分析小說的人物形象執(zhí)教者：任本德文學(xué)即人學(xué)，小說一般是通過人物形象或故事來揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念。小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。所以對(duì)小說人物形象的理解與分析就天經(jīng)地義地成為了小說閱讀考查中的熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小說人物形象題型及設(shè)問方式。2、駕馭小說人物形象分析的方法。3、嫻熟駕馭方法，高效、規(guī)范答題。2016（全國卷2）《斗爭邁爾尼（美）》（2）小說中的女主子公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）2016（全國卷3）《玻璃賈平凹》(2)

“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡要分析。（6分）（3）小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）2016年（山東卷）《琴聲何來裘山山》21.文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡要概括。(4分)2016年（浙江卷）《母親何家槐》15.聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。（6分）2015（浙江卷）《撿爛紙的老頭汪曾祺》15.你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(5分)高考怎么考題型一、概括（分析）人物形象二、分析人物形象的作用第一步：細(xì)致審題，明確方向。(1)是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。(2)是性格還是形象。“形象”一詞應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要遺忘人物的身份、地位、職業(yè)等因素。題型一概括（分析）人物形象其次步：總體把握，劃句分析。情節(jié)環(huán)境人物1、文中交代的人物身份、地位、經(jīng)驗(yàn)、教養(yǎng)等的句子。2、有關(guān)人物描寫的語句。（肖像、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)）3、作品中其他人物（或作者）對(duì)他的評(píng)價(jià)（爭論）句。有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事務(wù)變更的語句，把握人物性格的變更和主次關(guān)系。有關(guān)環(huán)境（包括社會(huì)環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。留意題型的微小變更，怎么問就怎么答1.請(qǐng)概括（分析）××的形象（性格）特點(diǎn)。（有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？）分點(diǎn)作答：①特性特征1（兩個(gè)雙音節(jié)的四字詞語）+舉出實(shí)例；②特性特征2（兩個(gè)雙音節(jié)的四字詞語）+舉出實(shí)例；③特性特征3（兩個(gè)雙音節(jié)的四字詞語）+舉出實(shí)例……概括+分析分析+概括分析+概括2.××是一個(gè)怎樣的人物？總括句（人物身份）。分點(diǎn)作答：①特性特征1（兩個(gè)雙音節(jié)的四字詞語）+舉出實(shí)例；②特性特征2（兩個(gè)雙音節(jié)的四字詞語）+舉出實(shí)例；③特性特征3（兩個(gè)雙音節(jié)的四字詞語）+舉出實(shí)例……例：祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型形象?！谌剑簹w類合并，恰當(dāng)表述。鑒賞示例：2016（全國卷2）《斗爭邁爾尼（美）》（2）小說中的女主子公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）【參考答案】①孝順，愛家人，怕母親睡不著覺孤寂，每晚都會(huì)與母親閑聊;夸贊自己的兒子如朝霞一樣美麗。②機(jī)靈大方，熱忱幽默，有魅力。女主子公特殊會(huì)把握閑聊的度和內(nèi)容，使作者與之交談?dòng)X得舒適輕松，又有棋逢對(duì)手的惺惺相惜。③寵愛讀書，待人禮貌。愛與作者談?wù)摃?016年（山東卷）《琴聲何來裘山山》21.文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡要概括。（4分）

參考答案】（1）心理學(xué)博士；（2）專業(yè)探討深化（學(xué)問淵博）（3）長期單身（孤獨(dú)）；（4）關(guān)愛遺棄兒童（暖和有愛心）。2016年（浙江卷）《母親何家槐》15.聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。（6分）

①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆?dòng)的自覺和志氣。題型二分析人物形象的作用通過這個(gè)人，襯托、反襯或者補(bǔ)充了主要人物。這個(gè)人可能是全文的線索（穿針引線）或者是整個(gè)事務(wù)的見證者（增加真實(shí)感）。這個(gè)人的某種行為推動(dòng)某一情節(jié)發(fā)展或者帶來什么樣的結(jié)局。這個(gè)人的出現(xiàn)可能使情節(jié)出現(xiàn)波瀾，避開平鋪直敘。這個(gè)人交代出當(dāng)時(shí)的某種社會(huì)環(huán)境和背景。情節(jié)環(huán)境主題人物這個(gè)人或干脆或間接體現(xiàn)某種主題。這個(gè)人身上寄寓著作者的某種情感。鑒賞示例：2016（全國卷3）《玻璃賈平凹》(2)

“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡要分析。（6分）

參考答案：①講解并描述故事：小說故事是由“我”講解并描述出來的，真實(shí)可信；②推動(dòng)情節(jié)：“我”是事務(wù)的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變更；③襯托人物：小說主子公王有福的性格，由于“我”的存在而更加顯明。2015（浙江卷）《撿爛紙的老頭汪曾祺》

15.你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？（5