第17頁(yè)共17頁(yè)高校教師眼中的課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)改革心得體會(huì)1新課程的施行以來(lái)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維開(kāi)展的舊形式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生開(kāi)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的根本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和理論操作才能作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們即要“學(xué)會(huì)”，也要“會(huì)學(xué)”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類(lèi)文明成果，也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)步觀察、分析^p、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的才能。那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)形式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對(duì)一系列問(wèn)題，我確立了“以單元目的達(dá)標(biāo)教學(xué)為目的，以小組合作學(xué)習(xí)為形式，大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的中心工作來(lái)抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，積極推進(jìn)和施行課堂教學(xué)的改革。在理論中求得進(jìn)步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、確立明確的教學(xué)改革目的以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程施行的立足點(diǎn)，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展和教師開(kāi)展為生長(zhǎng)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力理論、探究師生積極互動(dòng)、共同開(kāi)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；討論培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的才能，獲取新知識(shí)的才能，發(fā)現(xiàn)、分析^p、探究、解決問(wèn)題的才能；交流與合作的才能……尋求適宜于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分開(kāi)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的開(kāi)展”的要求。二、確立課堂教學(xué)改革的策略1、緊緊圍繞《五里小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》開(kāi)展課堂改革試驗(yàn)。2、充分發(fā)揮教師的積極性，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法，在不同層面上進(jìn)展理論與研究。3、在施行過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際，真正做到實(shí)在、有效，有使用價(jià)值。4、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，需要我們不斷理論，不斷總結(jié)，不斷穩(wěn)固深化所獲得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓，實(shí)在向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求開(kāi)展。三、確立課堂教學(xué)改革的形式在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)歷，積極構(gòu)建課堂教學(xué)形式，為了突出形式的時(shí)代化、科學(xué)化、人文化、個(gè)性化，我們根據(jù)不同的年級(jí)，施行新的數(shù)學(xué)教學(xué)形式。這一形式主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境、提醒問(wèn)題———探究發(fā)現(xiàn)、建立模型———理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)———總結(jié)歸納、提升經(jīng)歷。1、創(chuàng)設(shè)情境、提醒問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)得、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境。提醒課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)生成一個(gè)學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過(guò)觀察、理論、探究、考慮、交流等活動(dòng)，提醒出解決問(wèn)題問(wèn)題的根本策略，建立根本的數(shù)學(xué)模型。3、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的穩(wěn)固練習(xí)，但在目的上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“滾瓜爛熟”，新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的“理解和體驗(yàn)”。4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)歷：這一環(huán)節(jié)要對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)歸納、提醒規(guī)律，還要對(duì)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、方法、經(jīng)歷進(jìn)展梳理。四、積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)課改學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作我以培養(yǎng)施素質(zhì)教育的才能為重點(diǎn)，以適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的才能為出發(fā)點(diǎn)，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)課改學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。我參加了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。學(xué)習(xí)“建構(gòu)理論”、“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果，學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)后，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣，同時(shí)做好建檔工作。五、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果按照《五里小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》，我校廣闊教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，努力探究新課堂教學(xué)方法、策略與形式。經(jīng)過(guò)我不懈的努力，功夫不負(fù)有心人，從2023年起我所教的數(shù)學(xué)科目成績(jī)，在鎮(zhèn)各項(xiàng)抽測(cè)、智育考試中均名列前茅。2023年4月參加“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)”成績(jī)合格，驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。在2023年2月高青縣教研室組織的“全縣義教段學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”中獲得一等獎(jiǎng)。2023年六月論文《論小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)信息窗情景圖的處理》獲山東省教育科學(xué)研究所論文二等獎(jiǎng)六、教改中存在的問(wèn)題1、教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目的而無(wú)視了過(guò)程與方法目的、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的?！按┬滦呃下贰钡恼n堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。2、離新課程理念專(zhuān)業(yè)程度還有一段間隔。把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合起來(lái)，還難以做到。3、新課堂教學(xué)改革推進(jìn)粒度還不夠。在一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。七、我今后努力的方向1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，課堂上努力做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、周周清，月月清。2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)步、集中注意力。6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械母咨嫌懈蟮倪M(jìn)步。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。課堂教學(xué)改革心得體會(huì)2近兩年來(lái)，全國(guó)各地課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌，許多先進(jìn)經(jīng)歷紛紛亮相，成為了新課程教學(xué)的亮麗風(fēng)景。在改革中，我采取了揚(yáng)長(zhǎng)避短、學(xué)為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂改革策略，有如下心得體會(huì)：一、教學(xué)理念的更新1學(xué)生是主體學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過(guò)去的教學(xué)中，我們把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制、強(qiáng)迫的手段，常常適得其反。近一年的改革，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時(shí)可以首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的最近開(kāi)展區(qū)進(jìn)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2。自主學(xué)習(xí)值得提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)才能存在差異，但完全依靠教師的課堂教學(xué)學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和才能的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情、知識(shí)的難度適當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合國(guó)教科文組織也指出，21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。3。小組合作的優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可無(wú)視。4。教學(xué)目的是課堂的指向標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目的，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目的，都需要教師在教學(xué)前早將目的定位下來(lái)。一節(jié)課的任務(wù)完成與否，也需要對(duì)照目的。目的的展示，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確。5。新課程教學(xué)的核心是思維才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！睂W(xué)生對(duì)知識(shí)的探究永無(wú)止境，而教師教學(xué)不能僅傳授知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，更重要的是學(xué)生考慮、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、探究的習(xí)慣。二、教學(xué)形式的創(chuàng)新在教學(xué)中總結(jié)了“三自”學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的才能?！叭浴奔醋灾黝A(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主探究，預(yù)習(xí)課側(cè)重于根底知識(shí)的掌握，內(nèi)容的初步感知;閱讀課側(cè)重于思維的訓(xùn)練、表達(dá)才能的培養(yǎng);復(fù)習(xí)課那么側(cè)重于知識(shí)的落實(shí)。課堂設(shè)計(jì)上，以理念引領(lǐng)教學(xué)，表達(dá)學(xué)生的主體，培養(yǎng)學(xué)生的才能。三、教學(xué)手段的革新讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)目的有至關(guān)重要的作用。這幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)歷教學(xué)已不受學(xué)生歡迎，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動(dòng)、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界。況且，學(xué)生的作題才能不是靠教師的講而培養(yǎng)出來(lái)的。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，體味到做主人的幸福。四、教學(xué)內(nèi)容的添新新課程改革的一項(xiàng)重大打破是改變了過(guò)去教材天下一統(tǒng)的格局，社會(huì)、生活、理論一切可以利用的資都成為教學(xué)內(nèi)容。死抱住練習(xí)冊(cè)不放，必然導(dǎo)致視野狹隘。五、理論活動(dòng)的出新活動(dòng)是讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)娛樂(lè)，它對(duì)于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的教師厭教、學(xué)生厭學(xué)這一問(wèn)題有著獨(dú)特的意義。我不喜歡板著臉孔教學(xué)生學(xué)習(xí)，愿意用自己的熱情和陽(yáng)光去感染每一個(gè)學(xué)生。課堂教學(xué)改革心得體會(huì)3開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的本質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃重的學(xué)習(xí)氣氛。杜郎口的課堂活了，真正辭別了傳統(tǒng)的課堂授課形式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活潑是課堂之魂”。在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)憂學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)憂學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)憂把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)憂課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)方案。另外，我還擔(dān)憂學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)？我平時(shí)還考慮一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活潑。我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精華，把握內(nèi)涵，深化領(lǐng)會(huì)，進(jìn)步課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)理論知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)展自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、盤(pán)旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而表達(dá)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而進(jìn)步教育教學(xué)效率。以上是我對(duì)施行新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師開(kāi)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目的邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)展教育教學(xué)上的創(chuàng)新。課堂教學(xué)改革心得體會(huì)4近段時(shí)間，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)理論經(jīng)歷、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)形式的《課堂的哥白尼____》一書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開(kāi)闊了自己的視野，迸發(fā)了積極探究課堂教學(xué)改革的熱情，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)修養(yǎng)鍛鋼須硬自身魏書(shū)生教師通過(guò)自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語(yǔ)文課教師，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室，不講課，學(xué)生照樣自覺(jué)主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)異成績(jī)。作為一名班主任教師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，沉著應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺(jué)得不可思議，而讀后認(rèn)真考慮，魏教師之所以獲得令人矚目的成績(jī)，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無(wú)私的愛(ài)感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展賞識(shí)教育，學(xué)生做錯(cuò)事沒(méi)有斤斤計(jì)較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤，在充滿愛(ài)的教育中真正表達(dá)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和缺乏。教師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)成認(rèn)自己所作所為，心悅誠(chéng)服地承受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶著學(xué)生無(wú)論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不連續(xù)地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的教師，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本擁有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的教師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過(guò)硬的技能。二、沐浴書(shū)香汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)當(dāng)今時(shí)代，科技飛速開(kāi)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱(chēng)號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多珍貴的成功經(jīng)歷無(wú)償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠鼓勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜假設(shè)狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，假設(shè)在先進(jìn)教學(xué)形式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫(huà)面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識(shí)幾乎是空白，因此，我要從頭再來(lái)，積極學(xué)習(xí)。三、更新觀念踐行教學(xué)改革語(yǔ)文是一門(mén)與生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密理論性很強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，教師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，聯(lián)絡(luò)生活體會(huì)，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)。生活是豐富多彩的，語(yǔ)文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析^p，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生才能，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氣氛中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)形式中，通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、反響等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使他們純熟的掌握了知識(shí)，并能靈敏運(yùn)用。比照我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，但采用詩(shī)歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式答復(fù)以下問(wèn)題的才能還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、盤(pán)旋著生命旋律的課堂。[課堂教學(xué)改革心得體會(huì)四篇]高校教師教學(xué)改革成果心得幾年來(lái)，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)理論，使得改革后的課程特色鮮明。1．全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機(jī)械高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于XX年、XX年、XX年與信息技術(shù)、通信技術(shù)、簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。雙方進(jìn)展共同編寫(xiě)教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件工程綜合實(shí)訓(xùn)〔.篇〕》，由我校教師教授主審;公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)展理論培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。2．積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新形式。進(jìn)展校企深度合作，共同探究“2+1”教學(xué)形式。已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的理論，所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌，實(shí)用性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合才能和職業(yè)才能。學(xué)生進(jìn)展真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生反映效果良好。3．大量采用案例式教學(xué)和工程教學(xué)。組織編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，組織有實(shí)驗(yàn)案例，重點(diǎn)放在理論技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中，增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)進(jìn)展工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)訓(xùn)時(shí)間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了工程設(shè)計(jì)、施行，圓滿完成了實(shí)訓(xùn)。4．聘請(qǐng)的cbe/dacum專(zhuān)家委員會(huì)不斷的進(jìn)展專(zhuān)業(yè)和課程建立，保證專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目的，及時(shí)跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。5．對(duì)軟件技術(shù)相關(guān)課程施行改革，及時(shí)將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)理論，校內(nèi)教師出版了《軟件工程根