主講教師簡介：馬寧，男，廣西桂平人。1994年畢業(yè)于廣西師范大學(xué)，中山大學(xué)法學(xué)碩士?，F(xiàn)任玉林師范學(xué)院社科部副主任。主講《法律基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法概論》、《思想道德修養(yǎng)》等課程。主持區(qū)級、廳級和學(xué)院級科研項(xiàng)目共5項(xiàng)，參與科研項(xiàng)目10項(xiàng)。公開發(fā)表論文20多篇。主要研究方向：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育。曾獲玉林師范學(xué)院優(yōu)秀任課教師二等獎(jiǎng)和玉林師范學(xué)院科研工作二等獎(jiǎng)。聯(lián)系方式手機(jī):（教育網(wǎng)）E-mail:;QQ:379223380緒論

一、開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)法律專題》課程的重要意義

二、課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)案例：小李2003年從外地來上海，在一家房地產(chǎn)公司找到了一份滿意的工作。根據(jù)國家相關(guān)法規(guī)，公司很規(guī)范地為每個(gè)員工繳納了社會(huì)保險(xiǎn)。但是小李由于不久將去國外，覺得國內(nèi)的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)交了以后自己也享受不到。于是小李和公司商量，希望公司每月把繳納社會(huì)保險(xiǎn)的部分直接折算成現(xiàn)金發(fā)放給他，同時(shí)小李寫下保證書，絕對不反悔，絕對不向勞動(dòng)行政部門舉報(bào)，放棄社會(huì)保險(xiǎn)系本人自愿。問題：如果你是小李，咋辦？如果你是公司人事主管，又咋辦？

法律釋義：繳納社會(huì)保險(xiǎn)不光是員工的權(quán)利也是義務(wù)。

《中華人民共和國勞動(dòng)法》第七十三條：“勞動(dòng)者在下列情形下，依法享受社會(huì)保險(xiǎn)待遇：（一）退休；（二）患病、負(fù)傷；（三）因工傷殘或者患職業(yè)??；（四）失業(yè)；（五）生育。”這就是社會(huì)保險(xiǎn)中的五大保險(xiǎn)費(fèi)種，它們依次是養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)。

《中華人民共和國勞動(dòng)法》第七十二條規(guī)定：“社會(huì)保險(xiǎn)基金按照保險(xiǎn)類型確定資金來源，逐步實(shí)行社會(huì)統(tǒng)籌。用人單位和勞動(dòng)者必須依法參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)?！薄吨腥A人民共和國勞動(dòng)法》第七十五條“國家鼓勵(lì)用人單位根據(jù)本單位實(shí)際情況為勞動(dòng)者建立補(bǔ)充保險(xiǎn)”

大學(xué)生就業(yè)中存在諸多法律意識盲點(diǎn)

維權(quán)意識盲點(diǎn)學(xué)生們主要關(guān)心的是如何設(shè)計(jì)履歷、調(diào)整心態(tài)應(yīng)對面試等實(shí)戰(zhàn)知識,很少問及法律保障方面的事項(xiàng)

一個(gè)外資企業(yè)的人事經(jīng)理這樣對新來的員工說：“你正處在試用期，跟正式工不一樣，所以我勸你好好干，別惹老板生氣，不然的話，老板會(huì)在試用期隨時(shí)解除你的勞動(dòng)合同?！蹦阏?就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的關(guān)系---“出嫁協(xié)議”和“夫妻協(xié)定”的關(guān)系

1、簽訂的主體不同2、內(nèi)容不同3、簽訂的時(shí)間不同大學(xué)生就業(yè)中存在諸多法律意識盲點(diǎn)

1、過分相信口頭承諾

合同意識盲點(diǎn)

某單位在招聘時(shí)，許諾以年薪10萬元的條件招聘人才。李某到崗后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這是個(gè)“陷井”。平時(shí)領(lǐng)到的工資很低，10萬元年薪要完成規(guī)定的工作量才能達(dá)到，而且很難達(dá)到。不少員工不到年底就被老板辭掉了。如果你是員工，怎么辦？

大學(xué)生就業(yè)中存在諸多法律意識盲點(diǎn)

1、過分相信口頭承諾

合同意識盲點(diǎn)

2、輕率簽訂格式合同

3、放棄爭取自己的權(quán)利

大學(xué)生就業(yè)中存在諸多法律意識盲點(diǎn)

弄虛作假：如私刻公章偽造榮譽(yù)證書、畢業(yè)證書甚至國家等級證書等

違法意識盲點(diǎn)

大學(xué)生就業(yè)中法律意識淡泊的原因分析1、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)過程的不完整性造成2、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)定位的偏差3、從事就業(yè)指導(dǎo)工作老師的知識結(jié)構(gòu)不合理。增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生法律意識的方法與途徑

１、學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育；２、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心有關(guān)擇業(yè)的政策、法規(guī)；３、就業(yè)指導(dǎo)工作要主動(dòng)維護(hù)畢業(yè)生的利益；４、突出維權(quán)意識教育,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益；５、完善畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)體制和規(guī)范協(xié)議簽訂行為第一章我國促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策及大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

我國促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策解讀（2002年）

國務(wù)院辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》成立由政府牽頭、有關(guān)部門參加的領(lǐng)導(dǎo)直協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作，把大學(xué)生就業(yè)作為考核領(lǐng)導(dǎo)指標(biāo)；落實(shí)用人單位用人的自主權(quán)省會(huì)及省會(huì)以下城市取消進(jìn)人指標(biāo)和戶口指標(biāo)限制，允許跨省就業(yè)；按照需求調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)；建立畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)，免費(fèi)提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息。我國促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策解讀（2003年）

國務(wù)院辦公廳發(fā)出“關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知”，堅(jiān)持“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的改革方向。實(shí)施大學(xué)生服務(wù)西部計(jì)劃，公務(wù)員和國有企業(yè)增加技術(shù)和管理人員面向大學(xué)生，鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營企業(yè)聘用高校畢業(yè)生；鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；為畢業(yè)生輸戶口和人事檔案提供方便；加大高校畢業(yè)生指導(dǎo)服務(wù)工作和高校統(tǒng)籌發(fā)展的力度；增加財(cái)政支持。

日本政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策措施--完善就業(yè)法規(guī)體系,規(guī)范社會(huì)企業(yè)行為第一,通過立法規(guī)定退休年齡。-----1994年日本政府對《高齡者就業(yè)安定法》。第二,通過立法規(guī)定和規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)。------《職業(yè)安定法》。第三,激活企業(yè)外部勞動(dòng)力市場,擴(kuò)大就業(yè)渠道。----1993年《零短工勞動(dòng)法》。第四,扶持特定主業(yè)，促進(jìn)就業(yè)。第五,進(jìn)行高校課程改革。

德國政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策措施--廣開就業(yè)門路,想方設(shè)法促進(jìn)就業(yè)

第一，推行“非全日工作”制度。第二，采取補(bǔ)助低收入崗位以擴(kuò)大就業(yè)的“美因茨模式”。第三，通過提供補(bǔ)貼鼓勵(lì)企業(yè)雇傭失業(yè)人員。第四，德國政府還鼓勵(lì)失業(yè)者或大學(xué)生自行創(chuàng)業(yè)。第五，轉(zhuǎn)變職能,變“管理”為“服務(wù)”。

法國政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策措施--多管齊下,增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)

第一,通過3年減稅1200億法郎的計(jì)劃,刺激企業(yè)投資。第二,縮短工時(shí)。第三,制定并實(shí)施了系列法案促進(jìn)就業(yè)。第四,提供經(jīng)費(fèi),加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1、就業(yè)形勢不容樂觀2、就業(yè)形勢發(fā)生變化變化1，專業(yè)變化變化2，用人單位的理性思考后用人策略的變化大學(xué)生就業(yè)難的原因分析高等教育進(jìn)入大眾化階段，畢業(yè)人數(shù)劇增政府采取的措施

第一，增加就業(yè)的可能性

第二，完善就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場建設(shè)，發(fā)揮市場在勞動(dòng)力資源配置中的基礎(chǔ)性作用第三，發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的職業(yè)教育和培訓(xùn)，提高人們的技能和創(chuàng)新能力政府采取的措施

第五，實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”和選調(diào)工作。

第六，進(jìn)一步形成和完善促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)政策和工作機(jī)制

第四，落實(shí)和完善再就業(yè)