《鋼琴彈唱簡易教程》(第二版)教學設(shè)計第七講學科/專業(yè)：教育/學前教育課程名稱：《幼兒歌曲即興彈唱》適用對象：學前教育專業(yè)本科生一、教學背景及內(nèi)容分析從本課開始，我們將進入小調(diào)幼兒歌曲伴奏的編配及彈唱練習，從以往的教學經(jīng)驗來看，小調(diào)一直是學生的難點與弱項，因此教師在本課中對關(guān)系大小調(diào)、小調(diào)類型等理論知識進行了復習，與此同時，從上課初期更多的關(guān)注編配伴奏逐漸開始加強對學生演唱的要求與訓練。二、教學目標1、知識與技能目標(1)了解關(guān)系大小調(diào)、小調(diào)的類型。(2)了解小調(diào)幼兒歌曲編配伴奏注意事項。2、過程與方法目標(1)能準確辨別幼兒歌曲的調(diào)性。(2)學生能合理運用已學的伴奏音型，為a小調(diào)幼兒歌曲編配伴奏，并彈唱。3、情感與態(tài)度目標能感受小調(diào)柔和、暗淡的音樂情感。三'教學重、難點教學重點：能準確辨別歌曲的調(diào)性，且能夠完整彈唱a小調(diào)幼兒歌曲。教學難點：能選用多種伴奏音型，為a小調(diào)幼兒歌曲編配伴奏并彈唱。四、教學模式和策略本課采用個別指導、集體教學、分租討論相結(jié)合的形式，運用自評互評、講授、示范等方法，結(jié)合多媒體完成教學環(huán)節(jié)。

五、教學過程

階段教學內(nèi)容還課指導將學生分為4組，每組同時上臺還課，組內(nèi)同學你彈我唱，相互伴奏，同時指出還課中的優(yōu)點與不足，教師總結(jié)還課情況。導入1、教師示范歌曲《四季歌》片段，用不同的和弦編配，請同學們聽辨，說一說哪種和弦編配更合適？你知道兩種編配的差異在哪里嗎？2、學生們聽辨討論，發(fā)現(xiàn)：其中一種和弦編配非常奇怪，很別扭，感覺不是這個調(diào)的和弦。3、教師引入新課。專題教學1、針對導入的體驗，教師教授小調(diào)幼兒歌曲編配知識。2、小調(diào)知識點復習。①關(guān)系大小調(diào)：調(diào)號相同，主音不同的一對大小調(diào)。②簡譜中如何判斷大小調(diào)呢？如果給出的調(diào)號是『3但是通過演唱發(fā)現(xiàn)，旋律圍繞中心音6而展開，最后結(jié)束在主音6上，這樣就說明這是一首小調(diào)歌曲，而不是C大調(diào)，那么是什么小調(diào)呢？通過樂理當中的知識點，我們知道小調(diào)的主音是其關(guān)系大調(diào)主音的下方小三度，從而確定這首歌曲是a小調(diào)。③小調(diào)式類型：自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)，其中自然與和聲小調(diào)運用較為廣泛。1、a小調(diào)和弦的講解。2、a小調(diào)正三和弦連接的練習。（雙手同時先分解再柱式；左手柱式右手分解；右手柱式左受分解）3、a小調(diào)音階的編配練習。4、講解分析降a小調(diào)幼兒歌曲《膽小鬼》《你的鞋子真好笑》，并進行課堂練習。5、學生反饋，教師指導。6、小調(diào)編配伴奏常見錯誤分析：①調(diào)性判斷錯誤；②認為小調(diào)I級就等同于大調(diào)VI級；③左手按小調(diào)IWV編配，右手旋律也翻譯為1一彈成la。這種錯誤教師應(yīng)反復強調(diào)，右手旋律彈奏其實就是按「？去找鍵盤位置，不能變，但是如果歌曲是小調(diào)，那么現(xiàn)在的I級和弦到底是什么？需要仔細思考，而不是等同于大調(diào)VI級這樣去編配。拓展：1、和聲小調(diào)的編配。在自然小調(diào)基礎(chǔ)之上，注意將V級音升高半音，教師示范，學生練習。2、和聲小調(diào)多運用于日本、歐美等外國幼兒歌曲，教師通過具體作品示范，讓學生感受體會。結(jié)課總結(jié)小調(diào)幼兒歌曲的判定方法以及編配時的注意事項，強調(diào)小調(diào)幼兒歌曲的難度及訓練要求。最后并布置課后作業(yè)。六、教學反思本節(jié)課內(nèi)容非常重要，同學們聽課認真，積極回答老師提出的問題，互動良好。a小調(diào)正三和弦連接演