人的全面發(fā)展第一頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日前面我們學(xué)習(xí)了馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系對(duì)于思想政治教育原理的重大意義，同學(xué)們也已經(jīng)初步了解了馬克思主義理論與思想政治教育的淵源，這節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)一下馬克思主義原理中關(guān)于思想政治教育的直接理論依據(jù)。第二頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日一、關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)人的全面發(fā)展的含義人的全面發(fā)展的決定條件

A、社會(huì)生產(chǎn)方式的全面發(fā)展是人的全面發(fā)展的前提條件

B、所受教育條件是人的全面發(fā)展的重要條件人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑第三頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日1、人全面發(fā)展的含義從發(fā)展的主體來(lái)看，指相對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言，人的發(fā)揮發(fā)展是指“每個(gè)人”、“社會(huì)每一個(gè)成員”的發(fā)展。從發(fā)展的內(nèi)涵來(lái)看，首先是指人的智力、體力、才能和志趣以及思想道德等各個(gè)方面的全面發(fā)展；其次，是指人的一切才能和各種個(gè)性品質(zhì)的充分發(fā)展，能夠在眾多領(lǐng)域進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造；再次，是指人的才能和個(gè)性的自由的發(fā)展，能駕馭各種影響個(gè)人發(fā)展的力量，自主發(fā)展和發(fā)揮才能，按照自己的心愿從事各種社會(huì)活動(dòng)。第四頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日2、人全面發(fā)展的決定條件從人的全面發(fā)展條件進(jìn)行分析時(shí)，馬克思主義經(jīng)典作家認(rèn)為，個(gè)人的全面發(fā)展由生產(chǎn)方式的全面發(fā)展以及所受教育的條件所決定。第五頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日A、社會(huì)生產(chǎn)方式的全面發(fā)展是人的全面發(fā)展的前提條件從根本上來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的全面性是人的全面發(fā)展的前提條件。因此，舊的生產(chǎn)方式必須徹底變革，尤其是舊的分工必須消滅。即消滅私有制，生產(chǎn)資料歸社會(huì)所有，全面發(fā)展生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系。第六頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日B、所受教育條件是人的全面發(fā)展的重要條件人的全面發(fā)展必須依賴全面發(fā)展的教育，而全面發(fā)展的教育主要是德育、智育、體育，同時(shí)還要包括美育、群眾觀點(diǎn)教育等。全面發(fā)展的教育，擺脫社會(huì)分工給人們所造成的片面性。第七頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日3、人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)條件造就人的全面發(fā)展的途徑，是教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。只有把教育放在重要的位置，在生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)踐中不斷發(fā)展和檢驗(yàn)自己的理論，才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。第八頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日二、對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義：思想政治教育方針、教育目的和任務(wù)的理論依據(jù)1、思想政治教育的根本任務(wù)和價(jià)值目標(biāo)：促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展2、明確思想政治教育的內(nèi)容第九頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日1、思想政治教育的根本任務(wù)和價(jià)值目標(biāo)：促進(jìn)人的全面發(fā)展個(gè)人的發(fā)展，歸根到底取決于社會(huì)的發(fā)展。在當(dāng)代中國(guó)，思想政治教育必須反映社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總目標(biāo)對(duì)個(gè)人發(fā)展的總要求，并遵循個(gè)人身心發(fā)展的規(guī)律，把人們培養(yǎng)成思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。第十頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日2、明確了思想政治教育的內(nèi)容思想政治教育要教育人們掌握人類創(chuàng)造的豐富文化知識(shí)，并用批判的態(tài)度加以吸收，用創(chuàng)造的態(tài)度加以運(yùn)用，要培養(yǎng)人們的共產(chǎn)主義道德，要培養(yǎng)人們的自覺(jué)紀(jì)律觀念。第十一頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日三、現(xiàn)代精神危機(jī)與思想政治教育的聯(lián)系

精神危機(jī)的含義：所謂精神危機(jī)，即指人對(duì)自身的生存（生活的意義、價(jià)值和目的）產(chǎn)生了根本的、嚴(yán)重的、普遍的、持久的懷疑以致精神頹廢。我們知道人是一種精神性動(dòng)物，當(dāng)人的精神性需求得不到滿足時(shí)就會(huì)出現(xiàn)精神危機(jī)。那么精神危機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)體現(xiàn)在那些地方呢？下面我們就來(lái)探討一下。第十二頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日1、精神危機(jī)的體現(xiàn)社會(huì)成員的道德感缺失或道德淪喪人的生存片面化發(fā)展，意義感喪失人的物化或異化信仰危機(jī)第十三頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日2、精神危機(jī)對(duì)現(xiàn)代思想政治教育的啟示與反思重視人的主體性地位重視人的自然性重視人的自由性和個(gè)性的發(fā)展第十四頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日通過(guò)本次課程，希望同學(xué)們能夠基本掌握馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本原理，了解該原理對(duì)于我們思想政治教育工作的指導(dǎo)意義，并思考馬克思主義的人的全面發(fā)展理論對(duì)于思想政治教育轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)作用。第十五頁(yè)，共十七頁(yè)，2022年，8月28日課后思考希望同學(xué)們能夠思考一下，在當(dāng)代社會(huì)精神危機(jī)的前提下，結(jié)合馬克思