第3講中外重大改革規(guī)律認知選修一歷史上重大改革回眸改革革命背景力量方式根本目的社會相對平和社會相對動蕩國家和政府群眾自上而下、和平方式自下而上、暴力方式維護和鞏固改革者的統(tǒng)治推翻舊的社會制度，建立新的社會制度改革革命對生產(chǎn)力的影響不會破壞生產(chǎn)力，一定程度上有利于社會發(fā)展一定程度上會破壞國家機器和生產(chǎn)力,在革命后必然要重建，因此要花費一定的人力、物力和時間試題來源材料引文出處問題設計設問方式考點關鍵詞命題特征分析2011全國卷

原始性文字材料翁獨健《中國民族關系史綱要》等

(1)指出旗、盟與草原傳統(tǒng)部落、部落聯(lián)盟的區(qū)別。(5分)(2)簡析盟旗制度的歷史作用。(10分)比較類、作用(影響)類

明清，盟旗(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，其中白壽彝主編《中國通史》連續(xù)出現(xiàn)。(2)從問題設計看，問題之間的關聯(lián)性很強，第(1)問和第(2)問之間有一定邏輯關聯(lián)性，學生若在第(1)問判定失誤很容易導致第(2)問答案偏離。(3)從設問方式看，多采用比較類(3次)，原因類(3次)，作用類(6次)，注重對學生“調動和運用知識”能力的考核，特別是對歷史現(xiàn)象和歷史結論的理解和分析。(4)從關鍵詞看，以古代中國史為主，著重經(jīng)濟領域的改革，也涉及了政治和法律領域的改革。(5)從與教材的關聯(lián)度看，古代史試題與選修教材內容無直接聯(lián)系，近代史試題與必修教材有一定的聯(lián)系，目前僅涉及清末新政一道題。試題來源材料引文出處問題設計設問方式考點關鍵詞命題特征分析2012全國卷

原始性文字材料白壽彝《中國通史》(1)根據(jù)材料，概括指出王莽改革的目的。(5分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析王莽幣制改革失敗的原因。(10分)目的類、原因類

漢代，王莽幣制改革(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，其中白壽彝主編《中國通史》連續(xù)出現(xiàn)。(2)從問題設計看，問題之間的關聯(lián)性很強，第(1)問和第(2)問之間有一定邏輯關聯(lián)性，學生若在第(1)問判定失誤很容易導致第(2)問答案偏離。(3)從設問方式看，多采用比較類(3次)，原因類(3次)，作用類(6次)，注重對學生“調動和運用知識”能力的考核，特別是對歷史現(xiàn)象和歷史結論的理解和分析。(4)從關鍵詞看，以古代中國史為主，著重經(jīng)濟領域的改革，也涉及了政治和法律領域的改革。(5)從與教材的關聯(lián)度看，古代史試題與選修教材內容無直接聯(lián)系，近代史試題與必修教材有一定的聯(lián)系，目前僅涉及清末新政一道題。試題來源材料引文出處問題設計設問方式考點關鍵詞命題特征分析2013全國Ⅰ卷

原始性文字材料《清德宗實錄》

(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。(6分)(2)戊戌變法與清末新政兩次改革的結果差異很大，根據(jù)材料并結合所學知識分析其原因，并指出清末新政的實質。(9分) 比較類、原因類、實質類晚清，戊戌變法、清末新政(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，其中白壽彝主編《中國通史》連續(xù)出現(xiàn)。(2)從問題設計看，問題之間的關聯(lián)性很強，第(1)問和第(2)問之間有一定邏輯關聯(lián)性，學生若在第(1)問判定失誤很容易導致第(2)問答案偏離。(3)從設問方式看，多采用比較類(3次)，原因類(3次)，作用類(6次)，注重對學生“調動和運用知識”能力的考核，特別是對歷史現(xiàn)象和歷史結論的理解和分析。(4)從關鍵詞看，以古代中國史為主，著重經(jīng)濟領域的改革，也涉及了政治和法律領域的改革。(5)從與教材的關聯(lián)度看，古代史試題與選修教材內容無直接聯(lián)系，近代史試題與必修教材有一定的聯(lián)系，目前僅涉及清末新政一道題。試題來源材料引文出處問題設計設問方式考點關鍵詞命題特征分析2013全國Ⅱ卷

原始性文字材料白壽彝《中國通史》 (1)根據(jù)材料，概括指出兩稅法改革的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明兩稅法與唐前期的賦役制度相比有哪些積極作用。(9分) 背景類、比較類、作用(影響)類唐朝，兩稅法改革(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，其中白壽彝主編《中國通史》連續(xù)出現(xiàn)。(2)從問題設計看，問題之間的關聯(lián)性很強，第(1)問和第(2)問之間有一定邏輯關聯(lián)性，學生若在第(1)問判定失誤很容易導致第(2)問答案偏離。(3)從設問方式看，多采用比較類(3次)，原因類(3次)，作用類(6次)，注重對學生“調動和運用知識”能力的考核，特別是對歷史現(xiàn)象和歷史結論的理解和分析。(4)從關鍵詞看，以古代中國史為主，著重經(jīng)濟領域的改革，也涉及了政治和法律領域的改革。(5)從與教材的關聯(lián)度看，古代史試題與選修教材內容無直接聯(lián)系，近代史試題與必修教材有一定的聯(lián)系，目前僅涉及清末新政一道題。試題來源材料引文出處問題設計設問方式考點關鍵詞命題特征分析2014全國Ⅰ卷

原始性文字材料張晉藩總主編《中國法制通史》

(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括指出魏晉法律改革的主要特點。(8分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，分別說明儒學對西漢、東漢、魏晉時期法律的影響。(7分) 特點類、作用(影響)類

魏晉，法律改革(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，其中白壽彝主編《中國通史》連續(xù)出現(xiàn)。(2)從問題設計看，問題之間的關聯(lián)性很強，第(1)問和第(2)問之間有一定邏輯關聯(lián)性，學生若在第(1)問判定失誤很容易導致第(2)問答案偏離。(3)從設問方式看，多采用比較類(3次)，原因類(3次)，作用類(6次)，注重對學生“調動和運用知識”能力的考核，特別是對歷史現(xiàn)象和歷史結論的理解和分析。(4)從關鍵詞看，以古代中國史為主，著重經(jīng)濟領域的改革，也涉及了政治和法律領域的改革。(5)從與教材的關聯(lián)度看，古代史試題與選修教材內容無直接聯(lián)系，近代史試題與必修教材有一定的聯(lián)系，目前僅涉及清末新政一道題。試題來源材料引文出處問題設計設問方式考點關鍵詞命題特征分析2014全國Ⅱ卷

原始性文字材料趙岡《中國歷史上生態(tài)環(huán)境之變遷》 (1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括南朝山澤管理制度改革的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明南朝山澤管理制度改革的作用。(9分)背景類、作用(影響)類南朝，山澤管理制度改革(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，其中白壽彝主編《中國通史》連續(xù)出現(xiàn)。(2)從問題設計看，問題之間的關聯(lián)性很強，第(1)問和第(2)問之間有一定邏輯關聯(lián)性，學生若在第(1)問判定失誤很容易導致第(2)問答案偏離。(3)從設問方式看，多采用比較類(3次)，原因類(3次)，作用類(6次)，注重對學生“調動和運用知識”能力的考核，特別是對歷史現(xiàn)象和歷史結論的理解和分析。(4)從關鍵詞看，以古代中國史為主，著重經(jīng)濟領域的改革，也涉及了政治和法律領域的改革。(5)從與教材的關聯(lián)度看，古代史試題與選修教材內容無直接聯(lián)系，近代史試題與必修教材有一定的聯(lián)系，目前僅涉及清末新政一道題。試題來源材料引文出處問題設計設問方式考點關鍵詞命題特征分析2015全國Ⅰ卷

原始性文字材料彭信威《中國貨幣史》等(1)根據(jù)材料，指出唐代幣制改革的主要內容。(6分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明唐代幣制改革的意義。(9分) 內容類、作用(意義)類

唐代，幣制改革(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，其中白壽彝主編《中國通史》連續(xù)出現(xiàn)。(2)從問題設計看，問題之間的關聯(lián)性很強，第(1)問和第(2)問之間有一定邏輯關聯(lián)性，學生若在第(1)問判定失誤很容易導致第(2)問答案偏離。(3)從設問方式看，多采用比較類(3次)，原因類(3次)，作用類(6次)，注重對學生“調動和運用知識”能力的考核，特別是對歷史現(xiàn)象和歷史結論的理解和分析。(4)從關鍵詞看，以古代中國史為主，著重經(jīng)濟領域的改革，也涉及了政治和法律領域的改革。(5)從與教材的關聯(lián)度看，古代史試題與選修教材內容無直接聯(lián)系，近代史試題與必修教材有一定的聯(lián)系，目前僅涉及清末新政一道題。試題來源材料引文出處問題設計設問方式考點關鍵詞命題特征分析2015全國Ⅱ卷

原始性文字材料黃惠賢等《中國俸祿制度史》

(1)根據(jù)材料，概括指出清政府建立養(yǎng)廉銀制度的原因。(8分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析養(yǎng)廉銀制度的作用。(7分) 原因類、作用(影響)類

清代，養(yǎng)廉銀制度(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，其中白壽彝主編《中國通史》連續(xù)出現(xiàn)。(2)從問題設計看，問題之間的關聯(lián)性很強，第(1)問和第(2)問之間有一定邏輯關聯(lián)性，學生若在第(1)問判定失誤很容易導致第(2