一年級語文上冊《自選商場》教課實錄一年級語文上冊《自選商場》教課實錄一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文生：讀課題師：商場這兩個字都是翹舌音，讀起來可不簡單。師：我們在商場的牌匾和指示牌上經(jīng)常能看到這兩個字，看看這些詞語你會讀嗎？生1：大連商場生2：中央商城生3：商場入口師：同學(xué)們今天我們就一同走進(jìn)自選商場，請你幫老師來精選一些商品。師：同學(xué)們，今天我們來自選商場是有任務(wù)的，老師想請你幫忙，幫助老師買到一些需要的商品，來看看我們的購物單吧？出示詞語：語文書92頁中的九個詞語。師：只有認(rèn)識了這些商品，我們才能在自選商場中找到它們，請你自由來讀一讀商品的名稱吧。生：自由讀詞語師：請你和同桌兩人合作來讀一讀這些詞語。生：同桌兩人合作讀九個詞語。師：誰想自己來讀一讀呢，有這么多同學(xué)想讀，那我們就開火車來讀一讀。生：去掉拼音指名開火車讀。師：我們已經(jīng)知道了要買哪些商品，同學(xué)們我們一同來玩?zhèn)€詞卡游戲，找對了這些詞卡我們就能去自選商場里買這些東西了。師：每桌都有一套詞卡，老師想請你和同桌合作來讀一讀。游戲要求：將字卡扣在兩人桌子中間，男同學(xué)翻女同學(xué)讀，或女同學(xué)翻男同學(xué)讀，哪一桌將詞卡都讀對了，就兩個人合作試著給這些詞卡分分類。生：敵手合作來讀字卡擺字卡。師：哪一桌愿意到黑板前來做詞卡游戲。生：因為這一組都是食品。師：請男同學(xué)邊讀邊將食品類的詞卡收起來。師：為何將這幾種商品放在一類？生：因為這一組都是日用品。師：請女同學(xué)收日用品的商品。師：第三行的物件為何都放在一同呢？生：這三個詞都是文具類的師：請男同學(xué)收字卡。師：同學(xué)們，你們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就走進(jìn)自選商場的食品區(qū)，你們想幫老師選哪一種食品呢？到前面不單要選，還要讀出來包裝上的商品名稱。生：到前面選物件并讀出來。師：“奶”除了在牛奶中出現(xiàn)，還代表一個稱呼，這個字是女字旁，和女性相關(guān)，你還知道哪些和女性相關(guān)的稱呼。生：姨、姑、媽、姐師：請同學(xué)來精選日用品區(qū)、文具區(qū)的商品。生：讀出商品名稱師：出示毛筆，察看一下這支筆你想到了什么？生：毛筆上邊是竹子的，所以是竹字頭，下邊是毛課間歇息：邊活動邊讀兒歌三、閱讀課文，感覺自選商場的方便師：你們幫老師選了這么多的商品，一會我要把這些商品帶回家了，正要走開自選商場的時候，看到有個小朋友也和他的媽媽去了自選商場，看看他有什么收獲。生：借助拼音自由讀。師：誰來讀一讀第一自然段。師：用上這樣的句式來說一說我在自選商場里買到的東西是（）。生：我在自選商場里買到的東西是豆沙面包。出示兒歌：東西南北比較兩個“東西”同樣嗎？生：1.操場東西兩邊長一百五十米左右。毛巾和牙膏是每日清晨都要用的東西。師：第二段中有兩個長句子，只有注意停留才能讀好，試著讀一讀。生：練讀長句子。師：這些字寶寶又跑到了一篇小文章中，你能否還認(rèn)識？生：換語境讀短文。四、寫字師：這節(jié)課要寫的四個字：巾牙尺毛，指導(dǎo)寫“尺”“牙”兩個字。生：齊讀四個要寫的字。師：認(rèn)識新的筆劃豎折，指導(dǎo)讀貼，這個字哪需要提示同學(xué)們注意，豎折與橫不相連。生：書寫生字師：察看一下“尺”這個字，自己試著來寫一寫，師：巡視，利用展臺指導(dǎo)書寫存在問題的同學(xué)，并范寫生：再寫一個進(jìn)行比較。一年級上冊《9加幾》講課稿一年級上冊《9加幾》講課稿一、說教材我的講課內(nèi)容是9加幾，這個內(nèi)容選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》，它是學(xué)生掌握了11～20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)進(jìn)步行教課的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其余進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1、認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過對問題情境的研究，使學(xué)生初步理解湊十法和9加幾進(jìn)位加法的思想過程并能正確計算。2、能力目標(biāo)初步培育學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過合作溝通和著手操作等活動，培育學(xué)生的研究意識和合作學(xué)習(xí)意識。教課要點：浸透轉(zhuǎn)變思想，應(yīng)用湊十法正確計算法。

9加幾的進(jìn)位加教課難點

:湊十法的思慮過程。二、說教法學(xué)法：為了達(dá)成上述教課目的，依據(jù)教材特色和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教課中，我將以多媒體為主要教課手段，采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在著手操作等實踐活動中達(dá)成教課，并力爭表現(xiàn)以下幾點：1、創(chuàng)辦豐饒情味的活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃重興趣與動機。一年級的學(xué)生因為年紀(jì)小，注意力不集中，學(xué)習(xí)簡單疲備，所以，我以學(xué)生熟習(xí)的運動會為切入點，將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不單激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生很自然地感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。2、計算教課表現(xiàn)算法多樣化，同意學(xué)生采納自己以為適合的方法進(jìn)行計算。教課中，我不打算重申各樣計算方法的優(yōu)或劣，也不可心去提示學(xué)生用哪一種方法簡單，而是讓學(xué)生用自己最喜愛的方法。因為學(xué)生的認(rèn)知水平有一個漸進(jìn)的過程。3、充分利用教課資源，初步培育學(xué)生提出問題和解決問題的能力。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教課中我盡量給學(xué)生供給動手操作、自主研究、合作溝通的時機，讓學(xué)生在開放性的議論中架起從已知到未知的橋梁，去獲得新的`知識，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和研究方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同樣于常規(guī)的思想方法和門路。三、整體設(shè)計本節(jié)課我安排了五個教課環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)辦情境,設(shè)疑激趣在這個環(huán)節(jié)中，我第一以學(xué)生熟習(xí)的運動會為切入點，用生動的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。小朋友們，四月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不單舉辦了浩大的開幕儀式，還舉行了全校運動會?？?，競賽開始了，體育場上多喧鬧哇（出示課件一主題圖）！跑道上正在進(jìn)行二年級的60米跑決賽，體育場的中央還進(jìn)行著跳繩、踢毽和跳遠(yuǎn)等競賽項目。在操場周圍的看臺上，同學(xué)們正在為參加競賽的運動員加油。為了給運動員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競賽快結(jié)束時，小明問：還有多少盒？(課件二)這樣，直接引出問題，并指引學(xué)生察看為運動員準(zhǔn)備的盒裝飲料，激起學(xué)生幫助他人解決問題的意識。第二個環(huán)節(jié)：自主參加,研究新知這一環(huán)節(jié)是獲得新知的過程，教課中我將以學(xué)生自主研究為主，這個環(huán)節(jié)我將分三個步驟來達(dá)成。第一步驟是議論溝通，得出方法。在這一部分內(nèi)容里，我著重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，組織學(xué)生議論還有多少盒的問題，讓學(xué)生經(jīng)過相互溝通說出自己解決問題的方法，并讓學(xué)生議一議每種方法。在學(xué)生評論的基礎(chǔ)上，賞賜學(xué)生贊美和激勵。依據(jù)學(xué)生的講話，屏幕上逐個顯示各樣解決方法。在溝經(jīng)過程中間，學(xué)生商議出的方法有好多種，思想比較紛亂?？赡艹霈F(xiàn)的狀況有：(課件三)1）挨次一個一個的數(shù)1、2、3、4、12、13；2）先數(shù)箱子里的9盒，此后再接著數(shù)10、11、12、133）9和4合起來是134）先拿一盒放進(jìn)箱子里，補足十，再想10+3=13教師指引學(xué)生將第四種方法的思想過程用下列圖表示出來，想：9加1得10，10加3得13。9+4=13(課件四)1310經(jīng)過直觀的解析比較，讓學(xué)生找到自己喜愛的方法。副標(biāo)題#e#第二個步驟是提出問題，解決問題為了更好的讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計了一個競賽環(huán)節(jié)：利用主題圖讓小組成員相互提出加法計算的問題，看誰提得多，并賞賜獎賞。運用孩子們提出的問題，奇妙自然地將9加幾的問題搬到黑板上，比方：踢毽組和跳繩組一共有多少人？9+3踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共有多少人？9+7在整個過程中，學(xué)生自主找尋要解決的問題，并研究解決問題的門路，教師只起指引作用。第三個步驟是概括算法，牢固記憶少兒的思想離不開動作，操作是智力的源泉，在指引學(xué)生概括湊十法算理時，我先讓學(xué)生著手操作，用擺小棒的方法計算9+3，左邊擺9根，右側(cè)擺3根；再讓學(xué)生回想幾加幾湊成十，讓學(xué)生自己想方法挪動小棒，依據(jù)學(xué)生的思路，填寫思想圖。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種狀況，第一種是從3根里取出1根和9根湊成10根，10再加2等于12（課件五）9+3=121210第二種是從9根里面取出7根和3根湊成10根，10再加2等于129+3=122710經(jīng)過學(xué)生著手操作擺圓片，計算9+7，學(xué)生也可能出現(xiàn)兩種思路（課件六）9+7=16或9+3=1216271010這里我沒有重申看大數(shù)，分小數(shù)，而是讓學(xué)生自由地選擇分小數(shù)或分大數(shù)，只需能湊成十都是能夠的。（3）牢固新知，找尋規(guī)律一年級學(xué)生注意力不長久，在打破重難點今后，我運用多媒體教學(xué)，展現(xiàn)一個砌房屋的游戲，將9加幾的算式有規(guī)律的擺列，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個算式的第一個加數(shù)都是9，進(jìn)而引出課題9加幾，再讓學(xué)生計算結(jié)果。既調(diào)治了學(xué)生的注意力，又牢固了9加幾的知識。讓學(xué)生計算出9加幾的算式后，再察看得數(shù)特色，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找尋又快又對的計算竅門。（課件七）9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18學(xué)生依據(jù)已有的知識經(jīng)驗?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)和的個位上的數(shù)都比第二個加數(shù)少1，那我持續(xù)追問，這個1到哪去了？學(xué)生很自然的想到1和9湊成10了，進(jìn)而對湊十法進(jìn)一步加深了印象。（4）應(yīng)用新知，解決問題這一環(huán)節(jié)是牢固本節(jié)課所學(xué)知識，靈巧應(yīng)用這些知識解決問題。我安排了兩個練習(xí)。第一個練習(xí)是經(jīng)過多媒體課件，展現(xiàn)色彩嬌艷的菠蘿、蘋果圖，培育學(xué)生看圖列加法算式的能力，（課件八）充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指引學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身旁的數(shù)學(xué)識題。使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。第二個練習(xí)是依據(jù)圖意填寫算式。這道題的目的是培育學(xué)生思想的靈巧性。先讓學(xué)生弄清楚畫中的內(nèi)容，再讓同桌相互議論提出問題。能夠自己選擇計算出蜜蜂的只數(shù)或鮮花的朵數(shù)。在計算鮮花的朵數(shù)時，學(xué)生可能會按從左到右的次序把算式填成6+9=15，要賞賜必定；在計算蜜蜂的只數(shù)時，學(xué)生也有可能按蜜蜂的顏色分類把算式填成10+5=15，在必定學(xué)生計算正確的同時，也要炫耀他能從不同樣的角度思慮問題，并用前面學(xué)過的知識解決新的問題。（5）全課小結(jié)，完美新知我先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課里學(xué)會了什么？解答這些題你最喜愛用哪一種方法？在進(jìn)行評論時，我會采納目標(biāo)多元化、方法多樣化的評論方式來炫耀和激勵學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的方法獲得老師的認(rèn)同，學(xué)習(xí)的興趣會更高，真實感覺自己是學(xué)習(xí)的主人。以上是我對9加幾這部分內(nèi)容的解析和教課假想。一年級上冊數(shù)學(xué)《10之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教課設(shè)計一年級上冊數(shù)學(xué)《10之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教課設(shè)計第一課時教課內(nèi)容：4——5頁1——5的認(rèn)識例1——例3教課目的：1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識2、培育優(yōu)秀的習(xí)慣3、初步體驗數(shù)學(xué)根源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)教課要點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼教課過程：一、講話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用途可大了，特別是數(shù)字，我們經(jīng)常用，請你認(rèn)真聽，找找老師說的下邊的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個簿本。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？二、教課例11）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話2）想想，你能依據(jù)必定的次序談?wù)剤D意嗎？3）依據(jù)數(shù)字次序從1說道5三、教課例21）擺學(xué)具數(shù)數(shù)學(xué)生一邊擺一邊說，從1到592）在黑板上寫1——5，請學(xué)生在黑板上數(shù)字上邊百圓（2）老師指圓，學(xué)生說數(shù)，問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。問：3用幾個圓片表示？4呢？四、教課例3剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還能夠表示什麼？看書5頁例3小結(jié)：2能夠表示任何個數(shù)使的物體。小組議論：談?wù)?、4、5能夠表示什麼？全班溝通五、講堂活動6頁1題課后記：第二課時教課內(nèi)容：5頁例4，6頁講堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2教課目的：1、進(jìn)一步牢固1——5的認(rèn)識2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-54、操作分小棒，親自體驗研究數(shù)的`分解的多樣性。教課重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)教課過程：一、講話引入昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？二、教課例41、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你以為小手和小嘴怎樣分工最適合？小組議論溝通，全班溝通2、依據(jù)手和嘴的分工，達(dá)成例4自己練習(xí)后小組溝通3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示嗎？4、教課在田字格里面規(guī)范書寫91）讓學(xué)生說1——5的形狀3）老師示范，學(xué)生書空4）學(xué)生練習(xí)三、講堂活動1、6頁1，寫數(shù)2、6頁3，圈一圈，寫一寫。出示這些圖，指引學(xué)生看懂題意。3、下邊用5根小棒分紅2堆，看誰的方法多。獨立操作后全班溝通。四、講堂練習(xí)頁1、2一年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)題一年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)題2015一、填空題、17由()個十和()個一組成。、12里面有()個十和()個一。、一個兩位數(shù)，從右側(cè)起第一位是()位，第二位是()位。、()個一是11，()個十是20。、20里面有()個十。、14里面有1個()和4個()組成。、13的個位數(shù)字是().十位上的數(shù)字是()。、19的個位數(shù)字是()，表示()個()，十位上的數(shù)字是()，表示()個()。、11的十位數(shù)字1表示1個()，個位數(shù)字1表示1個()。、一個數(shù)十位的數(shù)字是1，個位數(shù)字是5，這個數(shù)是()。、4個一和1個十組成的數(shù)是()。、一個加數(shù)是6，另一個加數(shù)是7，和是()、兩個加數(shù)都是10，和是()。、被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是().、被減數(shù)和減數(shù)都是8，差是()。、與11相鄰的數(shù)是()和()。、9和11是()的相鄰數(shù)。、比5多1的數(shù)是()。比7少1的`數(shù)是()。、()、2、()、6、()。20))14、()、12、()、()21、1、()、5、()、()。大的一位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。、12和13中間的數(shù)是()。24.19、12、0、5、7、9、18、10.。這些數(shù)一共有()個，最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。。5的左側(cè)有()個數(shù)，右側(cè)有()個數(shù)。。從左側(cè)數(shù)0是第()個，7是第()。從右側(cè)數(shù)排在第7的數(shù)是()。。把這些數(shù)