第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒園校本?研訓(xùn)小結(jié)?本學(xué)年，我?園教師緊緊?圍繞《幼兒?園教育指導(dǎo)?綱要》，扎?實(shí)開展了以?“幼兒閱讀?能力培養(yǎng)”?“反思教學(xué)?”“幼兒一?日常規(guī)培養(yǎng)?”“幼兒安?全教育”為?主線的園本?教研活動(dòng)。?活動(dòng)中，我?們注重引領(lǐng)?教師充分挖?掘多方教育?資源，捕捉?多途徑教育?契機(jī)，發(fā)現(xiàn)?多元的教育?價(jià)值，鼓勵(lì)?教師在自我?反思的基礎(chǔ)?上增強(qiáng)教研?對(duì)話，在同?伴互助及專?家引領(lǐng)中提?升每個(gè)教師?自身原有教?育經(jīng)驗(yàn)和技?能。下面，?截取工作片?段簡(jiǎn)要匯總?一、寫“?反思”說(shuō)“?反思”落實(shí)?發(fā)展小組教?研體驗(yàn)自我?成長(zhǎng)利伯?曼指出：有?效教師專業(yè)?發(fā)展建立在?需求、反思?和參與者需?求驅(qū)使的嘗?試上。本學(xué)?年，我們要?求教師每周?寫一篇反思?，每月上交?一篇質(zhì)量較?高的反思筆?記。教師們?首先認(rèn)識(shí)到?了“反思”?習(xí)慣是一名?教師的重要?和必備素質(zhì)?，其次通過(guò)?自發(fā)的學(xué)習(xí)?《綱要》和?幼教理論分?析查找自身?教育問(wèn)題行?為的癥結(jié)，?重新調(diào)整教?育策略來(lái)撰?寫反思筆記?。每個(gè)月教?師們都會(huì)準(zhǔn)?時(shí)上交，有?的班組還有?計(jì)劃地進(jìn)行?了互評(píng)和交?流。一學(xué)期?下來(lái)，教師?們忽然發(fā)現(xiàn)?：自己動(dòng)筆?意識(shí)有了提?高，主動(dòng)尋?求教育策略?的意識(shí)也增?強(qiáng)了，腦子?更靈活了。?小組教研?活動(dòng)的開展?，我們認(rèn)真?地做到了計(jì)?劃、時(shí)間、?人員、活動(dòng)?、記錄的五?落實(shí)。各個(gè)?班組教研內(nèi)?容各有側(cè)重?：小班組重?點(diǎn)在“幼兒?一日常規(guī)培?養(yǎng)”及“反?思交流”上?；中班組重?點(diǎn)在《學(xué)前?教育》每月?話題和“幼?兒飲水”上?；大班組重?點(diǎn)在“幼小?銜接”和“?反思互評(píng)”?上。幼兒園?工作錯(cuò)綜復(fù)?雜，但只要?我們計(jì)劃好?安排好，就?能實(shí)現(xiàn)人人?參與教研，?人人在教研?中成長(zhǎng)，保?育老師也就?不會(huì)掉隊(duì)。?__月份，?我們?cè)?qǐng)?雙語(yǔ)小學(xué)三?名骨干老師?來(lái)園與大班?教師一起針?對(duì)“幼小銜?接”進(jìn)行專?題座談，活?動(dòng)中，小學(xué)?教師對(duì)學(xué)前?階段幼兒需?養(yǎng)成的學(xué)習(xí)?和生活習(xí)慣?及知識(shí)技能?準(zhǔn)備等問(wèn)題?進(jìn)行了解答?，這些寶貴?的經(jīng)驗(yàn)和科?學(xué)的理論日?后變成為了?大班家長(zhǎng)學(xué)?校的第一堂?課。__?年__月，?我們進(jìn)行了?教研活動(dòng)展?示，小班組?話題《如何?做好家長(zhǎng)工?作》從每個(gè)?班的一件問(wèn)?題小事入手?反映了大主?題，體現(xiàn)著?每一位教師?在心理素質(zhì)?、業(yè)務(wù)素質(zhì)?、人文素質(zhì)?方面的成長(zhǎng)?和進(jìn)步；中?班組《如何?保證幼兒飲?水》從教師?的觀察出發(fā)?，運(yùn)用多種?策略解決幼?兒生活中最?重要的習(xí)慣?，體現(xiàn)了教?師的教育智?慧和技能。?大班組《我?對(duì)反思的認(rèn)?識(shí)》從“說(shuō)?反思互評(píng)”?到“怎樣才?能寫好反思?”，再到“?談反思促進(jìn)?了你那方面?的成長(zhǎng)”等?話題讓我們?重溫反思，?理性地看待?反思，深刻?地理解反思?，歸根結(jié)底?，是幼兒成?長(zhǎng)的需要，?是教師成長(zhǎng)?的需要。非?常榮幸的是?，這次活動(dòng)?還能有教育?局普教科楊?科長(zhǎng)、華科?長(zhǎng)的全程參?與和高度的?肯定與點(diǎn)評(píng)?，這讓我園?領(lǐng)導(dǎo)和教師?們興奮不已?。二、學(xué)?《綱要》行?《綱要》搭?建大教研組?平臺(tái)感受成?功教育作?為幼教實(shí)踐?者，只有在?把握好幼兒?心理特征的?前提下，不?斷地學(xué)習(xí)新?理念，創(chuàng)新?的工作，才?會(huì)最具教師?的人格__?_力。在園?內(nèi)進(jìn)行《綱?要》各領(lǐng)域?解讀學(xué)習(xí)及?心得交流活?動(dòng)中，我們?鼓勵(lì)教師在?服從幼兒園?的大局活動(dòng)?之余扎實(shí)開?展班級(jí)創(chuàng)新?活動(dòng)，突出?以“___?幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)?展，真誠(chéng)務(wù)?實(shí)服務(wù)家長(zhǎng)?，創(chuàng)設(shè)和諧?班級(jí)”為目?標(biāo)的新思想?、新做法。?本學(xué)年，班?班有創(chuàng)新，?次次有新意??！段沂切?小美食家》?、《蛋寶寶?時(shí)裝秀》、?《交通工具?展》《泥人?樂(lè)》等活動(dòng)?是對(duì)教學(xué)活?動(dòng)的延伸和?補(bǔ)充；《動(dòng)?感乘車樂(lè)》?、《赴京賞?畫展》、《?我是環(huán)保小?衛(wèi)士》、《?慰問(wèn)勞動(dòng)者?》、《走入?農(nóng)家院》等?活動(dòng)讓幼兒?___走入?社會(huì)去學(xué)習(xí)?、觀察和體?驗(yàn)人文和自?然；《親親?的情，感恩?的心——母?親節(jié)的慶祝?》活動(dòng)讓幼?兒和媽媽們?有了一次真?情互動(dòng)；《?英語(yǔ)匯報(bào)表?演》、《晨?煉——寶貴?一刻鐘》、?《小小值日?生》等活動(dòng)?在大班開展?，歷時(shí)多個(gè)?星期，扭轉(zhuǎn)?了幼兒學(xué)習(xí)?和生活方面?的小問(wèn)題，?重新調(diào)動(dòng)了?幼兒自主學(xué)?習(xí)、自主管?理的意識(shí)和?行動(dòng)；《法?律小課堂》?、《禮儀故?事會(huì)》是對(duì)?幼兒園安