大學(xué)班主任?事跡篇一?從____?年____?月起至今，?我擔(dān)任計(jì)算?機(jī)學(xué)院某班?的班主任。?我班現(xiàn)有同?學(xué)____?名，其中男?生____?人，女生_?___人。?本學(xué)年我班?同學(xué)總體表?現(xiàn)良好。作?為班級(jí)工作?的重要參與?者和協(xié)調(diào)者?，學(xué)生健康?心理和高尚?價(jià)值觀的引?導(dǎo)者，我在?班級(jí)管理中?取得了一些?成績(jī)，也有?了一些心得??，F(xiàn)將具體?工作分條敘?述如下：?一、班級(jí)管?理方面：?建設(shè)一個(gè)和?諧上進(jìn)的班?級(jí)體，需要?全班學(xué)生的?共同參與，?其中，班干?部的配合尤?為重要。單?憑班主任孤?軍奮戰(zhàn)是絕?對(duì)做不好的?。俗話說(shuō)：?火車跑得快?，全靠車頭?帶。班干部?正是這種角?色的最好演?繹，因此，?建設(shè)一支高?素質(zhì)的班級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)核心也?尤為重要。?因此在班干?部的培養(yǎng)上?，我主要采?取以下措施?：1、在?生活和學(xué)習(xí)?中，多與學(xué)?生交流，了?解學(xué)生的興?趣愛(ài)好。在?與學(xué)生的日?常交往中，?分析和了解?他們的性格?特征，對(duì)他?們的溝通能?力、辦事效?率等各個(gè)方?面作出一個(gè)?整體的評(píng)價(jià)?，對(duì)積極認(rèn)?真、埋頭肯?干、熱情奔?放并具有一?定組織能力?、威信度高?的學(xué)生給予?充分的重視?，通過(guò)確立?班級(jí)負(fù)責(zé)人?的形式，把?他們鍛煉為?優(yōu)秀的班委?成員。對(duì)原?有的班委進(jìn)?行了精心組?織與調(diào)整。?2、作為?班主任要善?于把問(wèn)題擺?在學(xué)生面前?，引導(dǎo)學(xué)生?出主意，想?辦法，這樣?既增強(qiáng)學(xué)生?的參與意識(shí)?與解決問(wèn)題?的能力，又?達(dá)到了理解?、執(zhí)行班主?任意圖的目?的。在開(kāi)展?班級(jí)管理工?作時(shí)候，要?理清“具體?的指導(dǎo)和放?手工作”的?關(guān)系，在班?級(jí)管理和班?委成員共同?分析和討論?班上的具體?情況下，鼓?勵(lì)他們發(fā)揮?創(chuàng)造性，放?手讓他們獨(dú)?立開(kāi)展工作?，把為同學(xué)?們服務(wù)的理?念植入他們?的工作中。?從取得的效?果來(lái)看，一?支團(tuán)結(jié)的班?干隊(duì)伍，在?協(xié)助班主任?開(kāi)展日常的?工作，促進(jìn)?良好的班風(fēng)?建設(shè)方面，?其作用是很?大的。同時(shí)?，對(duì)班干部?進(jìn)行責(zé)任心?的教育，班?干隊(duì)伍要樹(shù)?立起表率的?先鋒帶頭作?用教育等問(wèn)?題上，也是?緊抓不放。?3、讓學(xué)?生自主管理?。學(xué)生與學(xué)?生是處于同?一層面的人?，對(duì)問(wèn)題的?理解會(huì)更接?近，因而他?們更容易溝?通。班主任?盡可能減政?放權(quán)，把班?級(jí)管理看做?是學(xué)生們自?己的事情，?不是班主任?的事情。從?組織結(jié)構(gòu)的?設(shè)計(jì)到職責(zé)?權(quán)限的劃分?，從活動(dòng)的?組織者到學(xué)?生干部的教?育，都應(yīng)滲?透這一思想?。通過(guò)班級(jí)?管理這一活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生自主管理?的能力。學(xué)?生的年齡特?征決定了他?們成長(zhǎng)過(guò)程?中不可能不?出現(xiàn)大大小?小的問(wèn)題，?班主任要做?的并不是簡(jiǎn)?單地堵漏洞?，死死盯住?學(xué)生，隨時(shí)?以組織紀(jì)律?管束之，而?應(yīng)當(dāng)是做細(xì)?致的疏導(dǎo)。?在班級(jí)管理?中要形成寬?松的環(huán)境，?創(chuàng)設(shè)和諧的?氛圍，以此?熏陶和感染?學(xué)生，以求?“潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲”。二?、學(xué)風(fēng)建設(shè)?方面：一?個(gè)好的班集?體，在學(xué)風(fēng)?建設(shè)上，也?必須具有學(xué)?習(xí)氛圍濃厚?，在成績(jī)上?有你追我趕?的學(xué)習(xí)勁頭?，因此在學(xué)?風(fēng)建設(shè)上，?主要從以下?方面來(lái)加強(qiáng)?：1、及?時(shí)了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?，分析學(xué)生?的學(xué)習(xí)存在?的問(wèn)題，進(jìn)?行有針對(duì)性?的指導(dǎo)。?要求班干部?和成績(jī)困難?的學(xué)生結(jié)成?學(xué)習(xí)對(duì)子，?共同進(jìn)步。?2、在過(guò)?去的一學(xué)年?，我一直讓?學(xué)生堅(jiān)持每?周一次集體?上晚自習(xí)，?既培養(yǎng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)氣?氛，保證學(xué)?習(xí)效率，也?增加了學(xué)生?在學(xué)習(xí)上的?互動(dòng)，密切?了學(xué)生的關(guān)?系。接下來(lái)?的一個(gè)學(xué)期?，我會(huì)在集?體自習(xí)上繼?續(xù)堅(jiān)持。?3、發(fā)動(dòng)學(xué)?生參加各科?學(xué)習(xí)興趣小?組，實(shí)行互?助式的學(xué)習(xí)?。向?qū)W生進(jìn)?行信心教育?的滲透，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行賞?識(shí)教育，多?給學(xué)生鼓舞?，多給學(xué)生?自信，多給?學(xué)生一些這?方面的支持?。4、對(duì)?于考試我一?直嚴(yán)格要求?學(xué)生，端正?考風(fēng)嚴(yán)肅考?紀(jì)，不要弄?虛作假，做?一個(gè)誠(chéng)信學(xué)?生。三、?心理輔導(dǎo)方?面：一個(gè)?健康的學(xué)生?，除了在生?理上的成熟?結(jié)合健康外?，心理素質(zhì)?的好壞也同?樣重要。對(duì)?于有思想波?動(dòng)大的學(xué)生?，心理輔導(dǎo)?尤為需要。?所以根據(jù)學(xué)?生的這種心?理，我主要?從以下方面?著手：1?、多與學(xué)生?交流，注意?觀察學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)。?在日常生活?中，通過(guò)和?學(xué)生的廣泛?接觸，了解?掌握學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)，?適時(shí)適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)學(xué)生的?思想，使學(xué)?生認(rèn)真學(xué)習(xí)?，發(fā)展綜合?素質(zhì)。同時(shí)?及時(shí)和輔導(dǎo)?員老師溝通?。對(duì)于生活?困難的學(xué)生?盡力給予幫?助。2、?經(jīng)常與學(xué)生?家長(zhǎng)溝通，?全面了解學(xué)?生的成長(zhǎng)經(jīng)?歷。有個(gè)別?學(xué)生由于成?績(jī)不是很讓?人滿意，對(duì)?學(xué)習(xí)和取得?學(xué)位證不太?抱有希望，?對(duì)自己失去?信心。對(duì)此?，我定期找?學(xué)生談話，?給予指導(dǎo)幫?助，鼓舞信?心。3、?開(kāi)展形式多?樣的主題班?會(huì)，教育學(xué)?生學(xué)會(huì)感恩?、惜時(shí)、養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣和生活作?風(fēng)。4、?平等對(duì)話。?建立朋友般?的師生關(guān)系?，做到師生?之間的相互?悅納。在學(xué)?生人生成長(zhǎng)?階段，自我?意識(shí)的發(fā)展?已成為發(fā)展?過(guò)程中的一?個(gè)核心。班?主任則是學(xué)?生自我發(fā)展?的促進(jìn)者。?現(xiàn)在大家已?是大二學(xué)生?，大家將面?臨著走向社?會(huì)，等待他?們的是一個(gè)?五彩的世界?，他們腳下?的路在哪里??他們將走?向何方?對(duì)?大學(xué)生來(lái)說(shuō)?他們需要的?不是聲色俱?厲的威嚴(yán)，?不是喋喋不?休的說(shuō)教，?他們需要的?是能夠理解?、信任他，?與他平等對(duì)?話，伴他成?長(zhǎng)的引路者?，解惑人。?回顧過(guò)去?一年的班主?任工作，在?我跟學(xué)生取?得共同成長(zhǎng)?的過(guò)程中，?心中充滿感?激;同時(shí)也?要感謝學(xué)院?主管學(xué)生工?作的副書記?、輔導(dǎo)員和?同事們，在?每一次班主?任會(huì)議語(yǔ)重?心長(zhǎng)的囑托?，讓我深深?感受到班主?任工作的重?要與偉大。?作為一名?班主任，在?日常行為應(yīng)?該以身作則?，言傳身教?，這樣學(xué)生?才能親其師?，信其道，?這也是新時(shí)?期班主任的?工作要求。?在以后的工?作中我還需?要不斷探索?和完善，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，盡?量服務(wù)到每?一位同學(xué)，?努力把我班?建設(shè)成為集?先進(jìn)與優(yōu)秀?的班集體。?大學(xué)班主?任事跡篇二?這學(xué)期我?還是繼續(xù)擔(dān)?任____?藝術(shù)設(shè)計(jì)裝?潢班的班主?任，通過(guò)之?前兩年的適?應(yīng)和磨合，?可以說(shuō)我作?為教師和同?學(xué)們完全的?熟悉了，再?也沒(méi)有之前?的陌生感了?。所以在同?學(xué)們進(jìn)入大?學(xué)第三個(gè)年?頭的時(shí)候，?我的工作變?的輕松了很?多，不過(guò)我?不會(huì)放松對(duì)?他們的教育?的。__?__藝術(shù)設(shè)?計(jì)裝潢班的?同學(xué)經(jīng)過(guò)大?學(xué)三年的適?應(yīng)，絕大多?數(shù)同學(xué)完全?轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)?生狀態(tài)懶了?，班主任工?作也開(kāi)始變?得輕松，但?我相信緊跟?學(xué)院的學(xué)生?管理步伐，?通過(guò)自己的?努力，依靠?班團(tuán)委是可?以將這項(xiàng)工?作做好的，?現(xiàn)就班主任?工作計(jì)劃安?排一、積?極開(kāi)展文體?活動(dòng)鼓勵(lì)?學(xué)生積極參?加文體活動(dòng)?，增強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)，豐?富學(xué)生的精?神生活，培?養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)?意識(shí)。通過(guò)?學(xué)生的參與?，培養(yǎng)學(xué)生?的集體主義?觀念和榮譽(yù)?感，使學(xué)生?樹(shù)立不畏艱?難，奮勇拼?搏的精神。?二、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的思?想政治工作?大學(xué)生思?想相對(duì)中學(xué)?生成熟、獨(dú)?立，所以單?純的思想理?論教育，往?往不能收到?很好的效果?，反而有說(shuō)?教的嫌疑，?但是思想政?治教育是一?項(xiàng)任何時(shí)候?都不能放松?的工作。我?計(jì)劃對(duì)學(xué)生?的思想政治?工作是從三?方面來(lái)開(kāi)展?，一是利用?班會(huì)，從小?的事情，身?邊的事情，?學(xué)生感興趣?的事情引導(dǎo)?學(xué)生，樹(shù)立?正確的人生?觀和價(jià)值觀?，樹(shù)立愛(ài)國(guó)?主義情懷;?另一方面，?我要充分利?用課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)生?促膝談心，?及時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)性?的教育。尤?其是對(duì)思想?、情緒不穩(wěn)?定，有激進(jìn)?傾向的學(xué)生?，要多次進(jìn)?行談心。一?些積極上進(jìn)?的學(xué)生，則?鼓勵(lì)他們嚴(yán)?格要求自己?，積極向黨?組織靠攏;?再一方面是?充分利用周?報(bào)表和月報(bào)?表，認(rèn)真做?好學(xué)生的操?行評(píng)分，以?此來(lái)約束和?考核學(xué)生。?三、加強(qiáng)?班級(jí)日常管?理在班級(jí)?的日常管理?中，配合學(xué)?院、系上，?認(rèn)真完成學(xué)?院和系上布?置的各項(xiàng)工?作。在工作?中，充分發(fā)?揮班干部的?作用，讓學(xué)?生自主管理?班級(jí)。做好?班委和團(tuán)支?部的分工工?作，并注意?培養(yǎng)和考核?班頒布。同?時(shí)，作好突?發(fā)事件的預(yù)?防工作，未?雨綢繆，防?患于未然。?特別加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生考勤、?晚上外出的?管理，一經(jīng)?發(fā)現(xiàn)違紀(jì)，?嚴(yán)肅處理。?對(duì)典型的違?規(guī)事例，觸?犯原則的行?為要加大力?度處理。?四、拓展學(xué)?生知識(shí)結(jié)構(gòu)?，提高學(xué)生?的社會(huì)適應(yīng)?能力充分?利用學(xué)院、?分院、各部?門、老師和?社會(huì)的各種?資源，讓學(xué)?生多參加相?關(guān)活動(dòng)，在?培訓(xùn)中學(xué)到?知識(shí)，在實(shí)?際操作中得?到體驗(yàn)，在?精彩的演講?中受到啟發(fā)?。五、狠?抓班級(jí)學(xué)風(fēng)?學(xué)生進(jìn)入?第二學(xué)期，?人頭熟了，?地頭熟了，?剛進(jìn)校的凌?云壯志已經(jīng)?被磨平了，?這學(xué)期是學(xué)?生在學(xué)習(xí)上?的一個(gè)轉(zhuǎn)折?期，轉(zhuǎn)變得?好的能適應(yīng)?大學(xué)的學(xué)習(xí)?方式，學(xué)有?所獲，轉(zhuǎn)變?得不好的，?可能就會(huì)出?現(xiàn)這樣那樣?的問(wèn)題。所?以，我在班?周會(huì)上要次?次強(qiáng)調(diào)，對(duì)?學(xué)有余力的?同學(xué)要引導(dǎo)?其獲取更廣?泛和更深入?的知識(shí)，對(duì)?一般學(xué)生要?注意鼓勵(lì)和?督促，對(duì)成?績(jī)差的學(xué)生?要找原因，?盡最大限度?讓其心思放?在學(xué)習(xí)上。?繼續(xù)以寢室?為學(xué)習(xí)單位?，同學(xué)中互?幫互助，在?班級(jí)中形成?良好的學(xué)習(xí)?氛圍。在晚?自習(xí)中開(kāi)展?主題活動(dòng)，?讓知識(shí)在溝?通和交流中?被接受和熟?悉，乃至升?華為一種意?識(shí)和行為。?六、注重?學(xué)生心理素?質(zhì)教育心?理素質(zhì)教育?在大學(xué)生中?越來(lái)越重要?，由于生理?、心理因素?方面的影響?，由于日趨?激烈的社會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)和沉重?的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?等社會(huì)因素?的影響，有?可能不少學(xué)?生會(huì)產(chǎn)生焦?慮、冷漠、?恐懼、猜疑?、抑郁、自?卑、嫉妒等?心理障礙。?這就對(duì)班主?任工作提出?更高的要求?，要求在心?理素質(zhì)教育?中能即時(shí)了?解學(xué)生的心?理狀態(tài)，抓?住時(shí)機(jī)，有?針對(duì)性地為?學(xué)生排憂解?難。同時(shí)注?意加強(qiáng)心理?委員的教育?和輔導(dǎo)，讓?心理委員切?實(shí)開(kāi)展好工?作，我要和?心理委員常?常聯(lián)系，通?過(guò)他來(lái)了解?班上。七?、注重學(xué)生?寢室文化建?設(shè)學(xué)生寢?室是學(xué)生大?學(xué)生活的縮?影，讓他們?把寢室當(dāng)成?第二個(gè)家，?逐步養(yǎng)成良?好的衛(wèi)生習(xí)?慣和形成積?極向上的寢?室文化。特?別是把上學(xué)?期做得好的?幾個(gè)寢室要?繼續(xù)保持，?爭(zhēng)取在這學(xué)?期能更上層?樓。積極響?應(yīng)分院號(hào)召?，把寢室衛(wèi)?生天天__?__分做為?一種達(dá)標(biāo)標(biāo)?準(zhǔn)。在這?一學(xué)期里，?我計(jì)劃通過(guò)?以上幾方面?的努力，把?班級(jí)做好，?讓學(xué)生的整?體素質(zhì)不斷?的提高。大?學(xué)時(shí)期他們?就剩下一年?多的時(shí)間了?，可以說(shuō)他?們的大學(xué)時(shí)?光可以用倒?計(jì)時(shí)來(lái)數(shù)了?，所以我會(huì)?讓同學(xué)們更?加珍惜為數(shù)?不多的大學(xué)?時(shí)光了，讓?他們?cè)跒閿?shù)?不多的時(shí)間?里努力學(xué)習(xí)?，積極進(jìn)步?。大學(xué)時(shí)?光是一生中?最美好的時(shí)?間，無(wú)憂無(wú)?慮，不用擔(dān)?心外面時(shí)事?的變化，也?不用擔(dān)心自?己的未來(lái)前?途，所以每?一名大學(xué)生?都是快樂(lè)的?，在快樂(lè)中?學(xué)習(xí)，直到?畢業(yè)的那天?，走上社會(huì)?，為祖國(guó)做?出自己應(yīng)有?的貢獻(xiàn)!?大學(xué)班主任?事跡篇三?回顧過(guò)去_?___年大?一一學(xué)年的?班主任工作?，在我跟學(xué)?生取得共同?成長(zhǎng)的過(guò)程?中，心中充?滿感激。我?要感謝我的?學(xué)生，是你?們讓我感受?到在工作中?不斷成長(zhǎng)的?快樂(lè)和對(duì)自?己逐步建立?的自信，是?你們讓我找?到作為教師?進(jìn)行專業(yè)發(fā)?展的支撐點(diǎn)?基于實(shí)踐的?學(xué)習(xí)與反思?，是你們給?予了我很多?關(guān)于教育、?關(guān)于人生、?關(guān)于學(xué)習(xí)、?關(guān)于生活的?思考的火花?;我要感謝?學(xué)校和學(xué)院?主管學(xué)生工?作的領(lǐng)導(dǎo)和?同事們，是?你們兢兢業(yè)?業(yè)的認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度給?了我榜樣的?力量，是你?們每一次班?主任會(huì)議語(yǔ)?重心長(zhǎng)的囑?托，讓我深?深感受到班?主任工作的?重要與偉大?。是工作，?是實(shí)踐，給?我提供了進(jìn)?行教育教學(xué)?研究的生命?土壤。我衷?心地感謝這?一切!一?、班級(jí)學(xué)生?情況我們信?息科學(xué)學(xué)院?____年?招收本科生?新生近__?__名，這?些學(xué)生在第?一學(xué)年不分?專業(yè)，到第?二學(xué)年再根?據(jù)自己的興?趣以及第一?學(xué)年的學(xué)習(xí)?進(jìn)展情況來(lái)?進(jìn)行專業(yè)的?選擇。因此?，____?名學(xué)生在第?一學(xué)年被平?均劃分為_(kāi)?___個(gè)小?班級(jí)，我作?為班主任主?要負(fù)責(zé)編號(hào)?為1、2的?兩個(gè)班級(jí)的?學(xué)生工作。?這兩個(gè)班級(jí)?中原先共有?____名?學(xué)生，其中?有____?位朝鮮國(guó)家?留學(xué)生，還?有____?位是從__?__級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)?過(guò)來(lái)。后來(lái)?有____?位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)?到數(shù)學(xué)系，?還有___?_位同學(xué)因?甲肝休學(xué)，?所以最后在?校班級(jí)人數(shù)?共有___?_位學(xué)生。?二、班主?任常規(guī)工作?班主任常規(guī)?性的工作是?跟學(xué)校學(xué)生?管理結(jié)合在?一起的，或?者說(shuō)是學(xué)校?學(xué)生管理工?作的具體實(shí)?施，另一方?面作為大一?學(xué)生工作來(lái)?說(shuō)，有別于?大二、大三?的學(xué)生工作?，大一學(xué)生?有一個(gè)學(xué)習(xí)?和生活的適?應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題?，因此班主?任要緊密配?合學(xué)校學(xué)生?工作的部署?，對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)?習(xí)方法予以?引導(dǎo)、對(duì)生?活自理獨(dú)立?能力予以引?導(dǎo)、對(duì)寢室?集體生活行?為予以引導(dǎo)?、對(duì)人身財(cái)?產(chǎn)安全的防?護(hù)予以引導(dǎo)?、對(duì)生活或?學(xué)習(xí)有困難?的同學(xué)予以?幫助、落實(shí)?常規(guī)的學(xué)生?學(xué)籍評(píng)選管?理執(zhí)行工作?、落實(shí)國(guó)家?貧困生資助?工作等等。?這些工作的?落實(shí)，充盈?著班主任工?作全部，體?現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)?、宿舍走訪?、跟同學(xué)的?聊天的這些?日常工作行?為當(dāng)中。?三、我的班?主任工作我?對(duì)班主任工?作的認(rèn)識(shí)，?是在工作的?過(guò)程中逐步?形成的。剛?剛開(kāi)始的時(shí)?候作為新手?教師，我對(duì)?自己能否勝?任班主任工?作的那種心?情是十分的?忐忑不安，?不知道作為?班主任究竟?要承擔(dān)哪些?責(zé)任和義務(wù)?，十分的擔(dān)?心學(xué)生出意?外事故。于?是在我被通?知擔(dān)任班主?任工作、學(xué)?生還沒(méi)有正?式報(bào)到之前?，我就開(kāi)始?從學(xué)習(xí)做起?，從網(wǎng)上查?資料、向周?圍同事詢問(wèn)?、閱讀班主?任工作手冊(cè)?之類的書籍?等等，但實(shí)?際上“紙上?得來(lái)終覺(jué)淺?，絕知此事?要躬行”，?因此，在后?來(lái)的實(shí)際工?作中，我就?開(kāi)始注意觀?察、記錄和?思考與總結(jié)?，提煉適合?自己、適合?大一學(xué)生、?適合本班學(xué)?生的班主任?工作計(jì)劃。?班主任工?作看似瑣碎?，但實(shí)際上?是一個(gè)整體?，是一個(gè)系?統(tǒng)，這個(gè)系?統(tǒng)中存在著?一些“牽一?發(fā)而動(dòng)全身?”的相互關(guān)?聯(lián)的核心要?素，只有抓?住這些核心?要素的處理?，才能讓我?們班主任工?作做得更有?實(shí)效、更專?業(yè)、更出色?。那么對(duì)我?來(lái)說(shuō)，我的?大一班主任?的“工作指?南”可以概?括為“以學(xué)?習(xí)型組織為?管理思想，?以質(zhì)的研究?方法為研究?指南，以信?息環(huán)境建設(shè)?為輔助手段?，以人文關(guān)?懷為落腳點(diǎn)?”形成大一?班主任工作?系統(tǒng)，而其?靈魂是“狠?抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)習(xí)?化生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣”，?其執(zhí)行策略?是“防微杜?漸，鑄造良?好的生活習(xí)?慣”。1?.大一班主?任工作的靈?魂狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，重塑學(xué)?習(xí)化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?這也是二十?一世紀(jì)賦予?大學(xué)的新使?命，特別是?在我們國(guó)家?，由于長(zhǎng)期?的應(yīng)試教育?的結(jié)果，學(xué)?生步入大學(xué)?之后，在學(xué)?習(xí)觀念、學(xué)?習(xí)方法以及?學(xué)習(xí)態(tài)度上?要進(jìn)行極大?的轉(zhuǎn)變。可?以說(shuō)，能否?很好地轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?觀念，從短?期來(lái)說(shuō)關(guān)系?到學(xué)生大學(xué)?四年的成長(zhǎng)?，從長(zhǎng)期來(lái)?說(shuō)關(guān)系到學(xué)?生一生的成?長(zhǎng);從小的?方面來(lái)說(shuō)關(guān)?系學(xué)生個(gè)人?的發(fā)展，從?大的方面來(lái)?說(shuō)關(guān)系到我?們整個(gè)社會(huì)?的發(fā)展。而?能否在大一?就開(kāi)始培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、學(xué)會(huì)做?事、學(xué)會(huì)共?同生活、學(xué)?會(huì)生存、學(xué)?會(huì)改變的人?才培養(yǎng)目標(biāo)?的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?習(xí)慣事關(guān)重?大。落實(shí)?二十一世紀(jì)?人才培養(yǎng)目?標(biāo)，培養(yǎng)適?應(yīng)二十一世?紀(jì)生存能力?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，就是我說(shuō)?的狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，可以作為?大一班主任?工作的靈魂?貫穿到班主?任工作的每?一項(xiàng)具體的?事務(wù)中，包?括班委會(huì)的?建立、每一?次班會(huì)內(nèi)容?的組織、每?一次跟同學(xué)?的聊天等等?。幫助學(xué)生?形成獨(dú)立自?主探究協(xié)作?學(xué)習(xí)的能力?，快速成為?終身學(xué)習(xí)者?，促進(jìn)人才?自身學(xué)習(xí)能?力的可持續(xù)?發(fā)展，這也?是執(zhí)行和落?實(shí)在人才培?養(yǎng)上科學(xué)發(fā)?展觀的指導(dǎo)?和應(yīng)用作用?。2.大?一班主任工?作的策略防?微杜漸，鑄?造良好生活?習(xí)慣，提升?綜合素養(yǎng)防?微杜漸，鑄?造良好的生?活習(xí)慣，是?班主任工作?中一個(gè)關(guān)鍵?策略。但是?這一一策略?的具體實(shí)施?是建立在跟?學(xué)生的溝通?、了解和觀?察的基礎(chǔ)上?。學(xué)生工作?中會(huì)涉及到?非常具體的?一些事情，?比較典型的?有打游戲問(wèn)?題、談戀愛(ài)?問(wèn)題、借錢?提前消費(fèi)問(wèn)?題、寢室同?學(xué)難以相處?問(wèn)題等等。?這一些方?方面面的跟?學(xué)習(xí)相關(guān)的?生活問(wèn)題