長沙市岳麓區(qū)四年級音樂教師教案總第＿＿課時課題我心愛的小馬車教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《我心愛的小馬車》教學(xué)難點(diǎn)：注重大切分、休止符等難點(diǎn)，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計一．情景導(dǎo)入：

請同學(xué)回答一個選擇題

當(dāng)你聽到《****》這首歡快的樂曲時，你想：

a、站著

b、走著

c、跑起來√

師：當(dāng)XX同學(xué)想跑起來時，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學(xué)是誰？

出示課題（播放課件）指出本課臺灣民謠《我心愛的小馬車》

（設(shè)計意圖：①匠心獨(dú)具————用“馬”穿針引線作文章，緊扣主題。②做有心人————在課前把同學(xué)的好相片要三張做課件資料引子，課件制作時，有意識把馬車圖案上三個小朋友的臉換成該班學(xué)生的臉，旨在吸引注意力，饒有趣味，點(diǎn)明課題。）

A、教詞演唱部分。

1、①請一同學(xué)朗讀第一段歌詞。（表揚(yáng)）

②師教讀第二段歌詞，讀完后

設(shè)問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗。”這句話說明了一個什么道路？

生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！

③教兩個律動動作，為歌詞的答的……配動作。

④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作；

3、4組朗讀第二段歌詞。1、2組配動作。

（設(shè)計意圖：①循序漸進(jìn)，寓教于樂，變枯燥為有趣。

②變被動學(xué)為主動學(xué)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的探究式進(jìn)行教學(xué)。）

2、師有感情地范唱一遍，邀請同學(xué)配動作。

3、①聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。

（設(shè)計意圖：①感受“此時無聲勝有聲”的境界美，引導(dǎo)探索，激發(fā)學(xué)生參與欲望。②避免盲目“喊叫”式演唱損傷學(xué)生聲帶。引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗什么是美的聲音，從而培養(yǎng)良好的發(fā)聲習(xí)慣。）

②師生交流，設(shè)問：

a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！

b、找一找自己認(rèn)為最難唱的一句，師教唱。

4、全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)

a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進(jìn)！請同學(xué)們思考后暢所欲言。

b、為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，點(diǎn)明要輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”……應(yīng)唱得堅定沉著，“的嗒的……”應(yīng)唱得頑皮輕快。

5、有表情，加上動作演唱全曲。

二、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）

師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂器，有的借、有的自己動手做。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學(xué)唱出你最動聽的歌聲好嗎？

（設(shè)計意圖：以人為本，全班參與。給學(xué)生一個展示才藝的空間，培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力和表演才能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）

三、課堂小結(jié)

師：小馬車到站，請同學(xué)們下車！記?。浩閸绲纳铰愤^去呀

，人生那