第頁(yè)《建筑設(shè)計(jì)I、II》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱英文名稱：ArchitectureDesignI、II課程編碼：082827022、082827023實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：96+96學(xué)分：6+6適用專業(yè)及年級(jí)：建筑學(xué)專業(yè)本科二年級(jí)先修課程：建筑制圖、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)大綱主撰人：大綱審核人：一、教學(xué)目標(biāo)本課程是建筑學(xué)專業(yè)主干課程之一，是建筑設(shè)計(jì)系列課程的設(shè)計(jì)入門和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)階段。該課程注重專業(yè)基本功訓(xùn)練和功能、空間、環(huán)境和技術(shù)引導(dǎo)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，其任務(wù)是使學(xué)生了解相關(guān)環(huán)境、消防疏散、建筑設(shè)備、結(jié)構(gòu)體系等基礎(chǔ)知識(shí)，理解建筑的功能和空間組合概念和規(guī)律，明確建筑方案設(shè)計(jì)的一般步驟方法、內(nèi)容、目的和要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生從建筑總體環(huán)境布局的意識(shí)出發(fā)，對(duì)建筑進(jìn)行功能分析、空間組合和技術(shù)協(xié)調(diào)。從而掌握一般民用建筑方案設(shè)計(jì)的原理和方法，并初步具備一定的建筑方案設(shè)計(jì)能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下基本要求：使學(xué)生建立基本的建筑觀，掌握空間思維和相應(yīng)的操作方法；能從建筑空間入手，結(jié)合不同類型的場(chǎng)地環(huán)境、使用功能、材料結(jié)構(gòu)，掌握建筑空間形式與功能使用，場(chǎng)地環(huán)境和材料結(jié)構(gòu)之間互動(dòng)的設(shè)計(jì)方法。初步具備進(jìn)行中小型公共建筑方案設(shè)計(jì)的能力，初步具備表達(dá)建筑方案的能力。二、內(nèi)容、要求與時(shí)間分配1、二年級(jí)上學(xué)期（共96學(xué)時(shí)）（1）基本內(nèi)容：A、簡(jiǎn)單空間設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)單空間的組合，如茶室建筑，咖啡廳建筑等）（48學(xué)時(shí)）B、單元空間設(shè)計(jì)（單元空間的組合，如藝術(shù)家工作室，青年公寓等）（48學(xué)時(shí)）（2）基本要求：要求學(xué)生從人的需要入手，從生活設(shè)計(jì)入手，一方面掌握從簡(jiǎn)單的空間到基本單元組合空間的空間設(shè)計(jì)發(fā)展中學(xué)習(xí)空間與形體組合的基本技能，了解形體與空間設(shè)計(jì)的基本要素及其構(gòu)成。另一方面掌握功能分析及其設(shè)計(jì)的基本方法，同時(shí)重視與造型的互動(dòng)設(shè)計(jì)，并通過(guò)對(duì)環(huán)境的關(guān)注建立起室內(nèi)外空間環(huán)境整體設(shè)計(jì)的基本概念。逐漸領(lǐng)悟“由內(nèi)而外”和“從外到內(nèi)”結(jié)合循環(huán)往復(fù)的建筑設(shè)計(jì)方法。重點(diǎn)：具體場(chǎng)地條件對(duì)建筑空間的影響；建筑空間與場(chǎng)地之間互動(dòng)設(shè)計(jì)的方法；對(duì)場(chǎng)地環(huán)境分析及設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：掌握通過(guò)實(shí)物模型進(jìn)行設(shè)計(jì)研究的工作方法。2、二年級(jí)下學(xué)期（共96學(xué)時(shí)）（1）基本內(nèi)容：A、組合空間設(shè)計(jì)（組合空間形式的設(shè)計(jì)，如售樓處等）（48學(xué)時(shí)）B、綜合空間設(shè)計(jì)（復(fù)雜流線組織的設(shè)計(jì)，如大學(xué)生活動(dòng)中心，建筑師之家等）（48學(xué)時(shí)）（2）基本要求：以內(nèi)部功能和流線相對(duì)復(fù)雜、空間尺度形態(tài)多樣化的建筑為課題，面對(duì)外部環(huán)境制約，培養(yǎng)學(xué)生從場(chǎng)地分析開始，和環(huán)境結(jié)合緊密，組織內(nèi)外交通流線和各種功能空間，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建筑空間形態(tài)，具有不斷深化并完成整個(gè)方案的能力。重點(diǎn)：理解環(huán)境條件對(duì)建筑生成的控制與限定作用，建筑與特定場(chǎng)地條件互動(dòng)，室內(nèi)與室外空間的互動(dòng)。難點(diǎn)：對(duì)環(huán)境、空間、建構(gòu)等各因素進(jìn)行分析，綜合解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置及學(xué)時(shí)分配序號(hào)內(nèi)容要求學(xué)時(shí)1開題和設(shè)計(jì)構(gòu)思（簡(jiǎn)稱一草）階段

教師講解課題的建筑設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)任務(wù)書，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)書、講課內(nèi)容、參考資料的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)行方案的構(gòu)思，繪制出1-2個(gè)方案草圖。學(xué)生通過(guò)實(shí)地勘察現(xiàn)場(chǎng)，了解地形特點(diǎn)，分析場(chǎng)地各種特定的限制條件。利用模型構(gòu)思的操作過(guò)程來(lái)培養(yǎng)快速構(gòu)思和動(dòng)手的能力，并用來(lái)進(jìn)行多種方案的比較研究。同時(shí)通過(guò)相關(guān)名作實(shí)例分析，體會(huì)功能組織與建筑形體空間的處理方法，重點(diǎn)分析建筑總平面圖及體塊關(guān)系圖122建筑空間組織（簡(jiǎn)稱二草）階段

本階段確定建筑物在總圖中的位置及與周圍環(huán)境的關(guān)系、功能分區(qū)的合理性、空間組合和流線組織，建筑形態(tài)的確定。重點(diǎn)解決建筑功能分區(qū)及流線組織，合理組織內(nèi)部與外部空間，開放與圍合，合理組織建筑與場(chǎng)地，形成主次分明而變化有序的空間層次。對(duì)反映方案構(gòu)思特色的空間進(jìn)行重點(diǎn)推敲?？紤]結(jié)構(gòu)的因素，滿足基本的支撐功能，并注意結(jié)構(gòu)要素與空間限定要素的關(guān)系。在模型材料的操作中，加強(qiáng)對(duì)要素的組織關(guān)系（形式語(yǔ)言）的研究，注重空間形式操作的邏輯性和表達(dá)的清晰性。123空間建構(gòu)與設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)稱三草）階段

學(xué)生與教師討論，解決設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行方案分析比較，深入細(xì)部設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上深入平、立、剖面設(shè)計(jì)。對(duì)空間構(gòu)思及建筑形體從整體到細(xì)部進(jìn)行最后調(diào)整和深化，包括總圖、室內(nèi)布置、細(xì)部設(shè)計(jì)、平、立、剖面圖的深入，研究圍護(hù)和分隔界面與主要結(jié)構(gòu)的交接及自身的建構(gòu)邏輯，體會(huì)通過(guò)細(xì)部構(gòu)造創(chuàng)造建筑的品味。124設(shè)計(jì)的表達(dá)和表現(xiàn)（簡(jiǎn)稱上板）階段

通過(guò)紙面圖紙表現(xiàn)、模型圖片攝制，分析圖及透視圖等多種途徑來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思及設(shè)計(jì)過(guò)程，環(huán)境分析和空間分析。正式方案設(shè)計(jì)圖紙應(yīng)滿足下列要求：平、立、剖面要完整準(zhǔn)確，說(shuō)明比例尺、指北針與經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)、字跡工整、大小合適、圖面整潔、構(gòu)圖均稱、圖紙規(guī)格統(tǒng)一。12合計(jì)

48*4=96+96=192三、教學(xué)形式實(shí)踐的主要方式是教師指導(dǎo)的集中實(shí)踐方式，實(shí)習(xí)地點(diǎn)為繪圖室。四、教學(xué)指