之授課方案(第二課時(shí))三年級(jí)語文授課方案授課目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必定腳扎實(shí)地，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不的確質(zhì)的想象。授課準(zhǔn)備：一束蒲公英、小黑板、餅干糖果授課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位小朋友，你們想不想見他？他就是（出示蒲公英），你們想不想認(rèn)識(shí)他？好，這節(jié)課我們就來和他認(rèn)識(shí)并成為好朋友，好不好？（以初次見面的形式跟學(xué)生打交道，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）老師想請(qǐng)同學(xué)們來觀察一下，蒲公英有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)學(xué)生說）這些特點(diǎn)課文里有沒有寫到？學(xué)生答后引入第一自然段。（利用直觀演示很自然地把學(xué)生引入課文情況中去。）二、學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀，這段主要講什么？（花瓣落，絨球長(zhǎng)，細(xì)風(fēng)吹，小傘飄。）哪句寫得最美？你是怎樣讀？（指名讀）爾后齊讀這一句。2、“小降落傘”指什么？他們?cè)谒{(lán)天白云下隨風(fēng)飛揚(yáng)要去干什么？（旅行、安家、流傳種子）3、蒲公英的種子成熟了，一陣細(xì)風(fēng)吹來，他們便走開媽媽的懷抱，飛到廣闊的地方去，他們的心情是多么激動(dòng)，多么快樂。同學(xué)們，我們也跟著蒲公英一起飛起來，（學(xué)生在座位上自由擺動(dòng)）同時(shí)齊讀最后一句。（贊可夫在《和老師的發(fā)言》中指出：“人擁有一種欣賞美和創(chuàng)立美的深刻而強(qiáng)烈的需要。但其實(shí)不是說，我們能夠期望審美感情會(huì)自覺地形成，必定進(jìn)行目注明確的工作來培養(yǎng)學(xué)生的感情?！蔽揖o抓住契機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)了蒲公英自由遨游的優(yōu)盛意境中，促學(xué)生感情的生發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生帶著各自的體驗(yàn)朗讀，讀出了味，讀出了形，讀出了神。）三、學(xué)習(xí)第二自然段。1、這時(shí)太陽(yáng)公公看見這些可愛的孩子們，對(duì)他們說了些什么？（指名說，出示太陽(yáng)公公的話）同學(xué)們，老師考考你們，太陽(yáng)公公的話讀懂了嗎？誰來用自己的話說說（指名說）太陽(yáng)公通知訴蒲公英的種子，不能夠去（），能去（）。2、太陽(yáng)公公是用這樣的語氣說嗎？他是怎么說的？（平和地說）誰能讀出“平和”的語氣，指名幾個(gè)讀，評(píng)出讀出“平和”的語氣恩賜獎(jiǎng)勵(lì)。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、小降落傘們聽了太陽(yáng)公公的話，他們是怎樣說的？（出示句子）2、指名讀這三句話，組織同學(xué)談?wù)?。?）句讀出“堅(jiān)決”語氣；（2）句讀出“小瞧、向往”的語氣；（3）句讀出“愉悅”的語氣3、同桌分角色對(duì)讀，抽幾桌讀，評(píng)出好的恩賜獎(jiǎng)勵(lì)。4、四人小組讀，自由選擇形式演讀，抽幾組讀，評(píng)出最正確小組獎(jiǎng)勵(lì)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排了充分的時(shí)間，讓學(xué)生真真切切的讀，多種形式的讀，有個(gè)別讀、同桌對(duì)讀、小組分角色讀，使學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)出語感，為理解課文供應(yīng)了必要鋪墊。同時(shí)，注意形式的多樣化，并采用最正確體系，不使學(xué)生有厭煩感。）五、學(xué)習(xí)第四自然段。1、小降落傘聽了太陽(yáng)公公的話，說法和做法各不相同，他們結(jié)果怎樣呢？2、自由讀，后指名說。3、小組談?wù)摚核麄優(yōu)槭裁磿?huì)有不相同的結(jié)果？4、師生交流得出結(jié)論：做任何事都必定腳扎實(shí)地、腳扎實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不的確質(zhì)的想象。（經(jīng)過談?wù)摻涣鳎箤W(xué)生學(xué)會(huì)合作、研究的學(xué)習(xí)方式，自主的研究學(xué)習(xí)。）六、口語練習(xí)。1、那兩顆種子臨死前會(huì)說些什么？2、同學(xué)們，落在泥土中的蒲公英的種子強(qiáng)健成長(zhǎng)，他們?cè)陉?yáng)光下竟相開放。到了秋天，他們也有了自己的種子，當(dāng)上了蒲公英媽媽。當(dāng)他們的孩子立刻出發(fā)時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的孩子說些什么呢？請(qǐng)你來當(dāng)一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓他們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的湖泊？3、學(xué)生練習(xí)說話。4、談?wù)摚x出最正確學(xué)生。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也意在使學(xué)生在掌握課文的語言的基礎(chǔ)上加入自己的想法，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更深刻地理解課文