每個(gè)人的童年都充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”，充滿(mǎn)著神奇的幻想和想象。我們今天要學(xué)習(xí)的作者，他的童年不僅如此，還具備比常人更寶貴的東西。讓我們?nèi)ノ闹姓艺野桑?3童年的發(fā)現(xiàn)費(fèi)奧多羅夫：俄國(guó)兒童文學(xué)作家、莫斯科國(guó)立A.H.柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。1832—1837年測(cè)定了西伯利亞一些地方的地理坐標(biāo)。曾參加1842年和1851年日全食的觀(guān)測(cè)。也是生物學(xué)家。胎pēihuòhuànfùchī朗讀課文掃清障礙胚禍患賦癡迷hēi嘿yī伊萬(wàn)諾夫天nà娜jiǒng困窘我會(huì)認(rèn)jiǎo絞盡腦汁識(shí)字方法看圖識(shí)字：胚胚胎胚芽字理識(shí)字：

禍形聲字，字從示，從咼，咼亦聲。本義是祖先神欲陷子孫于漩渦。

識(shí)字游戲我要飛胚胎澄澈天賦癡迷絞盡腦汁困窘禍患隨心所欲澄澈：水清見(jiàn)底。文中指湖水很清，一眼能看到底。

詞語(yǔ)解釋這兒的河水澄澈見(jiàn)底。今天，爸媽帶我去郊游，我可以隨心所欲，想怎么玩兒就怎么玩兒。隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。文中指我在夢(mèng)中想怎飛就怎么飛。他絞盡腦汁,終于想出了一條妙計(jì)。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。文中指我認(rèn)真思考“人為什么是九個(gè)月才出生？”這個(gè)問(wèn)題的答案。他困窘地站在那里，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。困窘：形容為難，感到難辦。文中指我面對(duì)老的誤解和同學(xué)們的嘲笑，不知道怎么辦好。自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了哪幾件事？1.我常常做夢(mèng)，老師告訴我人是由飛鳥(niǎo)進(jìn)化來(lái)的。2.我得出結(jié)論，人如何由細(xì)胞變化成人的。3.在生物課上被老師罰出教室。按事情發(fā)展順序記敘整體感知課文重點(diǎn)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

課文重點(diǎn)寫(xiě)了作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來(lái)的？為了弄清楚這問(wèn)題，“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的探究過(guò)程？結(jié)果怎樣？默讀課文，同桌互相交流。我的發(fā)現(xiàn)是什么？默讀第1自然段舉手回答。互動(dòng)課堂我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內(nèi)容？找出有關(guān)的句子，并試著畫(huà)一畫(huà)。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。胚胎發(fā)育的規(guī)律

“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？仔細(xì)閱讀3-13自然段，找有關(guān)句子讀一讀。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。~~~~~~~~~~~~~~每到夜晚，我的小伙伴們也就會(huì)在夢(mèng)中飛騰?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)自己和其他同學(xué)都具有“夢(mèng)中飛行”的天賦，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。那天，我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題?！拔覀儭币黄鹫业嚼蠋煟?qǐng)他給“我們”解答。和老師的一次談話(huà)，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。老師的講解更激發(fā)了“我”的想象力，以至于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀(guān)察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫(huà)地圖差不多，地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫(huà)出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟然是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興?！拔摇苯?jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案?！拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)是如何被證實(shí)的？結(jié)果怎么樣？這時(shí)候，我清清楚楚聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。

思考：你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？天真無(wú)邪我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。充滿(mǎn)幻想“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？刨根問(wèn)底求知若渴“那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。不斷探索

幸虧她沒(méi)有容我解釋?zhuān)蝗坏脑?huà)，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。幽默體會(huì)其幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。這句話(huà)的含義是什么？世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。在寫(xiě)法上，照應(yīng)了開(kāi)頭的“懲罰”，前后呼應(yīng)。我把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話(huà)里不乏憤慨的成分。一語(yǔ)雙關(guān)盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)令人覺(jué)得可笑，甚至?xí)衼?lái)麻煩，可是希望你們每個(gè)人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開(kāi)始。說(shuō)一說(shuō)你有過(guò)自己的“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”嗎？試著說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，注意表達(dá)出自己的感受哦！內(nèi)容提示：發(fā)現(xiàn)要有意義。語(yǔ)言提示：幽默活潑感受提示：大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈……起因——童年發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律敢于提問(wèn)大膽探索得到答案童年的發(fā)現(xiàn)結(jié)果——老師的講解——“我”因發(fā)笑受驅(qū)逐結(jié)構(gòu)梳理經(jīng)過(guò)夢(mèng)中飛行——人的生長(zhǎng)絞盡腦汁——猜出規(guī)律生物課上——被人誤解主題概括本課作者先概述了自己童年時(shí)的_______，然后具體敘述________________，最后寫(xiě)了_______________________________________，反映了兒童_________的特點(diǎn)和驚人的_______。發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)求知若渴想象力學(xué)者先要會(huì)疑?！填U敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也?！墩撜Z(yǔ)》拓展延伸名人名言在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀(guān)察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀(guān)點(diǎn)，不然就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽(yáng)中心說(shuō)”的著作發(fā)表。

17世紀(jì)意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀(guān)點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀(guān)點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下發(fā)誓放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，他不禁喃喃自語(yǔ)道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀！”后來(lái)，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。胚胎（péipēi）

災(zāi)禍（huòguō）患難（huànhàn）

癡呆（zhīchī）天賦（fùwǔ）

伊人（yíyī）窘迫（jiǒngjǒng）

安娜（nuónà）一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。課堂演練????????√√√√√√√√隨心所欲情不自禁絞盡腦汁不懷好意“夢(mèng)中的我們?yōu)槭裁纯偸窃冢ǎ┑仫w？”我（

）地想，怎么也沒(méi)有想明白。直到有一次，聽(tīng)到生物課上老師的講解，我才明白。但是想到自己以前的發(fā)現(xiàn)竟然和老師的講解一樣，“我”（

）地笑出聲來(lái)。二、選擇下面的詞語(yǔ)填入句子。隨心所欲情不自禁絞盡腦汁

你見(jiàn)過(guò)圖中的鞋子嗎？這是用蘆花做的鞋子，今天我們就來(lái)一起看一看著名作家曹文軒寫(xiě)的關(guān)于蘆花鞋的故事。20蘆花鞋曹文軒，1954年1月出生于江蘇鹽城，1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。當(dāng)代作家。

代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鳥(niǎo)》《青銅葵花》《蜻蜓眼》等。

《青銅葵花》是曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，該小說(shuō)曾獲《中國(guó)報(bào)紙》2005年十大好書(shū)獎(jiǎng)，第十屆全國(guó)精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。本課就選自這本書(shū)。cuōkuíqíyíhànwū朗讀課文掃清障礙搓進(jìn)葵花祈求遺憾污跡xiè雪屑我會(huì)認(rèn)漲多音字他沒(méi)有因?yàn)樗麄冄凵窭镩W現(xiàn)出來(lái)的那份欣喜而漲價(jià)，還是報(bào)了他本來(lái)想賣(mài)的價(jià)。zhǎng他因?yàn)楹π吣槤q得通紅。zhàng識(shí)字方法加一加：尸+肖=屑

字理識(shí)字：

搓會(huì)意字。篆書(shū)形體像手，表示用手來(lái)回搓磨；現(xiàn)指兩個(gè)手掌仿佛摩擦；或把手掌放在別的東西上來(lái)回揉。收集蘆葦做蘆花鞋識(shí)字游戲搓葵花祈求遺憾雪屑亮堂堂：形容非常亮。本課指全家人因?yàn)橘u(mài)蘆花鞋這筆收入而感到心情舒暢。感到未來(lái)的日子也充滿(mǎn)陽(yáng)光，十分明亮。詞語(yǔ)解釋燈火通明，照得禮堂里亮堂堂的。遺憾：指不滿(mǎn)意、悔恨、不甘心的事情，由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。本課指青銅為那個(gè)沒(méi)有埋到蘆花鞋的人感到遺憾。沒(méi)有再見(jiàn)到老戰(zhàn)友，是他終生的遺憾。污跡：指齷齪的痕跡；污染的痕跡。本課指青銅穿過(guò)的那雙蘆花鞋上沒(méi)有一點(diǎn)被污染的痕跡。你那件滿(mǎn)是污跡的衣服早該洗一洗了。根據(jù)要求默讀課文。整體感知默讀要求：

1.不能動(dòng)嘴出聲，也不能用手指著讀。

2.按句默讀：看課文時(shí)，首先要用眼掃一下，這叫做“眼動(dòng)”，掃到一定距離停下，這叫“眼?！保挥性凇把弁！钡乃查g，才看清、看懂“眼動(dòng)”時(shí)的那部分內(nèi)容。這樣循環(huán)往復(fù)，就會(huì)逐步讀完全文。根據(jù)要求默讀課文。整體感知默讀要求：

1.不能動(dòng)嘴出聲，也不能用手指著讀。

2.按句默讀：看課文時(shí)，首先要用眼掃一下，這叫做“眼動(dòng)”，掃到一定距離停下，這叫“眼?！保挥性凇把弁！钡乃查g，才看清、看懂“眼動(dòng)”時(shí)的那部分內(nèi)容。這樣循環(huán)往復(fù)，就會(huì)逐步讀完全文。讀完課文后，你來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事吧！

青銅一家編織了

雙蘆花鞋去賣(mài)，青銅先是賣(mài)走了

雙，然后自己穿了其中一雙，接著去賣(mài)，結(jié)果剩下的

雙也被買(mǎi)走了，青銅返家的路上又遇到一位喜歡蘆花鞋的顧客，青銅最終

。一百零一九十十脫下自己的鞋朝那人追去默讀課文，為每個(gè)部分列出小標(biāo)題?；?dòng)課堂

提示：列小標(biāo)題的方式有兩種，一種是概括法，一種是摘錄法。

1.概括法：把每一部分的主要內(nèi)容先概括出來(lái)，然后從段意中提煉出重要的詞語(yǔ)或短語(yǔ)作為小標(biāo)題，一般要求字?jǐn)?shù)大致相等。

2.摘錄法：從每一部分課文中，選取最能概括本段主要內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)或者短語(yǔ)來(lái)作為小標(biāo)題，字?jǐn)?shù)可不做要求，一般要加上引號(hào)。讓我們分別用這兩種方法來(lái)列一列小標(biāo)題吧！列小標(biāo)題的方法把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容

這里出產(chǎn)一種冬天穿的蘆花鞋。…………青銅一家，老老少少，將所有空閑都用在了蘆花鞋的編織上。他們編織了一百零一雙鞋。第一百零一雙是為青銅編的。青銅也應(yīng)該有一雙新的蘆花鞋?？椥?部分：一百零一雙鞋青銅一家編織了一百零一雙蘆花鞋準(zhǔn)備去賣(mài)。

接下來(lái)的日子里，青銅天天背著幾十雙蘆花鞋到油麻地鎮(zhèn)上去賣(mài)?！?/p>

…………

青銅同意了。他挑了一雙適合他的蘆花鞋，把腳洗得干干凈凈，穿上了。然后拿起余下的十雙蘆花鞋，朝大人們搖搖手，便跑進(jìn)了風(fēng)雪里。賣(mài)鞋第2部分：“到油麻地鎮(zhèn)上去賣(mài)”青銅在油麻地鎮(zhèn)上賣(mài)了九十雙鞋，然后自己穿了一雙繼續(xù)去賣(mài)鞋。

到了鎮(zhèn)上一看，街上幾乎沒(méi)有人……

…………一共九個(gè)人，都拿了蘆花鞋……青銅一直疑惑著，直到人家一個(gè)勁地問(wèn)他多少錢(qián)一雙，他才相信他們真的要買(mǎi)這些鞋。……青銅抓著一大把錢(qián)，站在雪地上，一時(shí)竟有點(diǎn)兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)。買(mǎi)鞋第3部分：“多少錢(qián)一雙”青銅祈求大雪早點(diǎn)兒停，買(mǎi)鞋的人快點(diǎn)來(lái)買(mǎi)，結(jié)果他剩下的十雙蘆花鞋被一行城里人全買(mǎi)光了。

天晴了，四周一片明亮?！?/p>

…………

走著走著……他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己腳上的蘆花鞋上。

他覺(jué)得雙腳暖和和的。

…………送鞋第4部分：“腳上的蘆花鞋”寫(xiě)青銅脫下自己腳上穿的蘆花鞋，給那個(gè)沒(méi)買(mǎi)到鞋的城里人送去。大家一起來(lái)交流你印象是最深的內(nèi)容吧！青銅拿著一只大布口袋，鉆進(jìn)蘆葦蕩的深處，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、閃著銀光的蘆花，將它們從穗上捋下來(lái)。頭年的不要，只采當(dāng)年的。那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺(jué)得暖和。妹妹葵花跟著青銅，一起走進(jìn)蘆葦蕩。她仰起頭來(lái)，不停地尋覓著，見(jiàn)到特別漂亮的一穗，她不采，總是喊:哥,這兒有一穗!”青銅聞聲，就會(huì)趕過(guò)來(lái)。見(jiàn)到葵花手指著的那一穗真是好花，就會(huì)笑瞇瞇的。

青銅和妹妹去蘆葦蕩采摘蘆花，而且只采摘最好的蘆花。勤勞、淳樸亮堂堂暖和和毛茸茸蓬松松黑漆漆冷冰冰光禿禿水汪汪詞語(yǔ)積累（ABB式的詞語(yǔ)）天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門(mén)都很難推雪還在下。

……

但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說(shuō)：“今天天冷，更會(huì)有人買(mǎi)鞋的?！?/p>

…………

寫(xiě)天下著大雪，十分寒冷，青銅仍然堅(jiān)持要去鎮(zhèn)上賣(mài)鞋。青銅堅(jiān)持冷天賣(mài)鞋是為了給家里增加收入，可見(jiàn)他對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。家人勸阻青銅不用去賣(mài)鞋，媽媽又讓青銅穿上一雙蘆花鞋證明了家人對(duì)青銅的關(guān)愛(ài)。但他們走過(guò)蘆花鞋時(shí)，卻有幾個(gè)人停住了。其余的見(jiàn)著幾個(gè)人停住了，也都停住了。那十雙被雪地映照著的蘆花鞋，一下吸引住了他們。其中肯定有一兩個(gè)是搞藝術(shù)的，看著這些鞋，嘴里嘖嘖嘖地感嘆不已。他們忘記了它們的用途，只是覺(jué)得它們好看——不是一般地好看，而是特別地好看。他們一個(gè)個(gè)走上前來(lái)，用手撫摸著它們——這一撫摸，使他們對(duì)這些鞋更加喜歡。還有幾個(gè)人將它們拿到鼻子底下聞了聞，一股稻草香，在這清新的空氣里，格外分明。城里人對(duì)蘆花鞋愛(ài)不釋手。側(cè)面反映青銅家的蘆花鞋做得很好，也使青銅在大雪天有了意外收獲。感嘆不已贊不絕口不可思議川流不息出其不意不由自主詞語(yǔ)積累（含有“不”的詞語(yǔ)）一共九個(gè)人，都拿了蘆花鞋，其中一個(gè)人拿了兩雙，十雙鞋都在他們手中了。接下來(lái)就是談價(jià)錢(qián)。青銅一直疑惑著，直到人家一個(gè)勁地問(wèn)他多少錢(qián)一雙，他才相信他們真的要買(mǎi)這些鞋。他沒(méi)有因?yàn)樗麄兊难凵窭镩W現(xiàn)出來(lái)的那份欣喜而漲價(jià)，還是報(bào)了他本來(lái)想賣(mài)的價(jià)。他們都覺(jué)得便宜，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就付了錢(qián)。青銅抓著一大把錢(qián)，站在雪地上，一時(shí)竟有點(diǎn)兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)。青銅按原先賣(mài)的價(jià)錢(qián)，把剩下的十雙蘆花鞋全部賣(mài)給了城里人。青銅淳樸善良但過(guò)了一會(huì)兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來(lái)，站在了雪地上。他的腳板頓時(shí)感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來(lái)，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。因?yàn)橐宦飞隙际茄请p鞋竟然沒(méi)有一絲污跡，看上去完全是一雙新鞋。他笑了笑，掉頭朝那個(gè)人追了過(guò)去。

他的赤腳踏過(guò)積雪時(shí)，濺起了一蓬蓬雪屑……寫(xiě)青銅脫下自己腳上穿的蘆花鞋，給那個(gè)沒(méi)買(mǎi)到鞋的城里人送去。青銅善良課文第27自然段，兩次寫(xiě)青銅放慢腳步，兩次寫(xiě)青銅把目光落在自己腳上的蘆花鞋上，表現(xiàn)了青銅怎樣復(fù)雜而又矛盾的心理？青銅心里可能會(huì)想些什么？把你想象到的寫(xiě)下來(lái)。青銅可能會(huì)想：蘆花鞋賣(mài)完了，那個(gè)城里人沒(méi)買(mǎi)到鞋，真是遺憾啊，我真有點(diǎn)兒對(duì)不住他……咦？我的腳上不是還有一雙嗎？把這雙鞋賣(mài)給他不就滿(mǎn)足他的心愿了嗎？……不，不行！這雙鞋是家人專(zhuān)門(mén)給我做的！再說(shuō)，雪下這么大，天氣這么寒冷，我把鞋給了那個(gè)城里人，我穿什么呢？我的腳會(huì)凍壞的！……那個(gè)城里人那么喜歡我家的蘆花鞋，沒(méi)買(mǎi)到鞋，他該多么遺憾??！我還是把鞋送給他吧！就是冷一點(diǎn)，我也忍了！蘆花鞋結(jié)構(gòu)梳理做蘆花鞋：全家參與一百零一雙賣(mài)蘆花鞋：賣(mài)走九十雙，青銅

穿了一雙繼續(xù)去賣(mài)鞋意外收獲：十雙全部被買(mǎi)走赤腳回家：青銅脫下自己的鞋朝

喜歡蘆花鞋的顧客追去青銅勤勞、淳樸、善良主題概括

課文記敘了青銅把家里人編織的

雙蘆花鞋拿到

鎮(zhèn)上去賣(mài)，幾個(gè)城里人買(mǎi)光了最后

雙鞋，回家路上，青銅又遇到一位

蘆花鞋的顧客，青銅

。課文表現(xiàn)了青銅勤勞、淳樸和