陳滿紅?紙船和風(fēng)箏?說課稿

概要：：1.認(rèn)識“壞〞等8個(gè)字，會寫“幸、福〞3個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文1—6自然段，體會松鼠和小熊之間友誼所帶來的快樂。3.相機(jī)結(jié)合一些語言文字的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)才能。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、學(xué)會本課的生字、新詞、能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼，學(xué)會交友。二、設(shè)計(jì)理念1．?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。〞所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句，讀悟體會。2．充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信他們的學(xué)習(xí)才能，尊重孩子的情感體驗(yàn)。3．創(chuàng)設(shè)情境，教師以自身的情感及有效的課堂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價(jià)的環(huán)境。四、教學(xué)設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入，提醒課題課前聊幸?？鞓返氖拢箤W(xué)生處于一種興奮快樂的狀態(tài)下，順勢帶他們走進(jìn)課文的插圖，并描繪在美麗的地方發(fā)生了一個(gè)美麗的童話故事，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，并板書。同時(shí)，著重指導(dǎo)“箏〞的發(fā)音。初讀課文，識記生字首先提出要求，自由讀課文。讀了課文后，利用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象A啦多夢進(jìn)展三關(guān)的字詞大闖關(guān)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，我又將兩個(gè)“飄〞“漂〞字作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這兩個(gè)是同音字，但字義卻不同，學(xué)生往往會混用，我就利用比擬的方式，充分利用兒童的生活經(jīng)歷，引出紙船呀，

陳滿紅?紙船和風(fēng)箏?說課稿,

陳滿紅?紙船和風(fēng)箏?說課稿

陳滿紅、

一、教材解讀

?紙船和風(fēng)箏?是第五單元中的第四篇課文。是一個(gè)有關(guān)友誼的感人至深的故事。細(xì)讀課文會發(fā)現(xiàn)，里面蘊(yùn)涵著兩個(gè)故事。第一個(gè)故事是：紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，讓松鼠和小熊成了好朋友。第二個(gè)故事是：松鼠和小熊因?yàn)橐患∈碌臓幊常笳髦颜x的紙船和風(fēng)箏不見了，兩個(gè)小伙伴也陷入失去友誼的痛苦中。最后，他們終于鼓起勇氣，再次向?qū)Ψ缴斐隽擞颜x之手，用自己獨(dú)特的方式重新找回了這一段真摯的友誼。整篇課文以“情〞為主線。我上的是第一課時(shí)，根據(jù)二年級語文閱讀教學(xué)階段目的以及這篇文本的特點(diǎn)，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目的：

1.認(rèn)識“壞〞等8個(gè)字，會寫“幸、福〞3個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文1—6自然段，體會松鼠和小熊之間友誼所帶來的快樂。3.相機(jī)結(jié)合一些語言文字的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)才能。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、學(xué)會本課的生字、新詞、能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼，學(xué)會交友。

二、設(shè)計(jì)理念

1．?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。〞所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句，讀悟體會。

2．充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信他們的學(xué)習(xí)才能，尊重孩子的情感體驗(yàn)。

3．創(chuàng)設(shè)情境，教師以自身的情感及有效的課堂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價(jià)的環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

激趣導(dǎo)入，提醒課題

課前聊幸?？鞓返氖?，使學(xué)生處于一種興奮快樂的狀態(tài)下，順勢帶他們走進(jìn)課文的插圖，并描繪在美麗的地方發(fā)生了一個(gè)美麗的童話故事，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，并板書。同時(shí)，著重指導(dǎo)“箏〞的發(fā)音。

初讀課文，識記生字

首先提出要求，自由讀課文。讀了課文后，利用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象A啦多夢進(jìn)展三關(guān)的字詞大闖關(guān)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，我又將兩個(gè)“飄〞“漂〞字作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這兩個(gè)是同音字，但字義卻不同，學(xué)生往往會混用，我就利用比擬的方式，充分利用兒童的生活經(jīng)歷，引出

紙船呀，到了小熊家門口。

風(fēng)箏呀，到了松鼠家門口。

讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中識記、理解。并指導(dǎo)朗讀

(三)深化閱讀，體會情感

通過三關(guān)的鼓勵(lì)說掌聲就是學(xué)生自己送給自己的禮物，問收到禮物時(shí)的心情，引出小熊和松鼠收到禮物的心情那從課文哪里可以看出他們樂壞了，請學(xué)生自由讀讀課文1-6小節(jié)找一找。

首先，

1、體會小熊的快樂

通過看圖說話小熊快樂得怎樣？引出課文“樂壞了〞并指導(dǎo)朗讀再接著引出句子

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！〞

層層遞進(jìn)，再提出情感要求讓孩子們試試帶著快樂的心情去使學(xué)生體會到了這種快樂的感受，爭取朗讀到位。

2、理解住的地方

教師利用過語：假設(shè)你是這只快樂的小熊，你收到小松鼠的禮物？你會怎么做呢？送什么呢？讓學(xué)生進(jìn)展說話訓(xùn)練。引出怎么送禮物？教師成心說用紙船，學(xué)生反對，說原因水是往山下流的，紙船到不了小松鼠那里。自然引出第一段的教學(xué)，通過師生的合作朗讀。教師邊板畫邊描繪松鼠和小熊住的地方，再請小朋友上來把他們的家貼在適宜的位置，強(qiáng)調(diào)山頂、山腳。這個(gè)環(huán)節(jié)通過精巧的板畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的童話世界，極大地引起了學(xué)生的興趣。所以,紙船行不通。小熊就扎了一個(gè)風(fēng)箏,

3、體會松鼠的快樂

通過第一段的學(xué)習(xí)理解紙船行不通。小熊就扎了一個(gè)風(fēng)箏,馬上出示句子

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！〞

指導(dǎo)學(xué)生朗讀

最后總結(jié)紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友。

四、提升快樂，指導(dǎo)說話訓(xùn)練

1、教師把這個(gè)童話故事編成了一首小詩歌。這既是對課文的總結(jié)，更是快樂的提升。

2、教師順勢說：看，小熊和松鼠這么快樂、幸福，你還想把祝福送給誰呢？

出示句式：我想把送給，祝！

把祝福