《生物與環(huán)境關(guān)系》說(shuō)課稿第一頁(yè)，共33頁(yè)?！渡锱c環(huán)境的關(guān)系》說(shuō)課稿輕工中學(xué)王新第二頁(yè)，共33頁(yè)。

一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)、五、說(shuō)教學(xué)反思第三頁(yè)，共33頁(yè)。一、說(shuō)教材1、教材分析：《生物與環(huán)境的關(guān)系》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二章第一節(jié)的內(nèi)容。通過(guò)前面第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)生物有了一定的認(rèn)識(shí)，而本節(jié)內(nèi)容既有對(duì)生物和非生物知識(shí)的應(yīng)用又有對(duì)生物圈基本知識(shí)的描述。還有一個(gè)重要的科學(xué)方法對(duì)照探究實(shí)驗(yàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境是相互影響、相互依賴的。從而幫助學(xué)生規(guī)范自己的言行舉止，養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的好習(xí)慣。第四頁(yè)，共33頁(yè)。2、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)出影響生物生存的生態(tài)因素；能舉例說(shuō)出生物之間有著密切的聯(lián)系。

(2)技能目標(biāo)：鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)的能力。

(3)情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)與其他同學(xué)合作、交流形成愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

第五頁(yè)，共33頁(yè)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):(1)說(shuō)出影響生物生存的生態(tài)因素(2)體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：形成愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)大自然的情感第六頁(yè)，共33頁(yè)。二、說(shuō)教法

本節(jié)課將摒棄以前單純的教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，變?yōu)樾〗M討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主探究為主，利用多媒體組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察和設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果讓學(xué)生分析、討論和總結(jié)。第七頁(yè)，共33頁(yè)。三、說(shuō)學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、對(duì)比和分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，以小組為單位，利用合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用第八頁(yè)，共33頁(yè)。四、教學(xué)過(guò)程（一）利用新聞，導(dǎo)入新課第九頁(yè)，共33頁(yè)。第十頁(yè)，共33頁(yè)。[設(shè)計(jì)意圖]：利用才發(fā)生的真實(shí)新聞為例，一下子可以吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)習(xí)的興趣。第十一頁(yè)，共33頁(yè)。（二）小組討論影響小麥生活的因素有哪些？光空氣溫度水土壤七星瓢蟲(chóng)蚜蟲(chóng)老鼠蛇雜草非生物因素生物因素蝗蟲(chóng)蜘蛛蚯蚓第十二頁(yè)，共33頁(yè)。生態(tài)因素非生物因素生物因素光溫度水空氣土壤影響某種生物生活的其他生物第十三頁(yè)，共33頁(yè)。[設(shè)計(jì)意圖]小組討論模式提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉了學(xué)生與人交流、合作的能力。同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第十四頁(yè)，共33頁(yè)。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主探究首先讓學(xué)生自己閱讀書(shū)本14面，然后老師講解探究性實(shí)驗(yàn)的一般步驟，尤其強(qiáng)調(diào)單一變量法和對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，最后小組討論，設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生初次接觸探究性實(shí)驗(yàn)，老師可以先行示范（例如講解水溫對(duì)金魚(yú)生活的影響）。示范完后，各小組可以發(fā)揮天馬行空的想象力，提出要研究的問(wèn)題然后討論并研究方案，一起完成各組實(shí)驗(yàn)（材料需要提前準(zhǔn)備好）。老師巡視給予指導(dǎo)。第十五頁(yè)，共33頁(yè)。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，完成實(shí)驗(yàn)。開(kāi)拓了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了動(dòng)手動(dòng)腦的能力。同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)控制變量法和對(duì)照實(shí)驗(yàn)法的理解，為以后的探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第十六頁(yè)，共33頁(yè)。非生物因素對(duì)生物的影響通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生有了一定的了解，那么生物因素對(duì)生物的影響如何？由于時(shí)間有限暫不做實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己舉例，老師用多媒體展示并一起總結(jié)生物之間存在著競(jìng)爭(zhēng)、合作、寄生、共生等關(guān)系。第十七頁(yè)，共33頁(yè)。捕食關(guān)系：一種生物以另一種生物為食。狐貍追捕老鼠蜘蛛捕捉蝗蟲(chóng)棕熊捕魚(yú)豹子捕食第十八頁(yè)，共33頁(yè)。競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系：兩種或兩種以上的生物相互爭(zhēng)奪資源、空間等。獅子和大象爭(zhēng)奪水源稗草絞殺第十九頁(yè)，共33頁(yè)。兵蟻工蟻蟻王蟻后——群體內(nèi)部有一定的組織，群體成員有明確分工與蟻后交配雌蟻產(chǎn)卵前，腹部膨脹很大，難以移動(dòng)，需要工蟻幫助。白蟻保衛(wèi)蟻穴筑巢飼養(yǎng)產(chǎn)卵機(jī)器合作關(guān)系第二十頁(yè)，共33頁(yè)。寄生關(guān)系菟絲子蛔蟲(chóng)第二十一頁(yè)，共33頁(yè)?；ダ采匾碌匾率窃孱惻c真菌共生的特殊結(jié)構(gòu)，藻類通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物，真菌為藻類提供水分和無(wú)機(jī)鹽。共生第二十二頁(yè)，共33頁(yè)。（四）插入故事，引入問(wèn)題第二十三頁(yè)，共33頁(yè)。野駱駝駱駝刺1、駱駝和駱駝刺是怎樣適應(yīng)缺水環(huán)境的？第二十四頁(yè)，共33頁(yè)。海豹海豹胸部的皮下脂肪很厚是對(duì)寒冷的適應(yīng)。第二十五頁(yè)，共33頁(yè)。蚯蚓是怎樣影響和改變土壤環(huán)境的？第二十六頁(yè)，共33頁(yè)。仙人掌的葉特化成刺（變態(tài)葉），以減少水分的蒸發(fā)，其莖內(nèi)存在大量的儲(chǔ)水細(xì)胞，適應(yīng)干旱少水的環(huán)境。第二十七頁(yè)，共33頁(yè)。環(huán)境生物影響適應(yīng)并影響第二十八頁(yè)，共33頁(yè)。[設(shè)計(jì)意圖]以講故事的形式來(lái)提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在故事中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二十九頁(yè)，共33頁(yè)。第三十頁(yè)，共33頁(yè)。[設(shè)計(jì)意圖]以人類破壞環(huán)境的圖片，刺激學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生思考人與自然該如何相處？從而使本節(jié)內(nèi)容得到升華。讓愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的觀念在學(xué)生心中根深蒂