2/2小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃例文【導(dǎo)語(yǔ)】方案形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在將來確定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式支配的管理事。本文《學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作方案例文》由為您整理，僅供參考！

【篇一】

為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)"要求"，結(jié)合我鄉(xiāng)的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入到到推動(dòng)前進(jìn)留守兒童心理健康訓(xùn)練，改善農(nóng)村留守兒童生存進(jìn)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、歡快、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定洪巷鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以xxxxx為指導(dǎo)，以實(shí)施"留守兒童之家"建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)進(jìn)展，解決"三農(nóng)"問題，促進(jìn)農(nóng)村新一代人才健康成長(zhǎng)的戰(zhàn)略高度動(dòng)身，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童課外場(chǎng)所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相協(xié)作，校內(nèi)訓(xùn)練與校外訓(xùn)練相結(jié)合，基本建立起促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)愛體系，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、歡快成長(zhǎng)的溫馨家園和良好環(huán)境，進(jìn)一步改善弱勢(shì)群體的受訓(xùn)練條件，促進(jìn)義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展和訓(xùn)練公正。

二、工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與爭(zhēng)論，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為"留守兒童"營(yíng)造健康、歡快、公正、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣布傳達(dá)，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高留守兒童的綜合素養(yǎng)。

三、主要措施

（一）、健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作方案，實(shí)施"留守兒童"訓(xùn)練工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動(dòng)"留守兒童"訓(xùn)練管理工作制度化、規(guī)范化和時(shí)常化。使班級(jí)真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

2、建立留守兒童檔案制度

要認(rèn)真調(diào)查爭(zhēng)論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案。其基本內(nèi)容：同學(xué)的基本狀況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的姓名及關(guān)系、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、年齡等。學(xué)校支配負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并依據(jù)同學(xué)變動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，"三個(gè)優(yōu)先"

（1）、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師具體分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

（2）、生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學(xué)歡樂、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（3）、活動(dòng)上優(yōu)先支配。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參預(yù)集體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活力氣。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師。配對(duì)幫扶老師和要時(shí)常與留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立老師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記。老師要不時(shí)與留守兒童相相互互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況；對(duì)其他的兒童，老師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人相互溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋兒童的狀況，關(guān)懷做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

5、建立健全老師與留守兒童的相互溝通制度

學(xué)校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與"留守兒童"相互溝通一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的"留守兒童"要制定個(gè)別訓(xùn)練管理方案，著重進(jìn)行矯治和關(guān)懷，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)

讓留守同學(xué)通過老師和集體的溫和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。通過定期進(jìn)行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講角逐、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守同學(xué)主動(dòng)參預(yù)，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡快、成長(zhǎng)的歡快。

7、留意對(duì)留守兒童的心理健康訓(xùn)練

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理訓(xùn)練課，大力開展心理詢問、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想訓(xùn)練、情感訓(xùn)練、獨(dú)立生活訓(xùn)練和體諒父母訓(xùn)練等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡快與幸福，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理

讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的訓(xùn)練、管理、照看與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

2、主動(dòng)發(fā)揮班集體作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)

我校有一百多位雙親在外的留守兒童，各班定期開展各項(xiàng)活動(dòng)。擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動(dòng)，每月邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對(duì)他們進(jìn)行集中授課，對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行人格訓(xùn)練，自信訓(xùn)練，自強(qiáng)訓(xùn)練。

3、定期表彰自強(qiáng)留守兒童，進(jìn)行榜樣訓(xùn)練。

對(duì)于我校的留守兒童中消逝的優(yōu)秀同學(xué)、自強(qiáng)同學(xué)進(jìn)行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵(lì)工作，我校將在今年六一表彰留守兒童中消逝的優(yōu)秀同學(xué)、自強(qiáng)同學(xué)。

四、活動(dòng)支配

充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對(duì)留守兒童的身心特點(diǎn)，依據(jù)實(shí)際需要，關(guān)懷留守兒童解決日常生活困難，主動(dòng)探究和開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的訓(xùn)練活動(dòng)，提高留守兒童的綜合素養(yǎng)，著重做好以下幾項(xiàng)工作。

（一）、加強(qiáng)道德品德培育。留意爭(zhēng)論和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動(dòng)，培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。

（二）、抓好健康文化熏陶。留意適應(yīng)和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好歡快活潑、娛情益智的文化活動(dòng)，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競(jìng)賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等活動(dòng)，對(duì)留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。

（三）、開展體質(zhì)體能熬煉。留意關(guān)懷和增加留守兒童的身體健康，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識(shí)講座。依據(jù)不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn)，科學(xué)制定體育熬煉方案，堅(jiān)持開展體育熬煉活動(dòng)。組織各類體育運(yùn)動(dòng)小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣，具備熬煉健身的力氣、確定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。

（四）、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。留意引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會(huì)接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長(zhǎng)見識(shí)、增長(zhǎng)學(xué)問、增長(zhǎng)才能。有方案有目的地組織開展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、調(diào)查走訪、勞動(dòng)體驗(yàn)、科技探秘、關(guān)愛老人、愛惜環(huán)境、公益活動(dòng)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)城市、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛吸取社會(huì)生活的豐富養(yǎng)分，強(qiáng)基固本，健壯成長(zhǎng)。

（五）、培育獨(dú)立合作力氣。留意培育和增加留守兒童自尊、自信、獨(dú)立、自律的意識(shí)，提升他們擅長(zhǎng)溝通、和諧相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過開展"自己的事情自己做"、"困難面前我能行"等活動(dòng)，培育孩子動(dòng)手操作力氣、獨(dú)立自理力氣、人際交往力氣和團(tuán)結(jié)合作力氣。

（六）、進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。留意了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對(duì)存在問題，抓好人文關(guān)懷，促進(jìn)心理健康。組建一支心理訓(xùn)練隊(duì)伍，與留守兒童面對(duì)面、心貼心地開展工作。對(duì)帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題，實(shí)施重點(diǎn)訓(xùn)練疏導(dǎo)，把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來，做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。

【篇二】

為更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入到到推動(dòng)前進(jìn)留守兒童心理健康訓(xùn)練，依據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入到到推動(dòng)前進(jìn)留守兒童心理健康訓(xùn)練，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

"留守兒童"訓(xùn)練工作是我們中心學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心學(xué)校"留守兒童"訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊(duì)組織為主選擇實(shí)行玩耍、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及活動(dòng)課、專題講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對(duì)全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，關(guān)懷同學(xué)樹立心理健康意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

二、工作定位

"留守兒童"訓(xùn)練工作是我鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心學(xué)校"留守兒童"訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織選擇實(shí)行玩耍、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對(duì)全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，關(guān)懷同學(xué)樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟識(shí)心理特殊現(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

三、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素養(yǎng)、開發(fā)心理潛能、培育健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全進(jìn)展。增加留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)整、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的力氣，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推動(dòng)前進(jìn)心理健康訓(xùn)練工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的"留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)"工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推動(dòng)前進(jìn)關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練中的工作力度，為提高留守兒童綜合素養(yǎng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

四、工作原則

1、全體性與主體性原則。面對(duì)全體留守兒童開展活動(dòng)，培育留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。敬重留守兒童的主體地位，鼓舞他們主動(dòng)參預(yù)、獨(dú)立思索，自助、獨(dú)立、自強(qiáng)。

2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參預(yù)活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊(duì)日活動(dòng)及開設(shè)活動(dòng)課、實(shí)踐課、專題講座等多種渠道開展工作?；顒?dòng)要具好玩味性，針對(duì)性和實(shí)效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理）、方法和技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理進(jìn)展問題開展系統(tǒng)性訓(xùn)練活動(dòng)。

4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊(duì)組織長(zhǎng)期開展實(shí)踐訓(xùn)練、體驗(yàn)訓(xùn)練活動(dòng)的工作閱歷、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康訓(xùn)練課題整合起來，開展工作。要將"留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)"與學(xué)校各類心理健康訓(xùn)練活動(dòng)、與少先隊(duì)其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康訓(xùn)練活動(dòng)相互補(bǔ)充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康訓(xùn)練整體氛圍的形成。

五、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本學(xué)問--依據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展訓(xùn)練引導(dǎo)工作，關(guān)懷他們形成正確的觀念；體驗(yàn)心理健康常識(shí)--關(guān)懷留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；留意心理保健--關(guān)懷他們了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟識(shí)心理特殊現(xiàn)象，培育對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí)。

（二）分階段內(nèi)容：依據(jù)不同年齡、不同班級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、人際交往等幾個(gè)方面開展工作。

--學(xué)校低班級(jí)（1-3班級(jí)）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培育生活自理力氣；寵愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。

--學(xué)校高班級(jí)（4-6班級(jí)）的留守兒童：把握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理力氣，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識(shí)，熬煉抗挫力氣；初步了解心情調(diào)整方法。學(xué)會(huì)溝通，與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和諧相處；了解自己力氣、特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)接納自我、他人。

（三）主動(dòng)開通同學(xué)、家長(zhǎng)、老師同步實(shí)施心理健康訓(xùn)練的渠道。要有方案地開展老師培訓(xùn)，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參預(yù)到活動(dòng)中來，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康訓(xùn)練的良好環(huán)境。

六、方式及途經(jīng)

1、依據(jù)"體驗(yàn)訓(xùn)練"的理念，把不同班級(jí)的心理健康訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計(jì)、角色扮演、問題辯析、玩耍輔導(dǎo)、消遣活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童，關(guān)懷他們?cè)趨㈩A(yù)式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。

2、開設(shè)專家心理學(xué)問講座、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，關(guān)懷他們把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理項(xiàng)目素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，接受應(yīng)用素養(yǎng)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)校內(nèi)與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對(duì)不同班級(jí)留守兒童的力氣及特點(diǎn)開展心理項(xiàng)目素養(yǎng)拓展。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康詢問室，借助各種媒體開展定期的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)。

七、組織實(shí)施

1、加強(qiáng)對(duì)"留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)"實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把"留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)"作為心理健康訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，充分熟識(shí)到實(shí)踐、活動(dòng)、體驗(yàn)訓(xùn)練方式在心理健康訓(xùn)練中的重要作用，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校主動(dòng)支持少先隊(duì)組織開展工作，關(guān)懷解決工作中的困難和問題。

2、加強(qiáng)對(duì)"留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)"的評(píng)估力度，確定評(píng)估指標(biāo)。將"留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)"納入學(xué)校工作方案，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作方案，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有特地的時(shí)間保障。要有年度"留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)"工作報(bào)告。

3、加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康訓(xùn)練技能和專業(yè)學(xué)問的培訓(xùn)，納入連續(xù)訓(xùn)練學(xué)分體系。"留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)"是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，從事這項(xiàng)工作的少先隊(duì)輔導(dǎo)員必需經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入連續(xù)訓(xùn)練學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊(duì)輔導(dǎo)員從事心理健康訓(xùn)練工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時(shí)間，并計(jì)算相應(yīng)的工作量，賜予相應(yīng)酬勞。

【篇三】

為更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入到到推動(dòng)前進(jìn)留守兒童心理健康訓(xùn)練，依據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入到到推動(dòng)前進(jìn)留守兒童心理健康訓(xùn)練，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

“留守兒童”訓(xùn)練工作是我們中心學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心學(xué)?！傲羰貎和庇?xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊(duì)組織為主選擇實(shí)行玩耍、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及活動(dòng)課、專題講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對(duì)全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，關(guān)懷同學(xué)樹立心理健康意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

二、工作定位

“留守兒童”訓(xùn)練工作是我鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心學(xué)?！傲羰貎和庇?xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織選擇實(shí)行玩耍、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對(duì)全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，關(guān)懷同學(xué)樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟識(shí)心理特殊現(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

三、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素養(yǎng)、開發(fā)心理潛能、培育健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全進(jìn)展。增加留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)整、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的力氣，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推動(dòng)前進(jìn)心理健康訓(xùn)練工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推動(dòng)前進(jìn)關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練中的工作力度，為提高留守兒童綜合素養(yǎng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

四、工作原則

1、全體性與主體性原則。面對(duì)全體留守兒童開展活動(dòng)，培育留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。敬重留守兒童的主體地位，鼓舞他們主動(dòng)參預(yù)、獨(dú)立思索，自助、獨(dú)立、自強(qiáng)。

2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參預(yù)活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊(duì)日活動(dòng)及開設(shè)活動(dòng)課、實(shí)踐課、專題講座等多種渠道開展工作。活動(dòng)要具好玩味性，針對(duì)性和實(shí)效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理進(jìn)展問題開展系統(tǒng)性訓(xùn)練活動(dòng)。

4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊(duì)組織長(zhǎng)期開展實(shí)踐訓(xùn)練、體驗(yàn)訓(xùn)練活動(dòng)的工作閱歷、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康訓(xùn)練課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”與學(xué)校各類心理健康訓(xùn)練活動(dòng)、與少先隊(duì)其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康訓(xùn)練活動(dòng)相互補(bǔ)充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康訓(xùn)練整體氛圍的形成。

五、工作內(nèi)容

(一)總內(nèi)容：普及心理健康基本學(xué)問——依據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展訓(xùn)練引導(dǎo)工作，關(guān)懷他們形成正確的觀念；體驗(yàn)心理健康常識(shí)——關(guān)懷留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；留意心理保健——關(guān)懷他們了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟識(shí)心理特殊現(xiàn)象，培育對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí)。

(二)分階段內(nèi)容：依據(jù)不同年齡、不同班級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、人際交往等幾個(gè)方面開展工作。

——學(xué)校低班級(jí)(1—3班級(jí))的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培育生活自理力氣；寵愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。

——學(xué)校高班級(jí)(4—6班級(jí))的留守兒童：把握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理力氣，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識(shí)，熬煉抗挫力氣；初步了解心情調(diào)整方法。學(xué)會(huì)溝