班級圖書閱覽工作計(jì)劃與班級培優(yōu)補(bǔ)差年度工作計(jì)劃班級圖書閱覽工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了創(chuàng)辦踴躍、健康、文明的書香校園，增強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育，班級依據(jù)學(xué)校要求，展開了念書活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到：念書豐富自我！二、活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜愛念書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終生伴侶。2、經(jīng)過閱讀，使學(xué)生增加知識，拓展視線，提升閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合修養(yǎng)。3、讓學(xué)生在累積知識的同時(shí)，提升寫作能力。三、念書口號：“念書豐富自我！”四、準(zhǔn)備階段做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識到展開念書活動(dòng)的意義，明確念書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。2、制定念書計(jì)劃書：聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì)，介紹一些書目，在家長幫助下制定念書成長規(guī)劃和念書目標(biāo)。必念書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級同步閱讀》選念書目：《十萬個(gè)___》、《___個(gè)楷模故事》建議學(xué)生帶書回?；Q閱讀，建設(shè)班級特點(diǎn)圖書角選舉好班級圖書管理員，在班中創(chuàng)辦一種優(yōu)異的念書氣氛。學(xué)生自己從家里帶書（每人好多于二本），適合進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。4、大手拉小手，共享念書樂：在家：父親母親與孩子一同看書、同看一本書，家長和孩子一同聊聊書的內(nèi)容，試一試讓孩子復(fù)述書的內(nèi)容，與孩子說說各自的見解。回家保證半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀___本書以上，并精讀此中___篇文章。在校：老師指導(dǎo)閱讀，介紹一些念書方法。每周背兩首少兒詩，每日正午花十分鐘熟讀，周二、周四背誦。按照走進(jìn)教室就看書的要求，規(guī)定每日正午12點(diǎn)半到1點(diǎn)鐘為看書時(shí)間。每日上午課前十分鐘，舉辦“大手拉小手，共享念書樂”，以“我會講——”“我最喜愛——”活動(dòng)介紹書及里面的內(nèi)容，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在念書活動(dòng)中的心得意會，在班級中形成優(yōu)異的念書氣氛。5、每個(gè)學(xué)生在老師或家長的幫助下填寫好課外閱讀量積蓄卡等。6、依據(jù)念書狀況進(jìn)行有關(guān)評選、炫耀及獎(jiǎng)賞?？梢悦總€(gè)禮拜召開與閱讀主題有關(guān)的班級念書交流活動(dòng)以及展評活動(dòng)，如講故事、識字小博士評選等等。五、活動(dòng)階段（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃1、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的念書計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來念書。如：安排正午的時(shí)間，夜晚達(dá)成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的歇息時(shí)間。每日閱讀不得少于半小時(shí)，并做好閱讀記錄（每日檢查）。2、做好宣傳工作，倡導(dǎo)在家庭中展開親子閱讀活動(dòng)，指引孩子按自己的興趣選擇適合的讀物，拓展學(xué)生閱讀范圍。（二）實(shí)實(shí)行動(dòng)1、讓學(xué)生充分利用清晨、正午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每日在校最少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（同意學(xué)生自帶課外書）。學(xué)生每日夜晚在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到念書、歇息兩不誤，使念書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。2、展開交流活動(dòng)，讓學(xué)生采用一段自己最喜愛的段落，有感情地讀給大家聽，大家一同___。還可以把自己以為優(yōu)異的書介紹給大家。展開好書大家看活動(dòng)，建立班級圖書角，學(xué)生之間和班級間學(xué)生相互互換看書等。比較優(yōu)異的作文、念書筆錄在班內(nèi)閱讀。3、老師做好導(dǎo)讀工作，教給學(xué)生閱讀方法。倡導(dǎo)個(gè)性閱讀，教給學(xué)生念書做記號，念書做筆錄的注明念書法。要修業(yè)生將念書活動(dòng)中讀到的優(yōu)異片段、好詞好句、名人名言摘錄下來，做好每日的摘錄和評論。4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延長，培育學(xué)生遷徙閱讀的能力。為了提升應(yīng)試能力，在用好課本的同時(shí)，安排一些周邊似的讀物。既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識和講堂知識交融貫通，讓學(xué)生感覺到課外閱讀對自己的幫助。5、利用黑板報(bào)、古詩背誦活動(dòng)等創(chuàng)辦優(yōu)異的念書環(huán)境，培育學(xué)生念書的興趣。6、展開家庭念書活動(dòng)。倡導(dǎo)在家庭中展開親子閱讀活動(dòng)，讓家長指引孩子選擇適合的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)，再由家長每周將課外閱讀狀況做簡單簽署。（三）總結(jié)評選1、展開講故事演講比賽，朗讀比賽，課外閱讀知識比賽活動(dòng)，讀后有感寫作比賽。2、按期進(jìn)行班級評選，每個(gè)月評選出“閱讀紅花”、“背誦紅花”、“寫作紅花”。班級培優(yōu)補(bǔ)差年度工作計(jì)劃一、指導(dǎo)計(jì)劃為了提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步牢固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，漸漸提升學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，挖掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能輔助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提升整個(gè)班級的語文修養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生狀況解析二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識技術(shù)掌握狀況看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的典范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等，基礎(chǔ)知識單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不可以實(shí)時(shí)完成，所以本學(xué)期除在教課過程中要著重學(xué)生的個(gè)體差別外，我準(zhǔn)備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)異學(xué)生獲得更好的發(fā)展，潛能生獲得較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主假如持續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或介紹適合課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝入更多課外知識，特別是習(xí)作方面，多給他們必定的指導(dǎo)，提升寫話水平，準(zhǔn)時(shí)安排必定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達(dá)成，全面提升語文能力。輔差的內(nèi)容是___學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話最少能寫得出，可先部署他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)辦情境，讓差生試一試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：郭欣郭山源徐哲李傳花五、輔差對象：李傳旺張有米張欣榮六、主要舉措：1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教課設(shè)計(jì)，做勤學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相聯(lián)合。2、增強(qiáng)交流，認(rèn)識潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量除去學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、搞好家訪工作，實(shí)時(shí)認(rèn)識學(xué)生家庭狀況，交流、聽取建議意見。4、交流思想，確實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周好多于一次。采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。講堂上創(chuàng)