九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十一冊（區(qū)編教材）教案1、不懂就問第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與技能

1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。

2.自由讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。善于提問，在提問中了解課文內(nèi)容。

過程與方法

1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。

2.通過讀、問、議了解課文主要內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.掌握新字、新詞。

2.養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。

二、自學(xué)引導(dǎo)1.自學(xué)生字詞語（1）生字我會讀，會寫

liánɡ

hǎoyǎnɡ

chénɡsī

xiǎnɡwūyā

（

）

（

）

（）

（

）

sūnzhōnɡshānxuéxíhěnrènzhēn.

（

）（）（）

xuéxíshíyàoduōsīduōwèn.

（

）（2）形進(jìn)字我會辯2.理解詞語、句子（1）重點(diǎn)詞語我理解.連線

糊里糊涂一個(gè)字都不會錯(cuò)

壯著膽子一點(diǎn)兒聲音都沒有

搖頭晃腦大著膽子

鴉雀無聲沒弄明白

一字不錯(cuò)頭搖來搖去（2）重點(diǎn)句子我理解。3.課文內(nèi)容我理解（1）讀了課文，你知道了什么？（2）孫中山從此養(yǎng)成了（），這個(gè)習(xí)慣就是（）。三、合作探究一、談話導(dǎo)入：

1.教師出示孫中山畫像。

2.提問：你們認(rèn)識這是誰的畫像嗎？學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)。對，這就是我國偉大的革命先行者——孫中山先生的畫像。

他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國同盟國臨時(shí)大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗?！蓖瑢W(xué)們，你們想知道這位偉大的人物小時(shí)候是怎樣求學(xué)的嗎？請大家打開書看《不懂就問》一文。

二、初讀課文

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.畫出本課的生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。

2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片

（1）讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。

（2）同桌互相認(rèn)讀、互相教。

（3）開火車認(rèn)讀生字。

3.出示要求會寫的生字卡片

（1）先認(rèn)讀，然后組詞。

（2）學(xué)生互相講講生字的識記方法

如：孫→（子）+（?。鷮O（孫子）

誦→通—（）+（）→誦（背誦）

……

（3）學(xué)生學(xué)寫生字

四、再讀課文

剛才我們已經(jīng)學(xué)會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。

1.自由讀課文，要求做到正確、流利。

2.齊讀課文。

3.讀了課文，你知道了什么？

學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納：

孫中山在私塾時(shí)，不僅會背書，還敢于向老師提問，老師為學(xué)生回答了問題，孫中山養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、填空：

孫中山從此養(yǎng)成了（），這個(gè)習(xí)慣就是（）。

六、布置作業(yè)：

1.抄寫本課生字。2.熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生學(xué)會提問題。2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在問中享受不懂就問的好處和快樂。

教學(xué)方法：1.分小組合作學(xué)習(xí)

2.互相提問

教學(xué)用具：1.生字、詞卡片

2.幻燈片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.抽讀生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。

2.出示生詞卡片認(rèn)讀：

孫中山背誦思想流利剛才良好

二、學(xué)習(xí)課文

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《不懂就問》一文。（板書課題）看到課題，你能提出什么問題？學(xué)生自由提問題后，教師引導(dǎo)：讀了課文，我們就能找出答案。

2.默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考剛才提出的問題。

3.學(xué)生回答提出的問題。

4.教師總結(jié)：是啊，在學(xué)習(xí)中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。今天，你們要不要試一試？

5.分小組學(xué)習(xí)，教師提出要求：

（1）能提出問題。

（2）小組內(nèi)盡量解決問題。

（3）實(shí)在無法解決的問題由全班集體解決。

6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。

7.全班匯報(bào)。

（1）提出不懂的詞語。

（2）學(xué)生互相提出組內(nèi)無法解決的問題，全班集體解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

8.指導(dǎo)朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)（幻燈出示）

1.連線

糊里糊涂一個(gè)字都不會錯(cuò)

壯著膽子一點(diǎn)兒聲音都沒有

搖頭晃腦大著膽子

鴉雀無聲沒弄明白

一字不錯(cuò)頭搖來搖去

2.填空

（1）先生講得很（），大家聽得很（）。

（2）孫中山從此養(yǎng)成了（）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)課文內(nèi)容填空。

流利地（

）

認(rèn)真地（

）

仔細(xì)地（

）

厲聲地（

）

四、拓展延伸

1.談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

2.出示名言進(jìn)行積累。（幻燈出示）

（1）有教養(yǎng)的頭腦的第一標(biāo)志就是善于提問。

——（俄）普列漢洛夫

（2）悟從疑得，樂自苦生。

——（中）中居鄖

五、師生總結(jié)

1.學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？

2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。并運(yùn)用到我們以后的學(xué)習(xí)中去。

七、板書設(shè)計(jì)

背誦——很快

不懂就問心想——不懂好習(xí)慣

提問——壯膽2、為中華之崛起而讀書教學(xué)目的：1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫有關(guān)的詞語。2、有感情地朗讀課文，深入第體會文中人物的思想感情。3、感受周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會周恩來立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師準(zhǔn)備：1、小黑板。2、有關(guān)周恩來同志的圖片，有關(guān)生平和當(dāng)時(shí)社會狀況的資料。二、學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，把課文讀通，借助工具書理解字、詞。2、布置學(xué)生收集有關(guān)周恩來同志生平和當(dāng)時(shí)社會狀況的資料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、了解人物，引入新課。1、出示周總理的圖片或課件。（有條件可用不同時(shí)代的圖片）讓學(xué)生看后問：“你們知道這是誰嗎，你們對他還有哪些了解？”（讓學(xué)生交流相關(guān)資料，加深對人物的認(rèn)識，教師作補(bǔ)充。）2、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《為中華之崛起而讀書》。（板書課題生齊讀）3、提問：讀課題后誰來說一說課題的意思。（崛起：是興起的意思。為中華之崛起而讀書：是為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)。），那是誰“為中華之崛起而讀書”呢？（生答）師板書：周恩來。二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵學(xué)生自主識字。1、指名讀全文，正音。2、同桌互讀，并交流積累的詞語。3、測讀生字，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。（注重對后進(jìn)生的測讀和鼓勵。）4、指導(dǎo)書寫難寫的字。如：“崛”、“嚷”等三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1、自主學(xué)習(xí)。出示有要求的小黑板學(xué)習(xí)思考：（1）課文有幾個(gè)自然段？（2）你從每個(gè)自然段中讀懂了什么？（3）課文寫了少年周恩來的幾件事？2、合作交流。（1）選擇自己喜歡的方式匯報(bào)讀課文。（2）同桌同學(xué)交流讀文所得。3、小組交流。側(cè)重進(jìn)行自主學(xué)習(xí)思考“（3）”4、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)和交流情況。（1）用自己的話說一說：課文寫了少年周恩來的哪幾件事？試給課文分段。第一件：講伯父囑咐周恩來，不要到外國租界地。周恩來對此迷惑不解。第二件：講周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，從而體會了“中華不振”的含義。第三件：在修身課上，周恩來鏗鏘有力地告訴大家，他“為中華之崛起而讀書”。）（2）試給課文分段。第一段（第1——6自然段）寫：少年周恩來聽到伯父嘆著氣說：“中華不振”而感到疑惑。第二段（第7——9自然段）寫：少年周恩來在租界看到中國人受欺凌，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他體會到伯父的話。第三段（第10——16自然）寫：在修身課上周恩來在全班同學(xué)面前表明：要“為中華之崛起而讀書”。第四段（最后一個(gè)自然段）寫：周恩來少年時(shí)代就心系中華的振興，立下大志。5、多種形式朗讀課文，并學(xué)習(xí)歸納主要內(nèi)容。四、布置作業(yè)。1、抄寫生字和有關(guān)詞語。2、把課文中的三件是用簡練的語言寫下來。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們！通過你們的學(xué)習(xí)，對周恩來有了一定的了解，對文章的條理和主要內(nèi)容有初步的認(rèn)識，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)很好；但我還希望同學(xué)們回去很好地讀課文，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入體會文章的內(nèi)容和所表體現(xiàn)的人物品質(zhì)。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。回憶課文中講了少年周恩來的哪幾件事，分別用一個(gè)詞，概括在這三個(gè)階段中，周恩來的情感變化？生說，師板書：疑惑；氣憤；立志。二、精讀課文，體會人物思想。1、學(xué)習(xí)課文第一部分（第1—6節(jié)）。（1）讀課文，提問：周恩來的內(nèi)心感到怎樣？（很疑惑）。疑惑什么呢？（生答）板書：中華不振。（2）在文中畫出有關(guān)產(chǎn)生疑惑的語句。A、為什么沒事可不要到那個(gè)地方去玩？B、為什么那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了？C、租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？……（3）自由讀這些句子，請讀出疑惑不解的語氣。（4）指名讀，評價(jià)所讀效果。（5）同桌同學(xué)練習(xí)分角色朗讀對話部分。2、學(xué)習(xí)第二部分。（第7-9節(jié)）（1）仔細(xì)閱讀這部分。（2）提問：此時(shí)，周恩來的心情是怎樣的？（氣憤）。是因?yàn)槭裁词赂械綒鈶?？（外國人軋死了中國人，沒有愧疚之情反得意揚(yáng)揚(yáng)。中國巡警沒有懲罰洋人，反而訓(xùn)斥受害人。圍觀的人見此情況盡管氣憤，但沒有人敢說。）讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f。（3）想象練習(xí)，讓學(xué)生體會情感。A、這位婦女的遭遇悲慘嗎？這里僅僅只寫這位婦女嗎？從書上找出描寫婦女可憐的語句。（很悲慘，這里不只是寫這位婦女，她是代表中國同胞。）他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭泣著什么……B、邊讀邊想象，她怎樣哭訴？在哭訴什么？C、此時(shí)周恩來體會到了什么？（“中華不振”的含義）是什么讓他體會到的？（他看到中國人受欺凌。）板書：中國人受欺凌（4）思考：第九自然段里為什么不把周恩來沉思的內(nèi)容寫出來，這段在這到什么作用？（因?yàn)檫@段主要是一個(gè)過渡段，第一句緊承上文周恩來在租界里的切身體會到“中華不振”的含義，第二句巧妙第把課文引入下文對修身課上這件事的敘述。這段話在這主要起到了“承上啟下”的作用。）3學(xué)習(xí)第三部分。（第10—15節(jié)）（1）朗讀課文，（2）思考：周恩來沉思什么，你從哪里知道？（沉思立志——為中華之崛起而讀書，從修身課上。）板書：為中華之崛起而讀書（3）分析少年周恩來的讀書目的與其他學(xué)生的讀書目的到底有什么不同？這里作者采用了怎樣的寫作方法，這樣寫有什么好處？其他學(xué)生的讀書目的是：為明理、為掙錢、為吃飯，這些都是為了滿足自己的生活需求；而為中華之崛起而讀書，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。采用“對比”的方法。在這樣的對比中，容易使我們感受到少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。板書：博大胸懷、遠(yuǎn)大志向。1、學(xué)習(xí)第四部分。齊讀最后一個(gè)自然段。三、聯(lián)系全文，深入思考。使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？因?yàn)樗J(rèn)識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華，讀書就要以此為目標(biāo)，所以他立下了這個(gè)遠(yuǎn)大的志向。課文中的三件事之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。前面兩件事是原因，后面一件事就是結(jié)果。）文章是怎樣把三件事連一起的？（多處應(yīng)用“過渡句、過渡段”銜接起來的）。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，對課文有了較深的理解，對有關(guān)的寫作方法也有所了解，我希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)活動中，要做到：“學(xué)有所獲、學(xué)有所用”。五、布置作業(yè)。1、繼續(xù)朗讀課文，2、找出課文中的四字詞語，讀一讀含有這些詞語的句子，然后寫一寫。

第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們！在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了少年周恩來《為中華之崛起而讀書》的故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”看看告訴了我們什么？“綜合性學(xué)習(xí)”又要求我們怎樣做。二、拓展閱讀，理解詩句。1、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。2、小黑板出示周恩來的詩“大江歌罷掉頭東”和有關(guān)注釋。（1）自由讀詩。（2）看詩的注釋，請學(xué)生看注釋試著說說詩意思4、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约洪喿x后的感受。三、自主習(xí)作，拓展升華自擬題目，把自己學(xué)習(xí)課文和“閱讀鏈接”所想到的和感受到的寫下來。三、布置綜合性學(xué)習(xí)1、我們已經(jīng)了解周恩來小時(shí)候的故事，讓我們通過各種渠道來了解更多人的成長的故事吧。2、分組說說你想了解哪些人成長的故事。你打算用什么渠道去了解。說說你想用什么方式來展示你了解的故事。四、教師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好，既了解了課文內(nèi)容，也從課文中得到了體會，還學(xué)習(xí)到了一定的寫作方法。這是大家認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果，讓我們更加努力而獲得更好的成果吧！五、布置作業(yè)1、自己收集有關(guān)“愛國的格言”。2、找一些有關(guān)周恩來總理的故事讀一讀

板書設(shè)計(jì)：2、為中華之崛起而讀書

疑惑（中華不振）

博大胸懷

周恩來

氣憤（中國人被欺凌）

遠(yuǎn)大志向

立志（為中華之崛起而學(xué)習(xí)）這話說得多好啊教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會本課的生字，理解本課的新詞。知道“最終、在于”在句中的作用。2、能背誦理解本課的名言警句。3、理解課文內(nèi)容，收集更多的名言警句，選其中一句作為自己的座右銘。過程與方法：通過對話、理解、收集、交流、展示等形式深入了解名言警句。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解名言警句的深刻內(nèi)涵，并能內(nèi)化為自身精神動力。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；掌握“最終”“在于”的用法，能夠正確運(yùn)用；理解課文內(nèi)容，收集理解更多的名言警句。課時(shí)安排：1課時(shí)（1課時(shí)）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。什么是名言警句？是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。你們都知道哪些名言警句，你能理解其中的意思嗎？請看p15練習(xí)一。二、字詞教學(xué)：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(jǐnɡ),警)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(xū),虛)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(wò),臥)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(xīn),薪)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(qì),器)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(yùn),蘊(yùn))警句虛度臥薪嘗膽器物蘊(yùn)含難寫字教學(xué)：虛臥器形近字教學(xué)：虛慮虎新薪哭器蘊(yùn)溫學(xué)法：領(lǐng)讀自讀抽讀齊讀三、學(xué)課文1.自讀課文，劃出文中的名言警句，掃清障礙。2.全班齊讀課文。3.分角色朗讀課文。4.問答學(xué)名言警句：分組問，分組回答。此過程中借機(jī)出示（學(xué)習(xí)“最終”和“在于”的用法）：這句話的意思是，有志向的人最終能夠成就自己的事業(yè)。有志氣的人不在于年紀(jì)大小，沒有志氣的人虛度一生。5.課堂練習(xí)：p15練習(xí)一、練習(xí)二。四、課文拓展什么是聞雞起舞、臥薪嘗膽？司馬遷為何堅(jiān)持寫《史記》？分享你收集到的名言警句。老師為同學(xué)們展示名言警句：1、行萬里路，讀萬卷書。2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。3、讀書破萬卷，下筆如有神。4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文5、少壯不努力，老大徒悲傷。6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。8、讀書要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。10、一日無書，百事荒廢?！悏?1、書是人類進(jìn)步的階梯。12、一日不讀口生，一日不寫手生。13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?5、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?7、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?9、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?1、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友?！乜思?2、為中華之崛起而讀書。——周恩來23、理想的書籍是智慧的銅匙?！蟹蛲袪査固?4、書籍是造就靈魂的工具?！旯?5、書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋?6、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李若禪27、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙28、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?9、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝?0、理想的書籍是智慧的鑰匙?！蟹蛲袪査固┪濉⒄n堂小結(jié)：我們通過隊(duì)本課的共同學(xué)習(xí)，了解到名言警句是前人對生活對人生在細(xì)致觀察、仔細(xì)思考的基礎(chǔ)上所做出的總結(jié)和提煉，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，這些多值得我們多讀多背多思考?。∷远嘧x書，讀好書，無論是對說話、寫作、思考都大有益處。課后作業(yè)：抄寫生字、詞語，p15-16第三題、第四題，完成同步練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：3這話說得多好??！有志者，事竟成。志當(dāng)存高遠(yuǎn)。有志不在年高，無志空長百歲。讀萬卷書，行萬里路。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。教學(xué)反思：徐悲鴻學(xué)畫教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會本課的生字，理解本課的新詞。能用“獨(dú)自、應(yīng)當(dāng)”造出正確的句子。2、了解《論語》《詩》《書》《易》《禮》《四書》《左傳》是什么樣的書，了解徐悲鴻的藝術(shù)成就。3、理解課文內(nèi)容，能用自己的話講一講課文內(nèi)容，。過程與方法：介紹徐悲鴻生平和他的偉大成就、展示他的優(yōu)秀畫作、朗讀別人對他的評價(jià)、體會父親對徐悲鴻所說的話，進(jìn)而去感受徐悲鴻學(xué)畫過程的不易。情感態(tài)度與價(jià)值觀：透過徐悲鴻學(xué)畫的不易、辛苦的付出，體會出要想獲得成功沒有什么捷徑可走。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；掌握“獨(dú)自”“應(yīng)當(dāng)”的用法，能夠正確運(yùn)用；了解徐悲鴻的父親為什么剛開始不讓他學(xué)畫，后來為什么又讓他學(xué)畫，父親對學(xué)畫的態(tài)度是什么。課時(shí)安排：2課時(shí)（1課時(shí)）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。展示徐悲鴻的畫。徐悲鴻生平簡介：徐悲鴻（1895-1953年），漢族，原名徐壽康，江蘇屺亭鎮(zhèn)人。中國、。曾留學(xué)法國學(xué)西畫，歸國后長期從事美術(shù)教育，先后任教于、藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任院長。擅長、、，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇，強(qiáng)調(diào)國畫改革融入西畫技法，作畫主張光線、造型，講求對象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對當(dāng)時(shí)中國影響甚大，與、三人被稱為畫壇的“”。所作國畫彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。被稱為中國現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基者，主張發(fā)展“傳統(tǒng)中國畫”的改良，立足中父親徐達(dá)章是私塾先生，能詩文，善書法，自習(xí)繪畫。板書課題：徐悲鴻學(xué)畫國現(xiàn)代寫實(shí)主義美術(shù)，提出了近代國畫之頹廢背景下的《中國畫改良論》。1953年9月26日，徐悲鴻因腦溢血病逝，享年58歲。按照徐悲鴻的愿望，夫人女士將他的作品1200余件，他一生節(jié)衣縮食收藏的唐、宋、元、明、清及近代著名書畫家的作品1200余件，、、等1萬余件，全部捐獻(xiàn)給國家。提問：看到這個(gè)標(biāo)題你能從中想到些什么？（學(xué)畫的過程、學(xué)畫的艱辛、學(xué)畫需要怎樣做）要想準(zhǔn)確理解課文，把課文讀通讀順，首先得把生字詞語學(xué)好。學(xué)字詞。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(qīn),侵)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(huàn),幻)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(piān),偏)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(zhèn),鎮(zhèn))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(miáo),描)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(àn),暗)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(yǒnɡ),涌)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(yuān),淵)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps30\o\ad(\s\up11(róu),柔)侵略幻想偏遠(yuǎn)村鎮(zhèn)描繪暗暗涌出淵博溫柔難寫字教學(xué)：幻淵柔形近字教學(xué)：侵浸幻幼偏扁編遍篇涌通桶捅蛹學(xué)法：領(lǐng)讀自讀抽讀齊讀初讀課文，理清脈絡(luò)。自讀課文，回答問題（p22練習(xí)一）。師范讀課文，學(xué)生跟著默讀。抽生帶感情讀課文，掃清障礙。自讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（詳述概述）課堂練習(xí)：完成p22練習(xí)三。課后作業(yè)：字詞、p22練習(xí)二。2課時(shí)一、復(fù)習(xí)。分組接力讀字詞，抽生復(fù)述課文主要內(nèi)容。二、課文學(xué)習(xí)。1.問題引入：當(dāng)徐悲鴻畫的虎背父親發(fā)現(xiàn)后，他答道畫的是虎，而父親說他畫得像條狗的對答中我們從哪里知道他為什么要畫虎，而父親為什么又說他畫得像條狗？2.研讀問題一：我們從哪里知道他為什么要畫虎？抓住“卞莊子之勇及由之而來的對虎的想象”“他所處的環(huán)境及虎畫像的直接由來”研讀簡介《論語》：由孔子的弟子及再傳弟子編集而成，是記載孔子言行的重要儒家經(jīng)典。例：子曰：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！弊釉唬骸拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”文中學(xué)例句：他獨(dú)自一人抓住了兩只兇猛的打老虎。給出場景“早晨傍晚雪山草原河邊”播放虎襲擊人的視屏，帶給學(xué)生直接的視覺震撼。研讀問題二：父親為什么又說他畫得像條狗？抓住“6歲時(shí)父親不讓他學(xué)畫”及“父親對他講要成為一個(gè)畫家需要做什么”來研讀。（想象父親教育孩子時(shí)的神態(tài)與語氣并模仿出來）文中學(xué)例句：你應(yīng)當(dāng)好好用功讀書。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第10-11段。引導(dǎo)：在父親的影響下徐悲鴻是怎么學(xué)畫的？可以從幾個(gè)方面來說？-----用功讀書，讀《詩》《書》《易》《禮》《四書》《左傳》。-----學(xué)畫，每天臨摹一幅吳友如的畫，寫生。-----觀察大自然。提煉中心：現(xiàn)在你們是否明白徐悲鴻是怎樣成為一代偉大的畫家，他成功的秘訣是什么“用功讀書有淵博的知識、用眼睛仔細(xì)觀察生活、長期不懈的努力”，那么通過對這篇課文的學(xué)習(xí)你又有什么收獲？三、小結(jié)：透過徐悲鴻學(xué)畫的故事，我們感受到要想獲得成功光靠興趣是不行的，還得通過努力學(xué)習(xí)獲得淵博的知識，仔細(xì)觀察生活獲得直接經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過長期的努力才能最終成功。四、拓展：什么是《詩》《書》《易》《禮》《四書》《左傳》《詩經(jīng)》：先秦稱《詩》,或《詩三百》,是中國第一本詩歌總集.匯集了從西周初年到春秋中期五百多年的詩歌三百零五篇（原三百十一篇）,是西周初至春秋中期的詩歌總集.《尚書》：古時(shí)稱《書》、《書經(jīng)》,至漢稱《尚書》.“尚”便是指“上”,“上古”,該書是古代最早的一部歷史文獻(xiàn)匯編.記載上起傳說中的堯舜時(shí)代,下至東周（春秋中期）,約1500多年.基本內(nèi)容是古代帝王的文告和君臣談話內(nèi)容的記錄,這說明作者應(yīng)是史官.《周易》：也稱《易》、《易經(jīng)》,列儒家經(jīng)典之首.《周易》是占卜之書,其外層神秘,而內(nèi)蘊(yùn)的哲理至深至弘.《禮記》：中國古代記載典禮儀節(jié)的書。包括冠、婚、喪祭、朝聘、鄉(xiāng)射等禮節(jié)。，是我國現(xiàn)存最早的史書，我國第一部較為完備的編年體史書。四書又四，是指、、、，這四部著作的總稱。五、課后練習(xí)：練習(xí)三、練習(xí)四，完成同步練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：4徐悲鴻學(xué)畫畫虎不成反類犬學(xué)習(xí)獲得淵博的知識仔細(xì)觀察成功的秘訣：長期的堅(jiān)持終成一代畫家教學(xué)反思：第五課古詩三首課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀，會寫。掌握的詞語，結(jié)合詩句了解他們的意義和用法。2、能正確、流利有感情地朗讀這三首詩，正確理解古詩的意思。3、背誦古詩，體會作者所表達(dá)的真摯感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握的詞語，結(jié)合詩句了解他們的意義和用法。2、能正確、流利有感情地朗讀這三首詩，正確理解古詩的意思。課時(shí)：1—2節(jié)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、一單元的重點(diǎn)內(nèi)容。三、講授新課：生字、詞語板書難理解的字詞給學(xué)生講解：憐lián喜愛。急jí指西澗水是很急。橫h?nɡ這里指船在水面上橫漂。幽yōu合體字，半包圍結(jié)構(gòu)?？梢越M成“幽靜”“幽暗”州zhōu獨(dú)體字。屬“`”注意與川字的區(qū)別。潮cháo形聲字，左中右結(jié)構(gòu)。不要讀“zhāo”間這里讀jiàn另讀jiān春潮：春天的潮水。野渡:指無人看管的荒僻渡口。碧水：青綠色的江水。青山：泛指長滿綠樹的山峰。這里特指天山門。孤帆：一只小船。帆，船上掛在桿上的布篷，常被用來代指船。楚江：指長江。瓜洲：現(xiàn)在江蘇境內(nèi)長江北岸，揚(yáng)州南面。京口：在長江南岸，現(xiàn)在的江蘇鎮(zhèn)江。鐘山：現(xiàn)在南京的紫金山。還：這里讀huán，指返回家中。四：鞏固同步練習(xí)p19（二）五：布置作業(yè)p34（一）3課時(shí)組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)前節(jié)課所學(xué)的