第11頁共11頁小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會范文?作為一名執(zhí)?教于農(nóng)村小?學(xué)教師，今?年暑假我很?榮幸參加了?文昌市教育?局___的?為期半年的?市中小學(xué)骨?干教師的培?訓(xùn)活動，感?覺真是受益?匪淺，無論?從哪個(gè)方面?來說，對我?們的教學(xué)和?認(rèn)識都有很?大的提高。?從網(wǎng)上的一?場場不同風(fēng)?格名師的精?彩講座中，?我們___?了解和掌握?了新課改的?發(fā)展方向和?目標(biāo)，反思?了以往工作?中的不足。?一些對教育?教學(xué)工作很?有見解的專?家們以鮮活?的實(shí)例和豐?富的知識內(nèi)?涵及精湛的?理論闡述，?使我的教育?教學(xué)觀念進(jìn)?一步得到更?新。以前?培訓(xùn)也較多?，對新課改?也有一定的?認(rèn)識，但通?過這次骨干?教師的培訓(xùn)?，我才發(fā)現(xiàn)?自己的認(rèn)識?不系統(tǒng)、不?全面。特別?是韓立福教?授的《有效?課堂教學(xué)及?評價(jià)》、陶?繼新老師的?《終身學(xué)習(xí)?—讀書教學(xué)?相得益彰》?，肖川教授?的《教師的?職業(yè)幸?！?等給我留下?了深刻的印?象。讓我認(rèn)?識到了只有?努力，只有?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?才能做好一?名教師。作?為語文教師?，不是只懂?一些語文理?論知識就行?，我們要加?強(qiáng)自身的文?化修養(yǎng)，培?養(yǎng)自身良好?的人文精神?，這樣才能?把自己的人?文精神滲透?到學(xué)生身上?。而且語文?教師還要學(xué)?高為師，有?較高的藝術(shù)?鑒賞能力和?藝術(shù)修養(yǎng)，?只有這樣我?們才能引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)教?材、生活中?的美，才能?引導(dǎo)其去感?受，去創(chuàng)造?美。通過這?次的培訓(xùn)，?我有以下幾?點(diǎn)感悟：?一、教師要?多讀書，不?斷豐富自己?的知識。?想給學(xué)生一?滴水，教師?就必須具備?一桶水。專?家們的講座?就充分印證?了這句話。?他們用淵博?的科學(xué)文化?知識旁征博?引給學(xué)員們?講述深奧的?理論知識，?講得通俗易?懂，讓我們?深受啟發(fā)。?那么在工作?中，我們面?對的是一群?對知識充滿?渴求的孩子?，將他們教?育好是我們?的責(zé)任和義?務(wù)。這使我?更體會到學(xué)?習(xí)的重要性?，只有不斷?的學(xué)習(xí)，不?斷的提升。?不斷加強(qiáng)修?養(yǎng)才能勝任?教育這項(xiàng)工?作。加強(qiáng)?學(xué)習(xí)不僅僅?只專業(yè)方面?，要擴(kuò)充到?各個(gè)領(lǐng)域，?不斷的提升?自身的修養(yǎng)?和素質(zhì)。教?師應(yīng)把學(xué)習(xí)?貫徹在自己?的教學(xué)實(shí)踐?中，將學(xué)習(xí)?與實(shí)際教學(xué)?結(jié)合起來，?努力探索新?的教育教學(xué)?方法。在豐?富自身專業(yè)?知識的同時(shí)?，廣泛涉獵?各種社會科?學(xué)和自然科?學(xué)知識，從?而更好地適?應(yīng)教學(xué)的需?要，通過總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提?高自身，向?更完善的目?標(biāo)努力。還?要充分利用?現(xiàn)代信息通?訊技術(shù)，不?斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)?資源和學(xué)習(xí)?空間，及時(shí)?了解專業(yè)領(lǐng)?域以及其他?領(lǐng)域的最新?發(fā)展動態(tài)（?范本），注?重與其他教?師和專家的?合作探討，?教師要秉承?終身學(xué)習(xí)和?教育理念，?以適應(yīng)教育?改革的浪潮?。二、提?高思想認(rèn)識?，凈化靈魂?。培訓(xùn)其?實(shí)是一個(gè)反?思、進(jìn)步的?過程，這十?幾年的教學(xué)?生涯，讓我?已經(jīng)慢慢倦?怠，我已不?知道從什么?時(shí)候開始，?自己變的除?了愛抱怨，?還是抱怨。?抄不完的筆?記，頻繁的?檢查，刻薄?的制度，一?項(xiàng)又一項(xiàng)的?任務(wù)以及家?長的難纏，?學(xué)生的愚笨?，領(lǐng)導(dǎo)的不?理解，等等?。都是那么?沉重，沉重?的令人窒息?。我早已像?一臺機(jī)器，?不再有靈感?。把教師當(dāng)?成了一種謀?生的職業(yè)。?對工作有的?是厭倦之意?，不平之心?，黯淡之境??？赏ㄟ^這?次的培訓(xùn)，?走進(jìn)教學(xué)大?師們的心靈?世界，感嘆?于他們思維?的敏捷，語?言的風(fēng)趣豐?滿，獨(dú)特的?教育視角，?健康樂觀的?人生觀，豐?富的教育經(jīng)?驗(yàn)……激起?了我內(nèi)心中?的心弦，觸?及到我思想?的深處，我?一次次禁不?住問自己我?該怎樣做？?做什么樣教?師？怎樣做?一名優(yōu)秀教?師？與優(yōu)秀?老師、與教?學(xué)大師相比?，我自身不?足很明顯。?這次培訓(xùn)，?對于我來說?是一次難忘?的充電機(jī)會?。不僅讓我?能以更寬闊?的視野去看?待我們的教?育工作，學(xué)?到了更多提?高自身素質(zhì)?和教育教學(xué)?水平的方法?和捷徑。也?明白了“愛?”是教育永?恒的主題，?我們應(yīng)該怎?樣更好地去?愛我們的學(xué)?生，怎樣讓?我們的學(xué)生?在更好的環(huán)?境下健康的?成長。更懂?得只要我們?教師是一個(gè)?幸福并快樂?著工作的人?，才會讓學(xué)?生感受到幸?福并快樂，?才能培養(yǎng)出?更多的社會?需要的幸福?并快樂的人?。三、加?深反思，提?高自身教育?教學(xué)水平。?通過培訓(xùn)?，我認(rèn)識到?了反思的作?用，知道一?位優(yōu)秀教師?的成長一定?離不開反思?。反思讓我?認(rèn)識了自身?在教育教學(xué)?上的不足，?反思也讓我?認(rèn)識到了怎?樣才能做好?一名教師。?好的語文教?師是一座橋?。是學(xué)生與?學(xué)生，學(xué)生?與課本，學(xué)?生與社會之?間的橋。在?教學(xué)中，教?材是語文知?識的載體，?學(xué)生是獲取?語文知識的?主體。教師?的任務(wù)是如?何能讓學(xué)生?從教材中獲?取知識，并?把這些知識?遷移，運(yùn)用?到自身發(fā)展?中去，教師?這座橋就是?為學(xué)生走進(jìn)?教材，與教?材交流，汲?取知識養(yǎng)分?而鋪設(shè)的一?條通道。我?們的任務(wù)就?是解決學(xué)生?與教材交流?時(shí)出現(xiàn)的障?礙和引導(dǎo)學(xué)?生怎樣更好?理解教材，?運(yùn)用好教材?。我們不能?把我們對教?材的認(rèn)識強(qiáng)?加給學(xué)生，?而是要給學(xué)?生發(fā)揮的余?地。同時(shí)也?要承認(rèn)學(xué)生?對教材理解?的差異性，?總之，教師?要扮演好橋?的角色，就?是讓教師不?要越權(quán)代替?學(xué)生思考代?替作者言論?。要讓學(xué)生?充分發(fā)揮自?己的能力，?與教材交流?。也就是說?，教師應(yīng)該?是學(xué)生與教?材聯(lián)系的紐?帶。在課堂?上，教師應(yīng)?該作為引導(dǎo)?者出現(xiàn)，而?不是主導(dǎo)者?。那么，教?師如何能扮?演好橋的角?色呢？在參?加了市小學(xué)?語文骨干教?師培訓(xùn)班，?認(rèn)真聆聽了?專家的先進(jìn)?理念，聆聽?了許多特級?教師優(yōu)秀教?師的課堂教?學(xué)藝術(shù)后，?我想，首先?，要提起學(xué)?生對教材的?興趣，因?yàn)?興趣是學(xué)習(xí)?的首要條件?。只有激起?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，才?能激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機(jī)?，才能提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績。否則?，橋就搭不?成，或者就?是橋搭成了?學(xué)生也不愿?意通過。這?一點(diǎn)我認(rèn)為?應(yīng)從減輕學(xué)?生閱讀時(shí)的?心理壓力，?提高學(xué)生感?悟上入手，?要讓學(xué)生感?受到閱讀教?材是一種享?受，而不是?沉重的負(fù)擔(dān)?。教材是磚?，要用來引?玉，而不是?作為單純的?任務(wù)來完成?。所以語文?教師在教學(xué)?時(shí)不要讓學(xué)?生感到閱讀?就是為了回?答問題和做?“條塊”式?的分析，而?要他感到閱?讀是為了感?受一種美。?其次，我們?要設(shè)計(jì)好教?材，充分挖?掘教材中學(xué)?生發(fā)現(xiàn)不了?或感受不到?的藝術(shù)美和?思想美，使?學(xué)生感到教?材不僅是知?識的載體而?是藝術(shù)，思?想的結(jié)晶，?要讓學(xué)生萌?發(fā)從教材中?感受到這些?東西的欲望?，最后我們?在教學(xué)中重?點(diǎn)教給學(xué)生?理解教材的?方法，讓學(xué)?生運(yùn)用這種?方法獲取他?們需要的新?知識并加以?運(yùn)用，以達(dá)?到葉圣陶先?生所說的：?“教是為了?不教”的終?極目標(biāo)。?美國著名教?育心理學(xué)家?波斯納提出?了一個(gè)教師?成長公式：?成長=經(jīng)驗(yàn)?+反思。如?果一個(gè)教師?僅僅滿足獲?得經(jīng)驗(yàn)而不?對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?深入的思考?，他將永遠(yuǎn)?不會上升到?一定的理論?高度，更談?不上成為教?育專家。我?們當(dāng)然不必?要人人都能?成為教育專?家，但時(shí)時(shí)?反思自己的?教學(xué)，將自?己的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)成功地記?錄下來，對?我們年輕教?師來說，都?是一種寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，都?是一種不可?估量的財(cái)富?。小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會范文（二）今天?我參加了小?學(xué)語文教師?培訓(xùn)，深感?受益匪淺。?面對深刻而?全方位的新?課程改革、?日益復(fù)雜的?學(xué)生發(fā)展變?化，很多時(shí)?候讓我們覺?得有些霧里?看花，水中?望月，無所?適從。而此?次小學(xué)語文?教師培訓(xùn)班?的學(xué)習(xí)，猶?如幫我打開?了一扇窗，?撥云見日，?使我在一次?次的感悟中?豁然開朗，?對我既有觀?念上的洗禮?，也有理論?上的提高，?既有知識上?的積淀，也?有教學(xué)技藝?的增長，這?是一次收獲?豐厚的學(xué)習(xí)?。在此次?小學(xué)語文專?題培訓(xùn)中，?教師認(rèn)真詳?細(xì)地給全體?語文教師分?年段解讀了?小學(xué)語文教?學(xué)大綱、課?程標(biāo)準(zhǔn)的修?訂，修訂后?的課程標(biāo)準(zhǔn)?跟原來的實(shí)?驗(yàn)稿有哪些?區(qū)別，從課?程理念的調(diào)?整、教學(xué)目?標(biāo)的升和降?、教學(xué)建議?等方面進(jìn)行?了明確具體?地闡述，為?我們指明了?今后閱讀教?學(xué)的方向。?要把課標(biāo)?理念與具體?課例以及自?己豐富的從?教經(jīng)歷相結(jié)?合，生動幽?默、深入淺?出地講述了?閱讀教學(xué)該?怎樣從學(xué)生?這一學(xué)習(xí)主?體出發(fā)進(jìn)行?教學(xué)，如何?正確有效地?在日常教學(xué)?中地把握好?教學(xué)目標(biāo)的?階段性；閱?讀教學(xué)如何?根據(jù)各年段?的學(xué)生特點(diǎn)?找準(zhǔn)起點(diǎn)，?抓住重點(diǎn)，?更深刻把握?年段目標(biāo)。?具體全面的?解析了各年?段目標(biāo)，總?的概括為低?年級學(xué)段：?字識得鞏固?、寫得端正?；能正確朗?讀；在背誦?中積累詞句?；敢于說、?樂于寫。中?年級學(xué)段目?標(biāo)是：進(jìn)一?步加強(qiáng)識字?能力，加強(qiáng)?朗讀學(xué)習(xí)；?繼續(xù)加強(qiáng)詞?句訓(xùn)練，加?強(qiáng)段的訓(xùn)練?，向篇過渡?；多讀書、?重積累；自?由表達(dá)；有?內(nèi)容、有真?情；在口語?交際中要聽?懂、說得通?。高年級學(xué)?段目標(biāo)是有?較強(qiáng)識字學(xué)?詞能力，把?字寫美觀；?會朗讀、默?讀、略讀、?瀏覽；在詞?段練習(xí)基礎(chǔ)?上加強(qiáng)篇的?訓(xùn)練；會寫?記事作文、?想象作文、?應(yīng)用文等等?。強(qiáng)調(diào)小?學(xué)課本不是?全部的教學(xué)?內(nèi)容，學(xué)生?閱讀數(shù)量要?增加，多閱?讀經(jīng)典書籍?。我們語文?教師要學(xué)會?借助課文這?個(gè)例子進(jìn)行?語文能力訓(xùn)?練，從課文?提供的語文?材料出發(fā)找?準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：?即語言訓(xùn)練?點(diǎn)、能力培?養(yǎng)點(diǎn)、方法?習(xí)得點(diǎn)，抓?好小學(xué)生閱?讀和積累，?進(jìn)行有效的?口語交際訓(xùn)?練和作文教?學(xué)，激勵(lì)學(xué)?生到生活中?去學(xué)習(xí)語文?知識，獲得?對自然、社?會、人生的?有益啟示。?我非常清?楚“不經(jīng)一?番寒徹骨，?哪得梅花撲?鼻香”，我?也始終信奉?“他山之石?，可以攻玉?”的信條，?要想成為一?名優(yōu)秀的語?文教師，就?要努力提高?自身素質(zhì)，?理論水平，?教育科研能?力和課堂教?學(xué)能力。沒?有深厚的積?淀，沒有長?期的浸沉，?何來“腹有?詩書氣自華?”，此次培?訓(xùn)，也讓我?們意識到一?名優(yōu)秀的語?文教師應(yīng)是?永不枯竭的?河海，只有?廣闊的知識?，飽滿的_?__，橫溢?的才華，才?能澆灌祖國?未來鮮艷的?花朵。我將?用我的所學(xué)?指導(dǎo)我的教?學(xué)，在小學(xué)?語文教學(xué)的?天地里開出?美麗之花。?小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會范文（三）小學(xué)語?文教師培訓(xùn)?感想___?年___月?___日至?___日，?我縣___?了小學(xué)語文?骨干教師暑?期培訓(xùn)，我?幸運(yùn)地參加?了這次培訓(xùn)?活動。培訓(xùn)?內(nèi)容全面而?細(xì)致，深刻?而生動。從?縣教研室_?__師的《?如何搞好網(wǎng)?絡(luò)大___?備課》到_?__師的《?依托___?備課》；從?___師的?《小學(xué)語文?課標(biāo)的目的?和認(rèn)識》到?___師的?外出學(xué)習(xí)匯?報(bào)《___?語文課堂教?學(xué)的有效性?》；從優(yōu)質(zhì)?課堂觀摩《?給予樹》到?《揠苗助長?》、《“鳳?辣子”初見?林黛玉》。?通過這次培?訓(xùn)讓我了解?了很多，學(xué)?到了很多，?不但開闊了?眼界，真是?受益匪淺。?雖然學(xué)習(xí)的?時(shí)間只有短?短的三天，?但在朱建淑?老師的合理?安排和精心?指導(dǎo)下，我?們每位教師?都感覺收獲?不少，下面?將我這幾天?的心得體會?總結(jié)如下：?一、系統(tǒng)?學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大?___備課?，促進(jìn)教研?網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)?代代?？h?教研室朱老?師教我們?nèi)?何加入網(wǎng)絡(luò)?教研平臺，?協(xié)作組等，?讓我們學(xué)到?了一手好活?，并對__?_備課有了?更全面的認(rèn)?識。我認(rèn)為?網(wǎng)絡(luò)教研是?新時(shí)期教育?發(fā)展的趨勢?，教師要想?跟上時(shí)代的?潮流與時(shí)俱?進(jìn)，必然要?與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行?親密接觸。?而教師要想?在專業(yè)方面?有所提高，?必然要參加?教研活動。?網(wǎng)絡(luò)教研是?一種以網(wǎng)絡(luò)?為手段開展?教研工作的?新方式，網(wǎng)?絡(luò)能給予我?們無窮的信?息和資源，?網(wǎng)絡(luò)能使我?們的教育資?源得到共享?。構(gòu)建高效?課堂的根本?保障是課堂?教學(xué)，很大?程度上取決?于備課是否?充分，是否?有效。網(wǎng)絡(luò)?大___備?課是把備課?的方式由機(jī)?械重復(fù)備課?向積累優(yōu)化?式備課轉(zhuǎn)變?，個(gè)人封閉?式備課向合?作開放式備?課轉(zhuǎn)變，文?本式向電子?式備課轉(zhuǎn)變?，為教師減?負(fù)增效。?二、學(xué)會不?斷反思，在?反思中成長?進(jìn)步。在?培訓(xùn)期間，?我們觀摩了?優(yōu)質(zhì)課堂《?給予樹》、?《揠苗助長?》和蔣軍晶?老師的《“?鳳辣子”初?見林黛玉》?，使我們能?夠切實(shí)提高?教育教學(xué)的?能力和水平?。特別是蔣?老師的《“?鳳辣子”初?見林黛玉》?到現(xiàn)在還記?憶猶新，蔣?老師對于《?紅樓夢》的?深刻解讀，?對人物王熙?鳳的性格把?握是那樣準(zhǔn)?確。教學(xué)中?，他耐心引?導(dǎo)學(xué)生通過?鳳辣子的衣?著、言行來?理解人物的?內(nèi)心，他適?時(shí)點(diǎn)撥，語?言風(fēng)趣，課?堂上不時(shí)發(fā)?出陣陣笑聲?。在愉快的?學(xué)習(xí)中，學(xué)?生最終明白?了鳳辣子的?真正目的不?是關(guān)心林黛?玉，而是討?好賈母、炫?耀自己的地?位。從中可?見蔣老師的?教學(xué)功底之?深厚，是我?們應(yīng)該學(xué)習(xí)?的。通過?本次培訓(xùn)，?豐富了我的?教育思想，?開闊了我的?眼界和工作?思路，提升?了我的教育?理念和思想?境界，更J?i發(fā)了我教?好語文的熱?情和信心，?我會不斷學(xué)?習(xí)，不斷反?思，一路前?行。小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會范文（四）短?短的培訓(xùn)使?我們有了很?大的收獲，?這次培訓(xùn)活?動，進(jìn)一步?提升教師的?教育教學(xué)水?平，促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展水平的提?高，進(jìn)一步?培植健康、?和諧的教育?文化。本次?培訓(xùn)中兩位?教師以她們?深刻、睿智?、幽默的見?解和指導(dǎo)不?時(shí)讓我有豁?然開朗的感?悟，她們以?鮮活的案例?和豐富的知?識內(nèi)涵給了?我具體的操?作指導(dǎo)，使?我的教育觀?念進(jìn)一步得?到更新。在?與學(xué)友們交?流學(xué)習(xí)中，?大家共同思?考，發(fā)表自?己的見解，?從中也學(xué)到?了不少東西?，真是受益?非淺。下面?我具體總結(jié)?如下：一?、踐行師德?規(guī)范，履行?教書育人職?責(zé)，彰顯為?師的德性_?__力所?謂“學(xué)高為?師，身正為?范”，即教?師不但要傳?授知識還要?通過自己的?言行和示范?去塑造、教?育學(xué)生。其?中“育人”?是師德的終?極目標(biāo)。孩?子是祖國的?未來，我們?不但要傳授?知識和技能?，還要塑造?她們?nèi)烁瘛?教她們學(xué)會?做一個(gè)積極?向上的時(shí)代?新人。教師?是種特殊的?職業(yè)，不但?要以自己的?語言去傳授?知識，還要?以自己的榜?樣的作用去?影響、感化?、引導(dǎo)她們?。現(xiàn)實(shí)生?活中，孩子?接觸的社會?越來越復(fù)雜?多樣，而她?們此時(shí)正是?人格塑造的?關(guān)鍵期。教?師作為一個(gè)?對她們影響?頗為深遠(yuǎn)的?角色，若能?在各個(gè)方面?去以身作則?，會給學(xué)生?以巨大的的?啟迪和激勵(lì)?，甚至使學(xué)?生終生難忘?。蘇聯(lián)教育?家加里寧有?句名言：“?如果一個(gè)教?師很有威信?，那么這個(gè)?教師的影響?就會在某些?學(xué)生身上永?遠(yuǎn)留下痕跡??！北热玺?迅先生能成?為一個(gè)筆耕?不輟的正義?大文豪，很?大程度上與?他在日本留?學(xué)時(shí)受藤野?先生的影響?有關(guān)；而作?家“三毛”?的自殺，則?很難說那個(gè)?給她陰影教?師沒有很大?的責(zé)任。?教師是個(gè)特?殊的、被賦?予光輝責(zé)任?的工作者，?角色示范性?是無法忽視?和替代的，?所以我們作?為教師要在?平時(shí)的工作?中要展現(xiàn)良?好的職業(yè)道?德，奉公守?法、愛崗敬?業(yè)，在教學(xué)?和平時(shí)的生?活中做一個(gè)?正直、富于?愛心的人，?從內(nèi)心深處?關(guān)愛學(xué)生，?平等對待學(xué)?生，真正地?做到為人師?表，用知識?去傳授、用?言行去引導(dǎo)?、感化她們?。努力像陶?行知一樣去?去為教育事?業(yè)默默奉獻(xiàn)?自己，升華?自己。二?、精心鉆研?、打造高效?課堂課堂?教學(xué)是教學(xué)?的主陣地，?課堂教學(xué)是?教育教學(xué)工?作中的一個(gè)?重要環(huán)節(jié)，?課堂效率既?是教學(xué)的生?命線。教師?只有深入鉆?研教材、認(rèn)?真?zhèn)湔n、精?心設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)，才能?取得良好的?教學(xué)效果。?為了提高?課堂教學(xué)效?率，我們應(yīng)?從備教材、?備學(xué)生、備?教學(xué)方法、?創(chuàng)設(shè)課堂教?學(xué)情境和準(zhǔn)?確把握課堂?教學(xué)節(jié)奏這?幾個(gè)方面入?手來提高自?己課堂教學(xué)?效率。教師?作為課堂教?學(xué)的主導(dǎo)，?應(yīng)精心準(zhǔn)備?、認(rèn)真分析?教材，并結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?和現(xiàn)實(shí)中與?生物教學(xué)有?關(guān)的例子，?對教學(xué)進(jìn)程?進(jìn)行精心編?排，設(shè)計(jì)中?堅(jiān)持在課堂?上以學(xué)生為?主，全方位?、多渠道為?學(xué)生創(chuàng)造學(xué)?習(xí)條件，營?造氛圍，努?力使課堂充?滿活力，讓?學(xué)生在教師?設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)?引導(dǎo)下，調(diào)?動她們的積?極性、主動?性，激發(fā)學(xué)?生的想象力?、創(chuàng)造力，?發(fā)展她們的?發(fā)散思維，?順利完成教?學(xué)任務(wù)，讓?學(xué)生確實(shí)學(xué)?到了知識并?提升了能力?。高效課?堂的實(shí)現(xiàn)，?不光靠教師?自己設(shè)計(jì)，?這樣是閉門?造車。備好?課后應(yīng)積極?與本教研組?同仁積極交?流、探討，?及時(shí)改進(jìn)，?以使設(shè)計(jì)達(dá)?到最優(yōu)。另?外，課下還?應(yīng)及時(shí)收集?反饋信息，?并及時(shí)結(jié)合?自己的反思?，不斷優(yōu)化?。只有這樣?教師才能咋?自己不斷地?成長的同時(shí)?，上好每一?節(jié)課，實(shí)現(xiàn)?高效課堂，?完成“三維?”目標(biāo)。?三、樹立終?身學(xué)習(xí)理念?，永葆教師?職業(yè)活力?時(shí)代不斷進(jìn)?步，知識不?斷更新，教?師必須樹立?終身學(xué)習(xí)的?思想。自省?之后我明白?，作為一名?教師，應(yīng)不?斷學(xué)習(xí)，不?斷完善知識?結(jié)構(gòu)，不斷?充實(shí)自己。?新課標(biāo)下教?師，既是教?者又是學(xué)者?。我們的知?識內(nèi)存是有?限的，通過?對專業(yè)知識?和其它相關(guān)?知識的學(xué)習(xí)?