初中數(shù)學八上4.3眾數(shù)教案_第1頁
初中數(shù)學八上4.3眾數(shù)教案_第2頁
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文檔簡介

設計理

《眾數(shù)1、能力的培養(yǎng)是學習的要求，而倡導教育，從學會到會學就是培養(yǎng)學生的能力的過程。要改變傳統(tǒng)的教學方法，把著眼點放在對學生的學法指導上，使他們在獲取知識的過程中，同時獲得受用的方法，從而掌握“會學”知識的金。2位，激發(fā)學生學習，調(diào)動學生學習積極性，學生思考，引導學生自主探索，鼓能力。切。學習這一內(nèi)容是“現(xiàn)實的、有意義的、富有性的”。在教學中要從學生的生活經(jīng)設計思路本節(jié)課教學思路，踐行了“嘗試→互動釋疑→鞏固提升→總結(jié)回顧”的教學力。教學內(nèi)習。眾數(shù)在以前的中沒有出現(xiàn)過，對我們教師來說都是新知識。它在統(tǒng)計中有著重要學情分有了一定的能力。這節(jié)課主要在課前讓學生充分，完成導學提綱之后進行教學讓學生在交流中得到學習的樂趣，激發(fā)學習的。教學目標教學重點教學過程一、創(chuàng)設情境，認識眾通過，你學會了什么①②③④⑤⑥⑦A999986B98887【設計意圖認識和理解了眾數(shù)的數(shù)學意義；在對“假如你是這生產(chǎn)兩款運動水壺二、依據(jù)情境，理解眾挑選舞蹈隊員提出問題，探究1.491.481.461.461.471.481.461.471.48

1.49

1.511.521.511.521.521.521.521.521.521.49的認識能更進一步，培養(yǎng)學生的探究能力與合作能力，在學生已找到1.52m三、聯(lián)系情境，應用眾一分鐘跳繩成 5 眾數(shù) 中位數(shù) 有個同學說：我的成績記錄錯了，比這眾數(shù) ）中位數(shù) ㈡平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)㈢生活中的斷一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)只有一個。（在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。（ 一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)可能是同一個數(shù)。（分析數(shù)據(jù)時，比較接近選平均數(shù)，同一數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)較多用眾數(shù)。（擇合適的統(tǒng)

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