遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)【教課內(nèi)容】《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》（一）【教課目的】使學生明確“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的科學研究過程；使學生理解“遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體；使學生掌握“DNA是遺傳物質(zhì)”的憑證——噬菌體侵染細菌的過程?！窘滩钠饰觥拷滩牡谝宦?lián)系前面所學的有絲分裂、減數(shù)分裂以及受精作用的知識，說了然染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。經(jīng)過染色體主要成分的剖析，知道染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA。爾后經(jīng)過噬菌體侵染細菌的過程來說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。教材因課時所限，未能述及DNA是遺傳物質(zhì)的其余憑證；同時也缺少用科學研究過程的總線索將內(nèi)容密切聯(lián)合。所以，也就缺少了對學生研究精神的培育。.〖教課要點〗噬菌體侵染細菌的過程。作為遺傳物質(zhì)一定具備的特色。Β.〖教課難點〗噬菌體侵染細菌的過程?！窘滩霓k理】以“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的科學研究過程為主線索，將本課時的內(nèi)容進行有機的從頭組合，以求達到對學生科學研究精神的培育。Α.〖構(gòu)造〗遺傳現(xiàn)象→研究遺傳物質(zhì)→作為遺傳物質(zhì)一定具備的四個特色→染色體成分→設(shè)計實驗（考證蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)仍是DNA是遺傳物質(zhì)）→噬菌體侵染細菌的過程→結(jié)果剖析→其他考證明驗介紹Β.〖教法〗以科學發(fā)現(xiàn)過程的“研究精神”貫串全課時（“發(fā)現(xiàn)法”教課）【教具準備】噬菌體構(gòu)造圖解噬菌體侵染細菌的過程圖【教課過程】.復習導入從“千年古蓮”實例剖析導入遺傳和變異；而后定位于遺傳。Ⅱ.新課講解一、DNA是主要的遺傳物質(zhì)生命之所以可以一代一代地持續(xù)，主假如因為遺傳物質(zhì)連綿不停地向后輩傳達，進而使后輩擁有與前代相同的性狀。人們經(jīng)過對細胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過程的研究，認識到染色體在生物的傳種接代過程中，可以保持必定的穩(wěn)固性和連續(xù)性。所以，人們以為染色體在遺傳上起側(cè)重要的作用。染色體為何能在遺傳上起作用？經(jīng)過對染色體化學成份的剖析，得以知道染色體主假如由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成（見下A），此中NDA在染色體里的含量穩(wěn)固，是主要的遺傳物質(zhì)。這可以用噬菌體（見下B）侵染細菌的實驗得以來考證（見下D、E）。染色體的成分：DNA1核酸RNA0.05染色體組蛋白1蛋白質(zhì)非組蛋白一種噬菌體的模式：頭膜DNA尾鞘尾絲基片小鉤作為遺傳物質(zhì)一定具備的條件：分子構(gòu)造擁有相對的穩(wěn)固性；可以自我復制；可以指導蛋白質(zhì)的合成，進而控制生物的性狀；可以產(chǎn)生可遺傳的變異。噬菌體侵染細菌的實驗：

噬菌體是一種特意寄生吸附：噬菌體侵染細菌時，先用尾部的尾端（尾絲、基片和小鉤）吸附在細菌的表面。如圖：注入：噬菌體將DNA所有注入到細菌細胞中，而噬菌體的蛋白質(zhì)外殼則留在細胞外面。如圖：復制和合成：噬菌體的DNA在細菌體內(nèi)，利用細菌的化學成分合成出噬菌體自己的DNA和蛋白質(zhì)。如圖：組裝：將細菌細胞內(nèi)的噬菌體DNA和蛋白質(zhì)進行組裝，復制出好多個如出一轍的噬菌體。如圖：開釋：最后，細菌體內(nèi)的噬菌體因為細菌的解體而被開釋出來。如圖：說明：這些開釋出來的噬菌體的大小、形狀等方面，都保持了本來噬菌體的特色。因而可知，噬菌體的各樣性狀是經(jīng)過DNA傳達給后輩的。進而證了然DNA是遺傳物質(zhì)。上邊所舉的實例，只說了然DNA是遺傳物質(zhì)的憑證之一，別的，細菌的轉(zhuǎn)變實驗也能證明DNA是遺傳物質(zhì)。應(yīng)當說明的是：遺傳物質(zhì)除了DNA之外，還有RNA。比如，有些病毒（如煙草花葉病毒），它們不含有DNA，只含有RNA。在這類狀況下，RNA起遺傳物質(zhì)的作用。.講堂小結(jié)染色體的成分DNA1核酸RNA0.05染色體組蛋白1蛋白質(zhì)