PAGEPAGE10課程編號：001A007課程名稱：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實務課程類型：公共必修修訂時間：20179《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實務》課程標準一、課程性質與任務《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實務》是高等職業(yè)學校學生必修的一門德育課，是理論和實踐相結合而實踐性又較強的一門公共基礎課程，是高職院校學生加強職業(yè)素質教育，提高就業(yè)率和就業(yè)質量的一門重要課程。本課程以鄧小平理論進行從業(yè)方面的職業(yè)意識和職業(yè)行為培訓；以及就業(yè)方面的簡歷、面試等技能輔導；了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的操作程序、管理辦法；幫助畢業(yè)生根據自身的條件和特點選擇職業(yè)崗位，促進學生順利就業(yè)，提高學生未來職業(yè)可持續(xù)發(fā)展力。本教32-36二、課程教學總體目標通過課程教學，大學生應當在態(tài)度、知識和技能三個層面均達到以下目標。態(tài)度層面：通過本課程的教學，大學生應當樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策技能層面：通過本課程的教學，大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。三、課程內容與教學要求教學內容體系總體框架設計：本課程教學內容由理論和實際案例兩部分組合而成，充分體現理論與實踐一體化教學的整體設計思想。教學案例部分以職業(yè)指導的理論為載體，分別從擇業(yè)、從業(yè)、樂業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)六個環(huán)節(jié)，引導學生思考學習。（一）就業(yè)制度和就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策教學目的要求創(chuàng)就業(yè)制度、政策為大學生的創(chuàng)就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造著機遇，同時也構成了大學生求職就業(yè)必須遵守的規(guī)范和準則。因此，本章節(jié)要求大學生自覺地了解、理解我國的創(chuàng)就業(yè)制度、政策，了解和掌握有關勞動制度和用人制度，以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的操作程序、管理辦法等，從而充分利用國家、社會、地區(qū)提供的各種政策紅利，最大可能地實現自身職業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。教學重點認識雙向選擇和自主擇業(yè)的關系及應對之策；理解就業(yè)協議與勞動合同的關系；了解地方鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。教學內容就業(yè)制度自主擇業(yè)制度。就業(yè)協議制度。社會保險制度人事代理制度。就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策推進高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育拓展的重點領域就業(yè)渠道。國家鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策。地方鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。（二）擇業(yè)準備教學目標要求通過本部分的學習，要求學生立足本專業(yè)，理解專業(yè)知識學習的重要性，以及面向社會通用技能訓練的必要性；此外從心理健康層面，要求畢業(yè)生積極面對各種心理問題，學會用正確的方法調適和疏導自己，樹立正確的擇業(yè)觀，誠信就業(yè)。教學重點構建知識結構的基本原則和途徑；大學生通用能力的提升；擇業(yè)心理問題的調適；樹立正確的擇業(yè)心態(tài)；誠信就業(yè)。教學內容知識與能力準備構建合理的知識結構。培養(yǎng)通用的職業(yè)能力。心理準備畢業(yè)生擇業(yè)的心理特點及類型。畢業(yè)生常見的擇業(yè)心理問題.擇業(yè)的心理調適。大學生應具備的擇業(yè)心態(tài)。誠信就業(yè)了解誠信的基本內涵及在就業(yè)中的作用。了解大學生不誠信就業(yè)的表現及原因。促進大學生誠信就業(yè)的途徑。（三）擇業(yè)技巧教學目的要求通過本部分的學習，使高職學生畢業(yè)時能夠及時、有效地獲取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息的搜集渠道，提高信息收集與處理的效率與質量；掌握求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應對要點，提高面試技能。教學重點教學內容求職途徑了解畢業(yè)生在求職過程中應當遵循的原則。了解求職途徑，學會合理利用資源。求職材料了解畢業(yè)生推薦表。了解求職信的撰寫內容和要求。學會制作個人簡歷。應試技巧了解常見的面試方式，做好面試準備。了解面試的技巧。了解筆試技巧和答卷方法。求職禮儀形象設計語言技巧行為舉止實踐教學環(huán)節(jié)【實踐目的和要求】通過本次實踐，使學生提高求職技能，順利就業(yè)?！緦嵺`重點】簡歷撰寫與面試技巧【實踐內容】撰寫簡歷、模擬面試（四）就業(yè)程序教學目標要求通過本部分的學習，要求畢業(yè)生了解就業(yè)工作的程序和步驟；學會規(guī)范填寫畢業(yè)生離校材料；了解幾種特殊的就業(yè)程序，為畢業(yè)生順利離校、踏入社會奠定理論基礎。教學重點畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生就業(yè)協議書的規(guī)范填寫；網絡就業(yè)程序；了解各種遺失、補辦程序。教學內容常規(guī)就業(yè)程序了解就業(yè)工作的程序與步驟。正確填寫畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生就業(yè)協議書。正確辦理報到證、戶口遷移證流程。特殊就業(yè)程序了解網絡就業(yè)程序了解志愿服務西部程序了解重新辦理就業(yè)的程序（五）創(chuàng)業(yè)謀略教學目的要求通過本部分的學習，使學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，啟發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)素質與能力。教學重點教學內容成為創(chuàng)業(yè)領袖了解創(chuàng)業(yè)者的知識結構、能力結構、心理素質。進行正確的勝任力評估。把握創(chuàng)業(yè)商機識別創(chuàng)業(yè)機會。學會評估創(chuàng)業(yè)機會。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源識別創(chuàng)業(yè)資源。獲取創(chuàng)業(yè)資源。明確創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略了解創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的內容了解創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的影響因素（六）創(chuàng)業(yè)實務教學目標要求通過本部分的學習，以創(chuàng)業(yè)大賽的實例為依托，要求學生了解創(chuàng)業(yè)項目的設立和組建知識，學會撰寫創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書。教學重點的規(guī)避知識。教學內容制訂創(chuàng)業(yè)計劃了解創(chuàng)業(yè)計劃的類型了解創(chuàng)業(yè)計劃的內容學會撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書創(chuàng)業(yè)項目落地工商登記稅務登記銀行開戶結算創(chuàng)業(yè)選址落地法律問題創(chuàng)業(yè)項目經營與管理了解創(chuàng)業(yè)項目的組織形式了解創(chuàng)業(yè)團隊的組建程序及相關管理事宜了解基本的營銷與推廣策略了解基本的企業(yè)財務管理知識了解創(chuàng)業(yè)風險的規(guī)避知識大學生創(chuàng)業(yè)競賽“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽解讀大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃解讀“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽解實踐教學環(huán)節(jié)【實踐目的和要求】通過本次實踐，提高創(chuàng)業(yè)素質?！緦嵺`重點】【實踐內容】（七）走向職場教學目標要求通過本部分內容的學習，要求學生立足自身實際，理性找準自己的位置；同時面對就業(yè)，能夠理清自己的角色關系，正確轉換角色，適應新的環(huán)境，從而以積極的心態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)。教學重點教學內容確立新坐標走出自我認識的誤區(qū)自我意識的塑造自我完善的調控找準自己的位置塑造新角色確立角色意識調整角色關系實現角色轉換適應新環(huán)境人際關系的適應社會環(huán)境的適應職業(yè)崗位的適應邁向新生活志存高遠勇往直前超越逆境與時俱進四、教學原則和方式方法教學原則。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程在教學過程中應遵循以下原則:實用性原則。課程內容的實用是學生學習的動力因素和興趣點。實用性教學過程中做到既有理論的分析，又有思想的教育；既有實驗操作，又有現實例證。做人、創(chuàng)業(yè)、求職和就業(yè)等具體問題，并根據他們的生理、心理特點進行有的放矢的指導。很難使課程達到預期的教學效果，就業(yè)指導的過程必須充分考慮到學生的主體地位，注重學生的參與，在課程過程中運用案例分析、情景模擬、市場調研等方式調動學生的積極性，使學生接觸并接受的知識能力源于實踐，又反過來指導學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。教學方法。教學方法應體現以教師為主導，學生為主體，因材施教，因人施教。應考慮到學生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點，根據教學內容，綜合運用啟發(fā)式、案例式、小組討論式等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考和勇于實踐的能力。教師教學充分體現理論和實訓一體化，教學方法長于行動導向，充分開展互動教學，適當脫離教科書，從實際出發(fā)，靈活開展富有個性化教學風格的課程教學。課時計劃及分配建議。序號課程內容課程介紹學時2（一）就業(yè)制度和就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策4（二）擇業(yè)準備4（三）擇業(yè)技巧10（四）就業(yè)程序2（五）創(chuàng)業(yè)謀略4（六）創(chuàng)業(yè)實務4（七）走向職場2考核2機動2合計3632—3623222活動建議。在教學過程中，改變講授為主的教學方式，實行理論與實踐一體化教學模式。采用案例分析、情景模擬、角色扮演、小組討論、優(yōu)秀樣例展示、社會調查等教學方法，突出教學的實踐性和實效性。教師要當好班主任、團委、學生科（德育處）開展學生活動的參謀，調動學生、家長、用人單位以及畢業(yè)生和社會等各方面的積極性，發(fā)揮德育課教師在學校和班級開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動中應有的引領作用。教學資源。教師應發(fā)揮主觀能動性，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動模范和先進人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網絡等媒體，重視現代教學手段的使用和開發(fā)。五、評價和考核評價目的通過學習評價，判斷課程目標是否達到，分析教學方法是否有效，教學進度是否得當，選擇的教學資料是否適宜，學習方法是否科學，從而了解教與學的效果和質量，為今后進一步提高教學水平提供依據。評價原則和方式學習評價應遵循知識、能力和覺悟相統(tǒng)一，理論和實踐相結合的原則。評價的范圍應包括學生對有關知識的了解和識記程度，對知識的實踐運用能力以及在學習中形成的品格和態(tài)度?？己朔绞揭捎脤嶋H任務作業(yè)、角色扮演、現場模擬等方式考核學生的實踐能力與技能，著重于職業(yè)從業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力、就業(yè)面試等擇業(yè)能力、畢業(yè)生維