精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan火車的故事教課目的1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字。會寫“發(fā)、成”兩個字。2、能正確流暢地讀課文的1—4自然段。3、讀懂課文，簡單認(rèn)識課文介紹的幾種火車及它們的特色。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，簡單認(rèn)識課文介紹的幾種火車及它們的特色。教課過程：一、導(dǎo)題小朋友們，今日丁老師帶來了一個龐然大物。瞧，這是——（火車）。這火車呀，今日，我們就去認(rèn)識認(rèn)識它們，讓我們一同走進(jìn)（板書：火車的故事），來，伸出小手，跟著老師一同寫課題。讀——二、解決生字的讀音。昨天讀過這個故事嗎？丁老師昨天也好好地讀了這個故事，有發(fā)現(xiàn)有幾個生字的音特別難讀，想提示一下大家。1、這四個都是后鼻音，誰能讀準(zhǔn)了（2人），一同來——這兩個是前鼻音，讀——；2、還有四個是翹舌音，（女生讀）一個是平舌音，（男生讀）3、同桌互讀生字，好，翻開語文書，翻到150頁，和同桌小朋友玩一玩，你點(diǎn)我認(rèn)的游戲，聽一聽，你的同桌有沒有讀準(zhǔn)生字的音。開始——三、學(xué)習(xí)火車的速度快。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan不錯，我們一（1）班的小朋友很會學(xué)習(xí)，獎賞你們賞識真實(shí)的火車！哇！有什么想說嗎？預(yù)設(shè)1：（火車長）是呀，火車真長呀！像一條長龍。我們經(jīng)常說（一列火車）讀——，說成一個詞語是：列車列是個生字，讀準(zhǔn)了；假如我們小朋友排著像火車那么長的隊伍，我們還可以說：一排隊伍。相同說成一個詞語：行列這長長的火車開起來的速度可快了，翻開書，把這個故事讀兩遍，第一遍，我們要把故事讀通了。第二遍讀得時候，請小朋友找一找，課文的哪幾個自然段寫了火車的速度很快！預(yù)設(shè)2：（火車的速度很快）是呀，這火車不只速度快，并且，很長很長，像一條長龍，我們經(jīng)常說，課本中也寫了火車的速度的很快呢，來，翻開語文書，把這個故事找到了嗎？哪幾個自然段寫了火車的速度很快。出示（1、4兩段話學(xué)習(xí)）1、這兩段話中有四個生字，自己讀一讀，并用自己的好方法記一記。（！）、請小老師來讀。（2）指名讀2、給“斷”組個詞，書上的詞語是：不停，不停就是——不停。3、提字一看偏旁就知道，它是一個動詞。誰能選一選，差別一下。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan4、提：和手相關(guān)，表示手的動作。題和一頁一頁的書相關(guān)。5、書上給的一個詞語是——加速，加速就是加迅速度。6、好，把生字送進(jìn)去，讀一讀，這兩段話。7、這兩段話中，最能讓我們看出火車速度快的詞語是：飛奔而過，夕發(fā)朝至。飛奔而過就是像——飛相同駛過，來，讀讀，讓火車在我們眼前飛一般的開過。指名讀。（3個）8、師：我們的火車開得多快呀！還有呢？9、瞧，這就是上海到北京的在地圖上的地點(diǎn)，但是它們的實(shí)際距離還要多很多，但是火車卻能夜晚出發(fā)，清晨抵達(dá)，一個夜晚就能到了，這就是書上說的“夕發(fā)朝至”?；疖嚨乃俣日婵煅?，這正如爸爸告訴小明——（指名讀1個，10、師：但是跟著我們?nèi)祟惖难芯刻骄浚乃俣冗€在不停的加速，這爸爸告訴小明，女生讀）四、學(xué)習(xí)火車的發(fā)展故事。1、看著這一列列飛奔而過的火車，你的小腦袋里有什么想問的呢？小明的內(nèi)心也有個問題。讀——2、答案就在故事的第3自然段中，讀一讀，看看你能讀懂什么。3、你能回答小明的問題了嗎？（本來）機(jī)車是什么？（哦，本來機(jī)車是火車頭呀），讓是讓人茅塞頓開呢，一同來——4、瞧，這就是各種各種的火車，這是——認(rèn)識各種機(jī)車，這些火車，本來是沒有的，是我們?nèi)祟悇?chuàng)建出來的新事物，怪不得書上說，火車是（發(fā)明）出來的呢?。ò鍟喊l(fā)明，發(fā)是個要寫的字，育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan跟著老師一同寫）還有什么也是發(fā)明出來的？（電燈、卷筆刀、）5、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的差別師：發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)存在的被找到了。發(fā)明，從前沒有地被創(chuàng)建出來。你能正確運(yùn)用它們嗎？師：看來我們小朋友學(xué)得很不錯，那你知道方才我們的這些火車的發(fā)明還有個先后的過程呢，來，讀讀這段話！5、誰說用老師給你的句式，說一說，人們是怎么發(fā)明各種火車的。6、引讀并浸透火車的發(fā)展故事：1895年，英國人斯蒂芬森，發(fā)了然最早的機(jī)車是——；這類火車燒得是煤炭，瞧，火車開動時，濃煙滔滔；聽，咔嚓咔嚓的聲音，好難聽。以后，——這類火車燒得是汽油、柴油或是煤油，濃煙少了，噪音低了，速度也快多了。再以后——電力火車用得是電，磁懸浮火車用得是磁力，這樣的火車不只速度快，坐上去安全，安穩(wěn)，并且不污染環(huán)境，節(jié)儉能源，真稱得上是——，綠色環(huán)保型火車——，綠色環(huán)保型火車就是——孩子們，這就是火車出生發(fā)展的故事，這些故事都是小明查了好幾本書，自己弄理解的。（學(xué)習(xí)生字，“查”“弄”。）我們也要向小明相同，學(xué)會自己看書，查資料，弄懂問題?；疖囘€會有哪些故事呢？丁老師