用心用情服務(wù)教育《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)解讀《鴻門宴》節(jié)選自司馬遷的《史記?項羽本紀(jì)》?！俄椨鸨炯o(jì)》是我國古代傳記文學(xué)的一篇著名作品，在這篇傳記中，司馬遷以精彩的筆墨，傾注了極大熱情，成功地刻畫了一個“失敗英雄”項羽的鮮明形象，項羽成為我國歷代相傳的一個典型人物?！而欓T宴》是《項羽本紀(jì)》中極為精彩的一篇，全文以“鴻門宴”為中心，以殺不殺劉邦為線索，按時間順序來展開故事情節(jié)，以曹無傷告密始，到范增怒罵項羽終。矛盾錯綜復(fù)雜，情節(jié)跌宕起伏，人物栩栩如生，所出場的人物無不形象鮮明、生動、傳神，尤其以項羽的形象最為典型。教學(xué)建議《鴻門宴》在跌宕起伏的情節(jié)和激烈的矛盾沖突中將人物刻畫得栩栩如生，很能激起學(xué)生的閱讀興趣。所以在教授本課時，要從學(xué)生最感興趣的地方入手——那就是情節(jié)、矛盾沖突和人物形象。而不能本著文言文教學(xué)要落到實處的原則，將落實字詞翻譯作為授課的唯一核心?；诖?，在教授本課時，可做如下嘗試：首先，文言文的“言”（文言知識）的掌握，大膽放在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在課上以小組合作、展示的方式解決文言知識，強調(diào)在語境中翻譯，老師強調(diào)重點的文言知識。培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書，依靠語境，小組合作解決重要的文言知識的習(xí)慣。其次，文言文的“文”的品味，不能脫離文本，也離不開朗讀。比如劉邦的形象通過他面臨項羽攻擊的危難處境的表現(xiàn)體現(xiàn)得淋漓盡致，那么在分析劉邦形象時，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本的具體內(nèi)容進(jìn)行，不能架空分析。嘗試讓學(xué)生朗讀也是為了更好地幫助學(xué)生理解人物形象，理清跌宕起伏的情節(jié)。再次，問題設(shè)計要有主問題意識。本節(jié)課以人物形象的探究為主問題，其中重點分析劉邦和項羽的性格，同時竄起范增和張良的比較，達(dá)到人物形象之間相互對比襯托的目的。教學(xué)目標(biāo)1.了解《史記》相關(guān)知識及本文的寫作背景。2.熟練朗讀全文，概說本文故事情節(jié)。3.掌握第一、二兩節(jié)通假字、古今異義詞、詞類活用、重點實、虛詞、特殊句式、重難句子的翻譯等文言知識。4.學(xué)習(xí)本文在跌宕起伏的情節(jié)和矛盾斗爭中刻畫人物和運用對比襯托手法、用精練生動的語言描寫人物的方法。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書，依靠語境，小組合作解決第一、二兩節(jié)的文言知識。教學(xué)難點學(xué)習(xí)本文在跌宕起伏的情節(jié)和矛盾斗爭中刻畫人物和運用對比襯托手法、用精練生動的語言描寫人物的方法教學(xué)方法1.“言”的層面：采用“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“學(xué)生小組合作”、“老師隨文而教”的方法。2．“文”的層面：文本細(xì)讀法、交流討論法、對比閱讀法。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入項羽在垓下被圍時，吟誦出了流傳至今的《垓下歌》：“力拔山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”其情何其悲壯！劉邦在一統(tǒng)天下稱帝后也吟了一首《大風(fēng)歌》：“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方？”其情何其豪邁！項羽和劉邦的楚漢之爭為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？項羽的失敗和劉邦的成功與二人的性格密不可分，這在《鴻門宴》中有所揭示，就讓我們通過細(xì)讀《鴻門宴》來一探究竟。二、新課學(xué)習(xí)（一）學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，老師提前做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)并提出要求。1.通讀全文：讀準(zhǔn)字音，讀順文章。2.圈出通假字、古今異義詞、詞類活用、重要的實詞、虛詞、句式、句子和疑難的字詞、句子等，嘗試翻譯。3.依據(jù)文章，嘗試概括文章故事梗概，分析人物形象。（二）請學(xué)生介紹《史記》的相關(guān)知識，老師適當(dāng)補充。老師介紹《鴻門宴》的相關(guān)背景。1.介紹司馬遷與《史記》司馬遷，字子長，西漢夏陽（今陜西韓城，一說山西河津）人，我國西漢偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，公元前99年，司馬遷上書替投降匈奴的漢將李陵辯解，觸弄了漢武帝，獲罪入獄，被處以宮刑。后發(fā)憤著書，歷經(jīng)艱辛寫成《史記》。《史記》記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史?！妒酚洝啡珪话偃?包括十二本紀(jì)，三十世家，七十列傳，十表，八書。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對后世的影響極為巨大，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。2.了解《史記?項羽本紀(jì)》“《史記》百三十篇中以《項羽本紀(jì)》為最，而《項羽本紀(jì)》中又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之圍為最。”——鄭板橋“巨鹿之戰(zhàn)”是項羽暴興、成為西楚霸王的起點。作者著重寫他如何叱咤風(fēng)云、勇冠三軍，摧毀秦軍主力，扭轉(zhuǎn)反秦局勢，成為眾望所歸、天下注目的英雄。“鴻門之宴”則是項羽由成功轉(zhuǎn)向失敗的關(guān)鍵。他以自己的坦率、磊落、驕矜、粗疏，輕縱了敵手，以致坐失良機，為自己留下后患?！佰蛳轮畤睂戫椨鹱詈髷⊥?，慷慨別姬，勇敢突圍，斬將殺敵，所向披靡，雖無自知之明，但知愧對江東父老，不肯渡烏江，自刎而死，凄愴悲壯，撼人心弦。3.背景介紹秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵。項梁擁立“老”楚懷王之孫為“楚懷王”，懷王與諸將相約：“先入關(guān)（函谷關(guān)）者王之?！睉淹跻环矫婷椨鸨鄙暇融w，一方面命劉邦向西攻秦。劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會，《鴻門宴》由此展開。（三）朗讀課文，明確重點字音。欲王wàng關(guān)中饗xiǎng士卒 為wèi擊破沛公軍崤xiáo山好hào美姬jī鯫zōu生說shuì我熟與君少長zhǎng奉卮zhī酒為壽從百余騎qí戮lù力而攻秦范增數(shù)shuò目項王樊噲kuài舉所佩玉玦jué交戟jǐ之衛(wèi)士瞋chēn目視項王目眥zì盡裂按劍而跽jì沛公之參乘shèng賜之彘zhì肩切而啖dàn之如恐不勝shēng人方為刀俎zǔ何辭為wéi道芷zhǐ陽（四）概述故事梗概。按宴會前、宴會上、宴會后三個階段，請同學(xué)概述本文的故事梗概，老師先做示范，提醒學(xué)生依據(jù)文本，學(xué)生講述并補充。宴會前：無傷告密→范增進(jìn)言→項伯夜訪；學(xué)生交流討論補充，教師ppt展示：宴會前：無傷告密→范增進(jìn)言→項伯夜訪→張良獻(xiàn)策→沛公拉攏→項伯說情；宴會上：沛公謝罪→項王設(shè)宴→范增舉玦（項王默然）→項莊舞劍（項伯翼蔽）→樊噲闖帳（王賜酒肉）→義責(zé)項羽；宴會后：沛公逃席→張良留謝→項王受璧→亞父憤罵→誅殺無傷。（五）學(xué)生閱讀第1、2節(jié)，完成以下問題。1.請學(xué)生朗讀1、2小節(jié)，請其他同學(xué)從是否讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)句讀兩個方面進(jìn)行評價。2.小組合作，交流預(yù)習(xí)中圈畫的1、2小節(jié)的重要文言知識，并派代表展示和質(zhì)疑，其他同學(xué)指正補充，老師強調(diào)需掌握的文言知識。（在這一過程中，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書，依靠語境，準(zhǔn)確把握文言知識，尤其是重難句子的翻譯。）學(xué)生需掌握的文言知識：第一節(jié)：古今異義：山東古：指崤山以東地區(qū)。今：指山東省。實詞：未得（未能夠）、饗（犒勞）、項羽兵四十萬（軍隊）、幸（寵幸）。虛詞：曹無傷使人言于項羽曰（于：對）、為擊破沛公軍（為：替）。詞類活用：沛公軍霸上（軍：駐軍，名作動）、沛公欲王關(guān)中（王：稱王，名作動）、此其志不在小（?。盒〉姆矫?，形作名）。句式：沛公左司馬曹無傷使人言于項羽（狀后）、沛公欲王關(guān)中（省略）、此天子氣也（判斷）。翻譯：旦日饗士卒，為擊破沛公軍。明天犒勞士兵們，替我攻破沛公的軍隊！第二節(jié)通假字：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（距，同“拒”，拒守；內(nèi)，同“納”，使……進(jìn)入）”、張良出，要項伯（要，同“邀”，邀請）、秋豪不敢有所近（豪，同“毫”）、愿伯具言臣之不敢倍德也（倍，同“背”）、旦日不可不蚤自來謝項王（蚤，同“早”）；古今異義：備他盜之出入與非常也非常古：意外的變故今：表程度副詞；實詞：善（交好）、為之奈何（怎么辦）、孰與君少長（孰與：與……相比，哪一個更）；虛詞：節(jié)內(nèi)虛詞“之”、“以”、“安”、“而”；詞類活用：項伯乃夜馳之沛公（名作狀，在夜里）、吾得兄事之（名作狀，像對待兄長那樣）、項伯殺人，臣活之（使動，使……活）；句式：楚左尹項伯者，項羽季父也（判斷）、具告以事（狀后、省略）、欲呼張良與俱去（省略）；翻譯：所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。我派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他的盜賊進(jìn)入和意外變故（的發(fā)生）。（六）內(nèi)容分析1.品讀第一節(jié)，項羽決定攻打劉邦的原因是什么？表現(xiàn)了項羽什么性格？原因：劉邦欲王關(guān)中，冒犯其尊嚴(yán)。項羽性格：自大，因為秦軍主力被其擊破，各路諸侯聽命與他。自大自滿，自矜功伐。聽說劉邦要做關(guān)中王就大怒，說明了他想做關(guān)中王，而且他不顧懷王“先破秦入咸陽者王之”的約定，這就看出他輕信易怒而不審慎，自矜功伐而驕人，好勇無謀而見識淺薄的性格特點來。2.品讀第二節(jié)，思考劉邦性格特點是怎樣的？“為之奈何”以見其大驚之下束手無策，也從側(cè)面見其善于納諫?！蚌O生說我”以見其諉過于人，“君安與項伯有故”以見其敏感謹(jǐn)慎，臨危求教張良以見其虛心下問，兄事項伯以見其機變狡猾，答應(yīng)賠罪以見其堅決果斷。3.第二節(jié)中，項羽為什么能答應(yīng)項伯“好好對待劉邦”（“善遇之”）的要求？從中可見其怎樣的形象？（1）項伯從中調(diào)停；（2）項伯轉(zhuǎn)述了劉邦的話；（3）項羽攻打劉邦不義。追問：為什么項伯會說項羽攻打劉邦是不義的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合沛公對項伯所說之話思考：“吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！辈⒌贸鋈缦陆Y(jié)論：（1）劉邦說自己把守函谷關(guān)，是為項羽把守，如果項羽攻打他，是不義之舉。（2）劉邦說自己“日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也”，字里行間向項羽表達(dá)自己不敢背叛之意，且含尊崇項羽之意，如果項羽攻打他，也是不義之舉。劉邦說這樣的話是誰授意的？張良。從中也可見劉邦善于納諫的特點。項羽一聽曹無傷之言就決定攻打劉邦，后聽項伯之言就決定暫緩攻打，可見其行事魯莽、簡單暴躁、愛慕虛榮和為人不忍。（3）比較一下第一小節(jié)中范增與第二小節(jié)中張良的言行，思考他與張良有什么相同點？范增以望氣之說來游說項羽，目的是消滅最大的競爭對手，是從長遠(yuǎn)出發(fā)看待劉邦集團(tuán)勢力，足見深謀遠(yuǎn)慮以及對項羽的忠心。張良臨急應(yīng)變，頭腦清醒，危而不亂，有膽有識。范增與張良的共同點是老謀深算，忠心不二。（4）在理解人物形象的基礎(chǔ)上，請同學(xué)分角色朗讀1、2小節(jié)，通過朗讀進(jìn)一步加深對人物的理解。三、課堂小結(jié)鴻門宴還未正式開始，情節(jié)就已跌宕起伏：曹無傷告密，項羽大怒，決定攻打劉邦，范增趁機進(jìn)言，兩軍交戰(zhàn)一觸即發(fā)，氣氛極度緊張。再加以項伯連夜私見張良，密告軍情，劉邦聞之大驚，形勢愈加緊張。而在此時張良獻(xiàn)策，劉邦款待項伯，約為婚姻，并針對項羽愛慕虛榮的弱點，借項伯的口向項羽詐稱自己“日夜望將軍至”、“不敢倍德”，而項伯又為劉邦說情：“今人有大功而擊之，不義也?！表椨鹪S諾。形式開始緩和。人物性格在故事的推進(jìn)中逐步顯現(xiàn)出來。四、課后作業(yè)1.整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)過的的文言知識。2.熟讀第3小節(jié)宴會上的斗爭，分析不同人物的形象?！褓Y源采擷●資源采擷1.關(guān)于項羽和劉邦的出身、志向：《史記·項羽本紀(jì)》項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。項籍少時，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成，項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)?！厥蓟实塾螘?，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇?，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟，皆已憚籍矣。《史記·高祖本紀(jì)》高祖，沛豐邑中陽里人，姓劉氏，字季。父曰太公，母曰劉媼。其先劉媼嘗息大澤之陂，夢與神遇。是時雷電晦冥，太公往視，則見蛟龍於其上。已而有身，遂產(chǎn)高祖。高祖為人，隆準(zhǔn)而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子。仁而愛人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。及壯，試為吏，為泗水亭長，廷中吏無所不狎侮，好酒及色。常從王媼、武負(fù)貰酒，醉臥，武負(fù)、王媼見其上常有龍，怪之。高祖每酤留飲，酒讎數(shù)倍。及見怪，歲竟，此兩家常折券棄責(zé)。高祖常繇咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”2.相關(guān)詩詞：○唐／章碣《焚書坑》竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。○虞姬／和項王歌漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生！○杜牧／題烏江亭勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒；江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！鹜醢彩癁踅ぐ賾?zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？○李清照／絕句生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！鹈珴蓶|＼人民解放軍占領(lǐng)