性，又注意觀點形成的階段性。因為觀點是逐漸發(fā)展的，所以，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。關(guān)于某些觀點不可以一次就透辟揭露其涵義，也不該把一些初步的觀點絕對化了。并在教課中盡可能平常易懂，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象事實的回首、剖析、比較、抽象、歸納，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意指引學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中應(yīng)用學(xué)過的觀點，以便不停加深對觀點的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。表現(xiàn)學(xué)科特色，加增強學(xué)用語的教課化學(xué)學(xué)科有自己的特色，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的構(gòu)成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的要點和基本工具。在教課中，我讓學(xué)生聯(lián)合實物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，聯(lián)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗、情形等。這樣有益于學(xué)生的記憶，又有益于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還注意對化學(xué)用語進(jìn)行分別教課，經(jīng)過生動風(fēng)趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。重視元素化合物知識的教課必修化學(xué)教材《化學(xué)1》、《化學(xué)2》中元素化合物知識關(guān)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生復(fù)習(xí)好元素化合物知識，在教課中要注意密切聯(lián)系實質(zhì)，增強直觀教課、實驗教課，讓學(xué)生多接觸實物，多重做這些實驗，以增添感性知識。采納各樣方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐漸溫故了必定的元素知識此后，我便重視指引學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加增強學(xué)基本觀點和基來源理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。聯(lián)系學(xué)科特色，增強原理部分的實驗法復(fù)習(xí)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成觀點，獲取悉識和技術(shù)，培育察看和實驗?zāi)芰?，還有助于培育腳踏實地、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，在一輪復(fù)習(xí)中增強實驗教課是提高化學(xué)教課質(zhì)量的重要一環(huán)。在每一節(jié)課的教課中盡量穿插化學(xué)實驗重現(xiàn)。自己教課中，課前準(zhǔn)備十分周祥，演示實驗現(xiàn)象十分顯然，成效優(yōu)異，使全班學(xué)生都能看得清楚;經(jīng)過實驗的重做，從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟迪指引學(xué)生從生動的感性知識上漲到抽象的思想，從記憶庫中收索忘記的知識點。依據(jù)本校的實驗設(shè)施條件，我把一些難以實現(xiàn)的實驗改為一些簡單的易做的實驗，或調(diào)動一些實驗，或合適做一些選做實驗。同時鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生自己著手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性和研究精神。我還嚴(yán)格要修業(yè)生，詳細(xì)指導(dǎo)他們逐漸達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作，并得出正確的結(jié)論?？傊?，經(jīng)過本學(xué)期的不停學(xué)習(xí)總結(jié)和反省，使自己在教課理念、教課方法等各個方面都有很大程度的提高，還需要持續(xù)加倍努力提高，才能更好的適應(yīng)新課改后的一輪復(fù)習(xí)教課!高三上學(xué)期化學(xué)教課工作總結(jié)6化學(xué)教課是研究化學(xué)教課規(guī)律的一門學(xué)科.它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教課