Word-45-學(xué)校新學(xué)期教學(xué)工作計劃（10篇）

小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作方案模板篇1

一、年級狀況分析

經(jīng)過上半學(xué)期在園的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活活動，孩子們在各方面都有或多或少的長進。

孩子們從剛開學(xué)時看見幼兒園大門就哭到如今日天吵著要來幼兒園。從吃飯、小便、穿衣服都要教師幫忙到能自己入廁、自己穿脫褲子。從話都講不清晰到如今能念好幾首兒歌……孩子們的長進是顯而易見的，他們已經(jīng)開頭適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，并初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，會自立進餐，生活自理本事有了一定的提升，喜愛?參與各項嬉戲活動。我們對幼兒在身體、認知、社會性三方面也有了一定的了解，班內(nèi)大部分孩子都比較活潑好動，對于新事物表現(xiàn)出極高的愛好?？谡Z表述本事也有了提升，喜愛?說，喜愛?做。但因為班上大部分孩子都是獨生子女，幼兒時常以自我為中心，活動生活中表現(xiàn)出任性、自私、嬌氣的一面。針對以上狀況，本學(xué)期我班重點將是繼續(xù)豐盛各項活動內(nèi)容，從幼兒的情感、親情著手，提升幼兒的社會交往本事。

二、工作任務(wù)

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個干凈、舒服的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2、鞏固各項一日生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

3、結(jié)合主題，敬重幼兒實際進展，開展適合托班幼兒年齡特征的教導(dǎo)教學(xué)工作。

4、開展適合托班幼兒年齡的平安教導(dǎo)活動，初步樹立幼兒的自我庇護意識。

5、家園互動，相互合作，協(xié)調(diào)全都。

三、工作措施

(一)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔、舒服的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

為了讓幼兒能在一個清潔、舒服的環(huán)境中嬉戲、生活，班中的衛(wèi)生工作顯得尤為重要。我們盡力讓幼兒在天天的飲食起居中，獲得細微的養(yǎng)護照看，受到科學(xué)的健康教導(dǎo)，身收獲到良好的進展。將班內(nèi)一件件事情都責(zé)任到人，并且注重清理一切衛(wèi)生死角，對幼兒的食物要多觀看，填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。

(二)鞏固各項常規(guī)、培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

1、利用日常的生活活動，讓幼兒進一步認識自己的毛巾、杯子標(biāo)簽，能用自己的毛巾擦手擦臉，用自己的杯子喝水。

2、利用故事、談話、兒歌等形式，鞏固正確的洗手、擦臉的辦法。并培養(yǎng)幼兒手臟時養(yǎng)成即時自立地洗整潔雙手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。(手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗整潔再甩三下，會打開毛巾把手心、手背、手腕都擦整潔。

3、通過生活活動時光利用各種形式，讓幼兒知道想要小便就要去，小好便后要自己拉上褲子或請教師幫忙塞衣服。

4、舒暢的進餐，基本上能自立吃完自己一份飯菜，細嚼慢咽，不挑食。保持桌面、地面、身上的干凈。利用區(qū)角活動中的給小動物喂食這一活動區(qū)，繼續(xù)協(xié)助幼兒練習(xí)正確使用小勺。培養(yǎng)幼兒自己吃完自己的一份飯菜，盡量做到桌上飯粒、地上、身上也沒有飯粒。

5、能寧靜入睡室，在教師的協(xié)助下，能按挨次__褲，放在固定的地方，寧靜就寢，睡姿正確。

6、懂得愛惜幼兒園的各種東西。在教師的提示下，會輕拿輕放椅子、玩具等。利用生活活動、教導(dǎo)活動引領(lǐng)幼兒與伙伴共同活動，不爭搶玩具，不任憑把幼兒園的玩具帶回家。

7、學(xué)說禮貌用語和生活中的常用語。喜愛?與伙伴交談，情愿在集風(fēng)光前大聲說話，注重在一日活動中對幼兒語言溝通的培養(yǎng)，并讓幼兒主動使用禮貌用語(早上好、再見、感謝)。在各個教學(xué)活動中注意個體差異，讓每個幼兒都有機會在集風(fēng)光前講話，學(xué)念兒歌，學(xué)講內(nèi)容深奧的故事。在區(qū)角嬉戲中培養(yǎng)幼兒樂意參加嬉戲，大膽地交談。指導(dǎo)幼兒用一般話說出平時的生活用品、食品、玩具等名稱。

(三)結(jié)合主題，敬重幼兒實際進展，開展適合托班幼兒年齡特征的教導(dǎo)教學(xué)工作。

在主題活動的開展中，針對年級幼兒的特征，適當(dāng)增強進展幼兒的秩序感和社會規(guī)范意圖的活動，協(xié)助幼兒建立基本的集體生活的常規(guī)，進展幼兒的秩序感和生活交往本事。以幼兒的進展與需求為主要依托，在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變号e行初步、細致而全面地培養(yǎng)。

1、重視個別教導(dǎo)：幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有些幼兒動作慢，有些愛哭鬧，有些愛發(fā)脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實施不同的教導(dǎo)辦法，找到適合不同孩子的不同辦法，有利于幼兒各方面的健康進展。

2、環(huán)境布置：區(qū)域活動材料的整理和投放。排列以前現(xiàn)有些區(qū)域材料，并舉行整理和歸類。結(jié)合教學(xué)主題及幼兒現(xiàn)有進展水平，增設(shè)相宜的操作活動，然后按照活動狀況逐步完美。

(四)家園互動，相互合作，協(xié)調(diào)全都。

1、利用各種方式，向家長準(zhǔn)時介紹幼兒園的培養(yǎng)任務(wù)及幼兒在園的狀況，家園全都舉行教導(dǎo)。

2、鼓舞家長協(xié)作園內(nèi)活動。邀請家長樂觀參與園內(nèi)進行的各項活動，了解自己的孩子，增進孩子的全面進展。因為活動和教學(xué)需要幼兒帶物品來園，希翼家長樂觀協(xié)作。

3、運用幼兒成長檔案和幼兒園論壇等交流渠道，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換看法，互通狀況信息。

4、增設(shè)家園欄的內(nèi)容，豐盛家園欄的形式，增設(shè)小學(xué)問欄等。

小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作方案模板篇2

一、回顧課文

1.回顧課文題材及主題。

(1)這節(jié)課我們要舉行其次單元的復(fù)習(xí)整理，以及語文園地二的內(nèi)容。其次單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理?！妒刂甏谩肥侵袊糯⒀裕虒?dǎo)我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言，告知我們每個人都有特長和短處，要擅長看到別人的特長，正視自己的短處，要互相敬重，和諧相處。這兩篇都是中國寓言。

(2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言，告知我們事物各有自己的價值，不要只憑外表去推斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)當(dāng)樂觀進取。這兩篇都是外國寓言。

(3)瞧!不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊含著道理。

2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

3.中國的寓言出自哪里呢?那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書，指的是《高?！?、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng)，是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史，蘊含著豐盛的學(xué)問。

4.解決難點：《守株待兔》是人與動物的故事，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，固然動物與動物，人與人的故事，我們也學(xué)過無數(shù)?！堵菇呛吐雇取穭t是同一只動物身體的兩個部分。學(xué)生們，寓言故事能夠讓我們想到生活中的許多人和事，只要你肯動腦思量，生活到處是知識呢!

二、學(xué)習(xí)詞句

1.結(jié)合ppt舉行日積月累部分，舉行師生溝通。你們提前搜這兩個故事，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧!

杞人憂天：比方不須要的或缺乏按照的憂慮和不安。

杯弓蛇影：比方因疑神疑鬼而引起恐驚。

邯鄲學(xué)步：比方一味地仿照別人，不僅沒學(xué)到能力，反而把本來的能力也丟了。

濫竽充數(shù)：比方無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴：比方自己哄騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要主意子掩蓋。

自相沖突：比方自己說話做事前后不全都。

畫蛇添足：比方做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比方虛構(gòu)事實，無中生有。

井底之蛙：比方見識狹窄的人。

刻舟求劍：比方拘泥不知變通，不懂得按照實際狀況處理問題。最后兩個寓言故事，我們之前學(xué)過了，容易回顧一下。

2.我們請學(xué)生來讀一讀，請你發(fā)語音，一二組讀第一行，三四五組讀其次行，剩下的學(xué)生讀第三行。老師評價正音。

3.學(xué)完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什么特征?請你留言。對!第一組是AABC格式，其次組是ABAC格式。

(1)AABC，你想出的詞語發(fā)留言。老師評價同學(xué)，教師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!

(2)ABAC，你想出的詞語發(fā)留言。學(xué)生們想到的詞語有無數(shù)，時光關(guān)系，抓緊截屏，之后補充到課本29頁吧!我們要做一個發(fā)覺實用的課堂信息，準(zhǔn)時堆積的孩子。

(3)“千方百計萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語，“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!

4.一篇課文假如用上了這些成語，你的文章會讓人感覺有深度，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動呢?

(1)引號內(nèi)的內(nèi)容，教師課堂上講過了，現(xiàn)在，我們看引號外的內(nèi)容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，這是提醒語，以前我們寫“鹿說”，現(xiàn)在添加上加點的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補充完整。

這一句則運用了什么描寫?同學(xué)留言，對了!是動作描寫，請你補充句子，姐姐感動地喊起來。

(1)學(xué)生們在寫句子的時候，要一讀，二加，三看，從而檢查句子寫得是否合適。

三、回顧通知的格式

1.老師請同學(xué)說一說通知的格式;

2.老師小結(jié)：

四、書寫生字

橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避開擁擠。

五、布置作業(yè)：

1.整理AABC、ABAC的詞語各4個，寫在書上;

2.30頁的8個字仔細寫好。

3.自主挑選寫一則通知。

小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作方案模板篇3

新學(xué)期開頭了，為了讓同學(xué)在學(xué)習(xí)品嘗的過程中，感觸中華文化的博大精深，體味祖國語言文字的魅力，激活學(xué)習(xí)語文的熱烈，特制定出本學(xué)期語文教學(xué)方案。

一、同學(xué)分析

班上共有同學(xué)39人，絕大多數(shù)同學(xué)喜愛?上學(xué)，學(xué)習(xí)熱烈高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較深厚的愛好，同學(xué)識字量大大增強，語言有了顯然的進展，堆積了一定的好詞佳句，可以寫容易的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的本事。但有一部分同學(xué)因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難心情。對這些學(xué)生需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納多鼓舞，勤檢查的方式催促其仔細學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表

(一)，要求會認的字;生字表

(二)，要求會寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感觸自然，觀看與發(fā)覺，國際理解和友好，可愛的動物，奇特的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳奇和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特色，蘊含教導(dǎo)價值。

要求熟悉260個字，會寫315個字。要求熟悉的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，要求會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地三還歸類支配了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分離為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“出示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。

全冊教材生字注音辦法和三班級上冊相同。

學(xué)期教學(xué)任務(wù)

識字與寫字

1、熟悉260個字，會寫315個字。累計熟悉2404個字，會寫1802個字。

2、會使用字典、詞典，有初步的自立識字本事。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷體，用毛筆仿影。

閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是仔細認真地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

(一)精讀課文。

精讀課文是教材的主體，是舉行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注重以下幾點：

1、強化詞句的理解和堆積。引領(lǐng)同學(xué)自覺運用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活堆積，理解詞句的意思，初步體味課文中關(guān)鍵詞句在表述情誼方面的作用。適當(dāng)支配一些詞句的練習(xí)，引領(lǐng)同學(xué)接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，堆積語言。在理解的基礎(chǔ)上，利用背誦、摘抄等形式，堆積課文中的柔美詞語、出色句段，堆積在課外閱讀和生活中得到的新奇語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成堆積詞句的習(xí)慣。

2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。老師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采納多種方式引領(lǐng)同學(xué)入境、入情，自悟、得意，使同學(xué)在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮老師的示范作用。

3、注意培養(yǎng)閱讀本事。一是培養(yǎng)同學(xué)的默讀本事。要求一邊默讀，一邊思量，讀完要溝通感觸，質(zhì)疑問難，組織研究。二是學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體味文章表述的思想感情。三是練習(xí)復(fù)述課文。

4、重視引領(lǐng)合作與溝通。在舉行課文教學(xué)時，鼓舞同學(xué)自立思量，要敬重同學(xué)的情感體悟和獨特感觸，多給同學(xué)質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機會。能夠圍繞體味詞、句的表述作用，揣摩最基本的表述辦法，以及多數(shù)學(xué)生共同感愛好的其他問題，大家提出的懷疑，綻開合作學(xué)習(xí)。

5、給每個同學(xué)充分的時光讀書、思量、質(zhì)疑。。

6、開展合作學(xué)習(xí)。

7、組織好全班溝通。

(二)略讀課文。

略讀課文的教學(xué)主要靠同學(xué)運用在精讀課文中得到的學(xué)問與辦法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書辦法，提升閱讀本事。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，能夠先讓同學(xué)根據(jù)閱讀提醒，自己仔細讀課文。然后抓住一兩個重點的或同學(xué)感愛好的問題，能夠是內(nèi)容的，也能夠是寫法的，引領(lǐng)全班同學(xué)研究、溝通。略讀課文，不必把每句每段都搞清晰

習(xí)作：

1、培養(yǎng)同學(xué)習(xí)作的愛好，讓他們樂于表述。

2、強化習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

重視習(xí)作中同學(xué)之間的合作與溝通。

口語交際

1.注重循序漸進，逐步提升要求。

2.仔細聆聽，能夠提問，能夠補充

3.講清晰，讓別人聽明了，盡量說得生動些，使聽的人受到感染。

綜合性學(xué)習(xí)

三班級下冊分離在第一組教材“故鄉(xiāng)美景”和第五組教材“我們的奇思妙想”兩個專題中支配了綜合性學(xué)習(xí)，要求同學(xué)圍繞周圍的環(huán)境和自己的想象開展綜合性學(xué)習(xí)活動。兩個單元的綜合性學(xué)習(xí)活動與課例閱讀、口語交際、習(xí)作緊密聯(lián)系，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，促成語文課程與其他課程、與生活實踐的結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)活動有利于同學(xué)聽說讀寫語文本事的協(xié)調(diào)進展，有利于培養(yǎng)同學(xué)主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。

兩項綜合性學(xué)習(xí)活動都有著豐盛的人文內(nèi)涵。兩項活動的內(nèi)容看起來似乎相差甚遠，但基本精神卻都體現(xiàn)著以人為本的思想。利用這兩項活動能夠哺育同學(xué)熱愛自然，樹立愛惜人類共同的家園地球、關(guān)懷人類生存的社會責(zé)任感;要讓同學(xué)培養(yǎng)想象的意識。

小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作方案模板篇4

一、年級狀況分析：

本班有27個同學(xué)，大部分同學(xué)思維靈敏，活潑歡樂。本人任教本班語文兩年，對全班每位的共性特征，興趣長處都有了一定的了解。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難。同學(xué)的見識面也較廣，課外學(xué)問也較豐盛，上課樂觀發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的協(xié)助。

二、教材分析：

本冊教材共有4個單元：第一單元是話說社區(qū)，課文分三部分，

一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用;

二是介紹農(nóng)村和國外的社區(qū);

三是利用活動比較社區(qū)的變化。

其次單元是生我養(yǎng)我的地方，課文分三部分，

一是尋覓故鄉(xiāng);

二是貼畫故鄉(xiāng);

三是熱愛故鄉(xiāng)。

第三單元時東西南北中，課文分三部分，

一是了解祖國的版圖;

二是了解祖國的行政區(qū)設(shè)置;

三是趣味識記鞏固部分。

第四單元是人類共同的家園，課文分五部分，

第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的漂亮多姿，并以“我們住在同一個星球”激活同學(xué)對地球的熱愛之情;

其次部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌;

第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋;

第四部分主要是對大洋、大洲面積和位置的熟悉;

第五部分是本課總結(jié)性的頁面，讓同學(xué)說說或?qū)憣憣Φ厍虻淖Ｔ刚Z，激活其對地球的熱愛，滲透環(huán)保意識教導(dǎo)。

三、教學(xué)任務(wù)：

1、熟悉社區(qū)，了解社區(qū)的概況;知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用;培養(yǎng)同學(xué)熱愛社區(qū)的思想感情。

2、熟悉自己故鄉(xiāng)的地理位置，知道故鄉(xiāng)所屬的行政區(qū);在地圖上查找本地、本省籍省會城市的位置，知道故鄉(xiāng)是祖國的一部分;了解書信的普通常識，萌發(fā)愛故鄉(xiāng)的思想感情。

3、了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家;知道我國首都北京的位置，能利用活動根據(jù)要求說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們在地圖上相應(yīng)得位置;激活同學(xué)熱愛祖國、熱孜故鄉(xiāng)的思想感情。

4、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩;初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小;激活同學(xué)對勇于探究的古人的敬意和對地球的熱愛。

四、教學(xué)重難點：

1、了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用，培養(yǎng)同學(xué)熱愛社區(qū)的思想感情。

2、熟悉自己的故鄉(xiāng)，并可以正確向他人介紹故鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人，惦念故鄉(xiāng)是愛故鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

3、知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家;了解我國的行政區(qū)設(shè)置，省、自治區(qū)、直轄市和特殊行政區(qū)的數(shù)量和名稱。掌控首都、故鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激活熱愛祖國的思想感情。

4、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激活同學(xué)對勇于探究的古人的敬意和熱愛地球的情感，建立庇護地球的觀念。

五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)時備課，做到不備課不進教室。

2、仔細搜集一些相關(guān)的資料。

3、激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作方案模板篇5

一、教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求熟悉的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求熟悉的字，有思量練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”，分離編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各支配了：“指南針”，分離講了“在觀看中綻開想象，使說話寫文章更生動出色”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學(xué)精神、人與自然、親情體貼，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊涵著豐盛的教導(dǎo)價值，可使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛故鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進展共性，豐盛自己的精神世界;可激活同學(xué)追求抱負，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)抱負而努力。

二、教學(xué)任務(wù)本冊教材要完成以下教學(xué)目標(biāo)：

1、識字與寫字

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的自立識字本事。

(2)熟悉250個生字，會寫300個生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆嫻熟的書寫楷字，做到規(guī)范、干凈。

2、閱讀

(1)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活堆積，理解詞句的意思。繼續(xù)體味課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

(4)堆積課文中的柔美詞語，出色句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體味文章表述的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，保藏并與學(xué)生溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習(xí)作

(1)留心觀看，綻開想象，樂于書面表述。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

(2)學(xué)習(xí)寫謝謝信。

(3)可以在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

(4)可以有挨次的支配文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫詳細。

4、口語交際

(1)能用一般話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講一般話的習(xí)慣。

(2)能詳細生動的敘述故事，努力用語言打動他人，敘述見聞做到清晰明了，能說出自己的感觸和主意。

(3)在交談中能仔細聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然，觀看社會，書面與口頭表述結(jié)合表述自己的觀看所得。

(2)在家庭生活、小學(xué)生活中，試試運用語文學(xué)問和本事解決容易問題。

三、同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)共有48名，其中女生19名。絕大多數(shù)的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫仔細，興趣讀書，樂觀完成老師布置的家庭作業(yè)。并能舉行課外拓展。對寫作也有一定的愛好，有個別同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶散成性。家庭教導(dǎo)環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類同學(xué)要實行特別的方式辦法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激活他們的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成果來看，有的同學(xué)對基礎(chǔ)性的東西掌控的不夠好，靈便運用學(xué)問本事也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。

四、本學(xué)期奮斗任務(wù)

1、本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中，努力鉆研教材教學(xué)，精確?????掌控同學(xué)的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2、培養(yǎng)健康，樂觀向上的學(xué)風(fēng)。與同學(xué)建立和睦的師生關(guān)系，提升教學(xué)成果。

3、做好家長的教導(dǎo)工作。利用各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教導(dǎo)。

五、為能達到任務(wù)所實行的辦法

教學(xué)措施。

1、老師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提升自己的各方面的素質(zhì)，以人格魅力去感染同學(xué)，凈化同學(xué)。

2、開好新學(xué)期的家長會。因為本班同學(xué)農(nóng)村同學(xué)居多，家長在教導(dǎo)意識方面有的淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。在他們的意識中孩子送到小學(xué)就學(xué)好學(xué)壞就是老師的了。使老師的教學(xué)很被動。

3、狠抓學(xué)風(fēng)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施制造教導(dǎo)，使同學(xué)處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓舞和支持一切符合教學(xué)任務(wù)的制造性活動。

5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引領(lǐng)同學(xué)自立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。

6、按照同學(xué)的年齡特征及其生理和心理進展的實際狀況，運用多種手段，激活同學(xué)的閱讀愛好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐盛自身的語言堆積。

7、課堂教學(xué)中，注意“讀”的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

8、轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的評價方式，對同學(xué)舉行綜合性評價，在評價的過程中注意引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避開同學(xué)間的“橫”向比較，而多舉行自身的“縱”向比較，多鼓舞，增加同學(xué)的自信念。

9、通過有利時機，給同學(xué)提供口語訓(xùn)練的機會，內(nèi)容讓同學(xué)自主挑選，說他們自己感愛好的事，能夠是小故事，能夠是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

10、運用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，豐盛教學(xué)手段，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真切的情境，讓同學(xué)感觸到課堂的無限魅力。

六、教學(xué)課時劃分

周次

教學(xué)內(nèi)容

所用課時

備注

第一周

1、2、3課

7課時

其次周

4、園地一

7課時

第三周

5、6課

7課時

第四面

7、8、園地二

7課時

第五周

園地二、9、10

7課時

第六周

11、12、園地三

8課時

第七周

13、14

6課時

第八周

15、16、園地四

8課時

第九周

園地四、復(fù)習(xí)

7課時

第十周

17、18、

6課時

期中考試

第十一周19、20

6課時

五一放假

第十二周園地五、21、22

7課時

第十三周23、24、園地六

7課時

第十四面園地六、25、26

7課時

第十五周27、28、園地七

7課時

第十六周園地七、29、30

7課時

第十七周31、32、園地八

7課時

第十八周復(fù)習(xí)

7課時

第十九周復(fù)習(xí)

7課時

其次十周考試期末考試

小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作方案模板篇6

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至打算著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光彩而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使同學(xué)在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長愜意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要目標(biāo)和討論課題。為此我們必需對比新課標(biāo)，鎮(zhèn)靜反思、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較蘇醒的熟悉和精確?????的估價，進而對囫圇初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)方案。

一、基本狀況分析：

同學(xué)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)樂觀性不是很高，少部分同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的同學(xué)利用老師近兩年的語文自學(xué)本事教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)本事。但總體來看，同學(xué)的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的同學(xué)存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，因為學(xué)科的增強，學(xué)習(xí)目標(biāo)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時光就更少，除課堂時光外，同學(xué)基本上是不動語文的。

二、教材分析：

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特征，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教導(dǎo)初中語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的rdquo;的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負擔(dān)，增進同學(xué)德、智、體全面進展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點升高為培養(yǎng)同學(xué)在生活中運用語文的本事，使同學(xué)懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)同學(xué)文學(xué)觀賞的本事。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，舉行記敘、說明、談?wù)撊N表述方式綜合的訓(xùn)練，并執(zhí)行到實際運用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了同學(xué)在不學(xué)生習(xí)階段應(yīng)達到的本事與任務(wù)，領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才干了解同學(xué)學(xué)問與本事，語文素質(zhì)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、辦法，才有可能綻開針對性的教學(xué)。

《考試說明》是課標(biāo)的詳細化和進一步的精細化，它按照課標(biāo)，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文教師必需仔細討論考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2、依據(jù)同學(xué)實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時光緊，目標(biāo)重，同學(xué)語文本事差異大，有須要討論現(xiàn)階段同學(xué)最缺什么學(xué)問與本事，最需要提升哪些方面的語文素質(zhì)，區(qū)別出主要差異與次要差異，有挑選、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)會了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了同學(xué)最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的預(yù)備，最好是自己細心篩選，不用外面的資料。按照同學(xué)實際自己出一些資料對同學(xué)舉行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

4、細心備課，上好課。

時光緊，目標(biāo)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點舉行教學(xué)，不能面面俱到。重點引領(lǐng)同學(xué)舉行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文徹低放手同學(xué)自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的rdquo;，也是社會生活中常運用到的，最臨近人們生活的語文學(xué)問。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時仔細分析，多教給同學(xué)一些閱讀技巧，使同學(xué)掌控一定的閱讀辦法，另一方面要求同學(xué)多閱讀一些課外書籍，按照教學(xué)大綱要求同學(xué)要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2mdash;3部)，因此，要求同學(xué)多看一些有益的課外書，我打算把自己的一部分課外書籍拿來借給同學(xué)看，本來沒有開放過的小學(xué)圖書室,哀求管理員開放，也要求同學(xué)跟另外教師借著看。有條件的買一些來相互傳閱?？傊?，盡量調(diào)動同學(xué)的樂觀性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求同學(xué)做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注重歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體味文章的時代意義、思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以樂觀向上的教導(dǎo)意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求同學(xué)能體味出這些內(nèi)容;三是注重學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表述技巧，閱讀文章要求同學(xué)注重吸取這些益處，以便rdquo;到自己的文章中來。

6、強化寫作訓(xùn)練。要強化寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀看，多堆積(多堆積前面己談到)。多觀看就是要培養(yǎng)同學(xué)常常觀看周圍事物的習(xí)慣。其次點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？筛鶕?jù)自己的作文訓(xùn)練系列舉行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提高同學(xué)作文的質(zhì)量。

7、最后是注意培養(yǎng)同學(xué)另外語文本事，提升語文素養(yǎng)，表述本事的提升，大綱中要求同學(xué)能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(普通每分鐘500字左右)，表述本事的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時光也能夠搞，按照兩冊書中口語交際的支配，我方案每個星期用一個早自習(xí)，讓同學(xué)輪番上講臺舉行演說。

8、要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)目標(biāo)，老師只引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文徹低放手同學(xué)自學(xué)。

就是讓教師、同學(xué)均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文學(xué)問。這個高度就是囫圇初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體同學(xué)了解初中語文學(xué)問系統(tǒng)、本事系統(tǒng)，其次個月內(nèi)能站在這個高度舉行自我的學(xué)習(xí)語文。

就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文舉行教學(xué)。這個辦法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。

就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌控相關(guān)的學(xué)問，培養(yǎng)同學(xué)閱讀的本事，提升同學(xué)解題的本事。這種辦法主要用在談?wù)撐牡膯卧膶W(xué)習(xí)上。

就是在舉行新課教學(xué)的同時，舉行專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成全部單項學(xué)問的復(fù)習(xí)，其次學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提升同學(xué)應(yīng)考的本事。

9、做好同學(xué)的思想工作。思路打算出路。假如同學(xué)學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，同學(xué)是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好同學(xué)學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓同學(xué)想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做同學(xué)的思想工作的辦法可靈便多樣，不拘一格舉行。只要達到目的就行。

四、教學(xué)進度

按照科組統(tǒng)一支配。

小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作方案模板篇7

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。

它們依次是：奇特漂亮的大自然、觀看與發(fā)覺、國際理解和友好、作家筆下的動物、奇特的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳奇。

二、同學(xué)狀況的分析

三班級共有90名同學(xué)，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，三分之二的同學(xué)較聰慧，可以較好的接受新學(xué)問，作業(yè)能仔細完成，有一定的相互競爭意識。但是個別學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業(yè)不能自覺完成，學(xué)習(xí)樂觀性不夠，跟不上全班步子等。這也是同學(xué)中存在的一個嚴(yán)峻的問題。

因為存在同學(xué)的心理特點及思維進展不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要注重因材施教。

三、教學(xué)及心育任務(wù)

1、讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中，感觸大自然的美妙;觀看生活，體悟發(fā)覺的歡樂;具有寬廣的國際視野，體味各國人民之間的友好情意;體味對動物的愛慕與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新進展，增加探究和制造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn)，感觸中華文化的魄力;感觸人與人之間相互體貼的美妙情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳奇，了解傳統(tǒng)文化，豐盛想象本事。在進展語言本事的同時，啟迪同學(xué)的思維，培養(yǎng)同學(xué)留心觀看、擅長思量、有所發(fā)覺和制造的本事。

2、熟悉260個字，會寫314個字。累計熟悉2404個字，會寫1802個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的自立識字本事。積雪練習(xí)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活堆積，理解詞句的意思;初步體味課文中關(guān)鍵詞句在表述情誼方面的作用。

7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體味文章表述的思想感情。

8、開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、堆積課文中的柔美詞語、出色句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表述，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感觸和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。繼續(xù)詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明了地敘述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表述自己的觀看所得。

四、教學(xué)措施

1、要重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

2、要重視對同學(xué)讀書的指導(dǎo);

3、要重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好同學(xué)習(xí)作起步階段的基礎(chǔ);

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用;

5、要妥當(dāng)支配教學(xué)時光;

五、教學(xué)中應(yīng)注重問題

1、關(guān)于識字、寫字教學(xué)

應(yīng)鼓舞同學(xué)利用語文課本以外的其他渠道，增強識字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識字的辦法閱歷和感觸，初步培養(yǎng)同學(xué)自立的識字本事。繼續(xù)強化寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2、關(guān)于閱讀教學(xué)。

精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)自己閱讀感悟的過程。應(yīng)繼續(xù)強化詞句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)同學(xué)默讀的本事。給每個同學(xué)充分的時光讀書、思量、質(zhì)疑問難，并綻開合作學(xué)習(xí)，并組織好全班溝通。

3、關(guān)于口語交際教學(xué)。

要從引發(fā)愛好、激活交際的欲望入手，使同學(xué)明確圍繞什么話題溝通、研究或辯論。注重全員參加，引領(lǐng)同學(xué)自我舉行評價，要放手讓同學(xué)舉行交際實踐，不做過多的指點。

4、關(guān)于習(xí)作教學(xué)。

本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫同學(xué)實際生活中看到的，聽到，想到的。在指導(dǎo)中一定要讓同學(xué)照實表述，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。

注意培養(yǎng)同學(xué)再現(xiàn)生活的本事，練就表述的基本功。注重培養(yǎng)同學(xué)習(xí)作的愛好，讓他們樂于表述。強化習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中同學(xué)之間的合作與溝通。

小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作方案模板篇8

一、年級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有同學(xué)63人。同學(xué)基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詳細狀況如下：本班同學(xué)已都能較嫻熟地掌控漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。

利用二班級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會自立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌控“留言條”、“請假條”的格式和用處。

二、教材分析：

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材分離支配了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“仔細完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有方案地指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課文。

按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。

即所選的每一篇材料力求具有較豐盛的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于同學(xué)豐盛文化堆積，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小教師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必需把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)學(xué)問的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《漂亮的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐盛，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的長進和時代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時代特征的新觀念，讓同學(xué)接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《翻越遠方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《漂亮的南沙群島》《我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭辯的故事》《剪枝的知識》《你必需把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有些價值觀。

三是審美性。

即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表達，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使同學(xué)在讀課文、看圖畫的過程中得到審美體悟，受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思量題，普通每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必需重點指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的進展互相增進，協(xié)助同學(xué)將學(xué)問轉(zhuǎn)化為本事。

3、習(xí)作。

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來汲取“內(nèi)化”，利用習(xí)作“外化”表述;同學(xué)習(xí)作水平如何，是其運用祖國語言文字本事凹凸的主要標(biāo)志。

因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共支配8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，能夠通過這個載體向教師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范教師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面，同學(xué)與教材“對話”之后，可以啟發(fā)寫作愛好，產(chǎn)生劇烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路獲得開啟，進而使他們可以順當(dāng)突破“習(xí)作”這個難點。

4、單元練習(xí)

教材8個單元各支配了一個綜合練習(xí)。意在利用各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文學(xué)問，懂得運用語言文字的普通邏輯，全方位地提升語文本事。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。

“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，學(xué)校階段的語文基礎(chǔ)學(xué)問穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習(xí)，注意綜合性和實踐性，有利于激活孩子的學(xué)習(xí)愛好?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)。

“讀讀背背”主要支配兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語根據(jù)一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓同學(xué)記誦;二是堆積典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、學(xué)問小品等。

“讀讀背背”的支配意在豐盛同學(xué)的堆積，增加同學(xué)的文化底蘊。“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。

教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)。“說說寫寫”或“想想做做”是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文學(xué)問的綜合運用，聽說讀寫本事的整體進展，語文與其他學(xué)科的交流，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

課本最后附有生字表，供同學(xué)復(fù)習(xí)用。

三、教學(xué)任務(wù)

差生轉(zhuǎn)化：

1、盡可能地利用多種途徑提升差生對學(xué)習(xí)的愛好，不再膽怯學(xué)習(xí)、不膽怯上課、不膽怯作業(yè)。

2、多賦予差生體貼，樹立他們學(xué)習(xí)的信念和士氣，使他們能自信地與學(xué)生溝通，敢于在班上表現(xiàn)自己，樂觀參與小學(xué)的各種活動。

3、盡量找時光給他們舉行學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固，使他們在本學(xué)期的考試中都能達到70分以上。

優(yōu)生培養(yǎng)任務(wù)：

1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參與小學(xué)各種學(xué)習(xí)上的比賽活動，班上定期進行學(xué)問比賽，使他們對學(xué)習(xí)更有愛好。

2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子掃瞄，提升他們掃瞄的速度。

3、抽時光對他們舉行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)，使他們與班上中等同學(xué)拉開一定的距離。

提升教學(xué)質(zhì)量所實行的相應(yīng)措施(含對優(yōu)生、學(xué)困生的培訓(xùn)方案)：

1、精確?????把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不任意拔高或降低。

2、扎實舉行語言訓(xùn)練，著重舉行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賦予重視，協(xié)助他們堆積詞匯和句式，掌控基本的表述辦法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時光。要擴大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時光，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。

3、注重聽說讀寫的聯(lián)系。

要讓同學(xué)利用閱讀學(xué)表述，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中班級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證實了的行之有效的作文教學(xué)辦法。

在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近同學(xué)生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓同學(xué)易于動筆，樂于表述。重視培養(yǎng)寫作愛好和自信念，引領(lǐng)同學(xué)寫放膽作文，消退寫作的畏難心情。在此基礎(chǔ)上要求同學(xué)把話說明了，把句子寫通順，把字寫工整。

4、重視學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，要按照課文特征，挑選學(xué)法指導(dǎo)的時機，有些能夠在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有些宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種辦法(總分和并列)，有些可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。

在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運用這種辦法練習(xí)，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提升中等生。

四、教學(xué)進度

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)3課時

課文1——2680課時

習(xí)作1——816課時

單元練習(xí)1——824課時

小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作方案模板篇9

一、班級學(xué)情分析：

本班級段的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能較嫻熟地掌控漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。利用上學(xué)期的鞏固已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會自立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌控“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。熟悉冒號、引號，但是一部分同學(xué)還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿態(tài)基本正確，還需長期的訓(xùn)練。在閱讀愛好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細看書的學(xué)生，但有一部分男生的閱讀愛好較低，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培養(yǎng)。本班級有七八個同學(xué)因為智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特殊是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表述的意思不明確，有待這一學(xué)期進一步強化教導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成本

1.關(guān)于習(xí)慣

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，支配了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“仔細完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學(xué)時要讓同學(xué)在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊共支配課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐盛，既有反映歷史人物的，又有出示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命好漢人物的，也有表現(xiàn)兒童平時生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣支配，不僅讓同學(xué)了解多方面的學(xué)問，接受多方面的教導(dǎo)，而且激活了同學(xué)的閱讀愛好，開闊了同學(xué)的閱讀視野。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊共支配了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)覺，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的意見的文章，學(xué)寫，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近同學(xué)生活，重視實踐、體悟，注意讓同學(xué)輕松舒暢、自由拘束地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共支配8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐盛語文教導(dǎo)的內(nèi)涵，增強同學(xué)的語言堆積，提升同學(xué)的語文實踐本事。

三、主要措施：

1、精確?????把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不任意拔高或降低。

2、扎實舉行語言訓(xùn)練，著重舉行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賦予重視，協(xié)助他們堆積詞匯和句式，掌控基本的表述辦法。要擴大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。

3、注重聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)利用閱讀學(xué)表述，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中班級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證實了的行之有效的作文教學(xué)辦法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近同學(xué)生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓同學(xué)易于動筆，樂于表述。重視培養(yǎng)寫作愛好和自信念，引領(lǐng)同學(xué)寫放膽作文，消退寫作的畏難心情。在此基礎(chǔ)上要求同學(xué)把話說明了，把句子寫通順，把字寫工整。

4、重視學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，要按照課文特征，挑選學(xué)法指導(dǎo)的時機，有些能夠在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有些宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種辦法(總分和并列)，有些可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運用這種辦法練習(xí)，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提升中等生。

四、教學(xué)進度及課時支配：

周次

教學(xué)內(nèi)容及課時支配

備注

1

習(xí)慣(3)長城和水道(2)漂亮的南沙群島(2)

2

廬山的云霧(2)習(xí)作1(2)練習(xí)1(3)

3

微笑著承受一切(2)雪兒(2)

花瓣飄香(2)習(xí)作(1)

4

習(xí)作2(1)練習(xí)2(3)階段檢測(2)菩薩兵(1)

5

菩薩兵(2)李廣射虎(2)

少年王勃(2)大作家的小教師(1)

6

大作家的小教師(1)習(xí)作3(2)練習(xí)3(3)趕海(1)

7

趕海(1)荷花(2)古詩兩首(2)習(xí)作4(2)