Word-8-考試個(gè)人反思優(yōu)秀8篇考試反思篇一

這次的語(yǔ)文考試很僥幸地正巧是網(wǎng)絡(luò)上做過(guò)的原題，但是考試成果依舊不是很抱負(fù)。剛看到成果心里很不舒適，但過(guò)了幾天，心情平息下來(lái)，就不再發(fā)牢騷，開(kāi)頭從同學(xué)和自身來(lái)反思自己日常的教學(xué)工作。

做過(guò)的原題同學(xué)卻錯(cuò)了許多，緣由有兩個(gè)，一是同學(xué)聆聽(tīng)潛力差，根本就沒(méi)有學(xué)會(huì)；二是同學(xué)學(xué)習(xí)上懶散，作為文科，背誦記憶是務(wù)必的。細(xì)細(xì)想想，這也是學(xué)情，剛接上這個(gè)班，開(kāi)頭根本就不能正常地上課，同學(xué)的課堂紀(jì)律共性地差，有手里玩玩具的，有偷吃東西的，有相互說(shuō)話的，還有走神的……每次上課都不能順當(dāng)?shù)南聛?lái)。經(jīng)過(guò)不到兩個(gè)月的培養(yǎng)，同學(xué)有了好轉(zhuǎn)，但還有差距。同學(xué)的懶散也是有名的，剛接班的時(shí)候，原班主任就跟我說(shuō)同學(xué)不做作業(yè)的人可多了。但是我沒(méi)有注重到這個(gè)學(xué)情，覺(jué)得同學(xué)大了，懂事了，講了的就就應(yīng)會(huì)了，布置了就就應(yīng)完成了，過(guò)高地估量了同學(xué)的自覺(jué)性。

作為老師，也有無(wú)數(shù)自己的緣由，最大的問(wèn)題就是我也是懶人，沒(méi)有每天查同學(xué)的家庭作業(yè)，沒(méi)有課課檢查同學(xué)的背誦。有講授，有布置，但沒(méi)有檢查和執(zhí)行，同學(xué)就會(huì)鉆你不查作業(yè)的空子，不做作業(yè)，少做作業(yè)，或者作業(yè)不仔細(xì)，對(duì)付了事。而且作為老師，不查作業(yè)，也就缺少了糾錯(cuò)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有了反饋。

針對(duì)以上問(wèn)題，我也想了以下的方法來(lái)改善。

一、每一天上課前先檢查同學(xué)前一天學(xué)得學(xué)問(wèn)是否鞏固了，這樣同學(xué)就不會(huì)再偷懶，他有了心理上的意識(shí)，明天教師要查的，這天我要仔細(xì)做作業(yè)，仔細(xì)背誦。作為老師也可以發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

二、要求同學(xué)每天反思，寫出自己這天學(xué)會(huì)了什么，這樣不僅僅使同學(xué)學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了每一天收拾自己的所得，而且同學(xué)透過(guò)回憶一天的學(xué)習(xí)，也是一種復(fù)習(xí)的辦法。

三、采納小組互助，一個(gè)小組只查一人，他對(duì)了全組人得分，他錯(cuò)了全組人不得分，為了全組人的成果，他也不好意思不完成作業(yè)，不完成背誦。組員之間也會(huì)養(yǎng)成相互幫忙、相互監(jiān)督、共同長(zhǎng)進(jìn)的好習(xí)慣。

四、真心地去愛(ài)同學(xué)。愛(ài)是宏大的力氣，可以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同學(xué)是很敏感的，他可以感覺(jué)到你是否是真心的愛(ài)他們。讓同學(xué)在心情舒暢中，在鼓舞激勵(lì)賞識(shí)中，去愛(ài)上學(xué)習(xí)，去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。期望我的主意能堅(jiān)持下去，能有必需的成績(jī)。

考試反思篇二

某些人由于上課的時(shí)候沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，終于考試成果不好。

我感到非常懊悔，由于我沒(méi)有主動(dòng)幫忙他們徹低是由于不仔細(xì)，不明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，思想熟悉還未到位，一時(shí)的錯(cuò)誤，它令我后悔不已！可是這個(gè)處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無(wú)法規(guī)不成方圓，犯了錯(cuò)誤就要受處處罰，所以處罰下達(dá)以后，我沒(méi)有怨天尤人，而是潛心從自我身上找錯(cuò)誤，查不足，經(jīng)過(guò)一段時(shí)光深刻的反醒，我對(duì)自我犯的錯(cuò)誤感到懊悔莫及。

思想上，我重新檢討自我，堅(jiān)持從熟悉上，從觀念上改變，要求上進(jìn)，關(guān)懷團(tuán)體，關(guān)懷他人，多與學(xué)生溝通。

學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，自始至終為掌控更多學(xué)問(wèn)，使自我的素養(yǎng)全面獲得提高。

但我深深明的到：人無(wú)完人，每個(gè)人都有自我做錯(cuò)事的時(shí)候，重要的是自我犯了錯(cuò)誤后如何改過(guò)自身，所以我必需嚴(yán)格要求自我。好好學(xué)習(xí)，把成果搞高到一個(gè)好的層次。

考試反思篇三

此次語(yǔ)文考試很不抱負(fù)，我很內(nèi)疚，很自責(zé)，愧對(duì)教師的辛勞教學(xué)，這是很不就應(yīng)的，我的學(xué)習(xí)不仔細(xì)，不努力，造成了這次的結(jié)果。

語(yǔ)文是考試中很重要的一門學(xué)科，它是我國(guó)古代人們才智的結(jié)晶，而且在生活中又有很大的有用性，我語(yǔ)文成果不太好更不就應(yīng)放松學(xué)習(xí)了?？梢?jiàn)我主觀意識(shí)上不重視語(yǔ)文，我的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在以后的日子里，我需要好好聽(tīng)課、仔細(xì)學(xué)習(xí)，學(xué)好語(yǔ)文，請(qǐng)教師放心，我必需會(huì)很努力很努力的聽(tīng)您的課，請(qǐng)您原諒我一次吧，保證下次不會(huì)浮現(xiàn)這樣的情況！爭(zhēng)取在以后的考試中取得越發(fā)優(yōu)秀的成果。

考試后反思篇四

考完試，我向來(lái)都希盼著我的成果，希翼可以考好?；顒?dòng)課原本是半個(gè)小時(shí)。但我們只玩了10分鐘，那是由于成果出來(lái)了。顧教師柔和地說(shuō)：“考得不怎么樣，好同學(xué)也退步了，平均分不高?！?/p>

“怎么辦，考德怎么樣?！蔽业男奶絹?lái)越快。

到了坐位上，我像一只猴子，坐也坐不住，感覺(jué)椅子長(zhǎng)滿了刺釘。

最終，褚教師來(lái)了，我問(wèn)她怎么樣？她的臉上表情告知我不是很抱負(fù)。

從這次考試中，我知道了我以后去那所小學(xué)讀高校。假如成果在85左右的話，那么……未來(lái)讀城北電視高校了。假如成果在90分以上的話，那么未來(lái)度名牌高校。“我長(zhǎng)大了要去那讀高校？我為什么考不好？努力過(guò)嗎？我有付出汗水嗎？有勤奮過(guò)嗎？不懂得題目有問(wèn)嗎？”

“沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有。讀那么多的書(shū)等于0?！钡俏叶级?，一到考試的時(shí)候不會(huì)的題目接二連三。每次定好了決心，都是白說(shuō)，沒(méi)有行動(dòng)。我是一個(gè)好強(qiáng)的女孩，想要有回報(bào)就要有付出。像我前面的女學(xué)生，不會(huì)的題目問(wèn)教師，所以在考試時(shí)以94分得好成果。碰到不會(huì)的題目，不要急，雖然時(shí)光不等人，但也不能敷衍了事。

我打算要常和教師、父母溝通。要把子寫好，樂(lè)觀動(dòng)腦。

一份耕耘一份說(shuō)獲。種豆得豆。

是什么反思篇五

反思，回頭、反過(guò)來(lái)思量的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接熟悉的間接熟悉。

考試個(gè)人反思篇六

還有幾日便要期末考試了，在考試前夕分析一下考試重點(diǎn)，分為：語(yǔ)文，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，物理四大主課，與生物，政治，地理，歷史四門小科。

語(yǔ)文：

考前背熟必備古詩(shī)，文言文，并保證默寫質(zhì)量，復(fù)習(xí)課文解釋，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題做到一分不扣，多做幾道閱讀題，找到閱讀訣竅，希翼不浮現(xiàn)去年考試那種“兵敗如山倒”的狀況。掌控根“本”，教材是學(xué)問(wèn)之本、技能之源。無(wú)論怎樣的復(fù)習(xí)都不能拋開(kāi)課本，對(duì)課本的復(fù)習(xí)，從第一課開(kāi)頭，逐單元舉行，每單元都分三步走。

第一步：字詞識(shí)記。自學(xué)，達(dá)到字詞的精確?????拼讀和正確書(shū)寫。

其次步：課文理解，對(duì)比筆記舉行課文語(yǔ)句的理解。

第三步：綜合過(guò)關(guān)。

利用綜合性試卷舉行過(guò)關(guān)測(cè)試，把浮現(xiàn)的欠缺點(diǎn)舉行歸類，再針對(duì)這些遺漏點(diǎn)舉行補(bǔ)償性過(guò)關(guān)測(cè)試。夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事。浮現(xiàn)過(guò)的題型，分類訓(xùn)練，各個(gè)擊破。

數(shù)學(xué)：

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要強(qiáng)化對(duì)以往錯(cuò)題的討論，找錯(cuò)誤的緣由，對(duì)易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)舉行列舉、易誤用的辦法舉行歸納。找準(zhǔn)了錯(cuò)誤的緣由，就能對(duì)癥下藥，使犯過(guò)的錯(cuò)誤不再發(fā)生，會(huì)做的題目不再做錯(cuò)。天天必需堅(jiān)持做適量的練習(xí)，特殊是重點(diǎn)和熱點(diǎn)題型，防止思想退化和惰化，保持思維的靈便和流暢。特殊是停課復(fù)習(xí)期間，更要掌控好看和做的時(shí)光分配。嫻熟掌控?cái)?shù)學(xué)辦法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。普通同一份試卷，相同的辦法不行能浮現(xiàn)多次；同時(shí)，數(shù)學(xué)的主要辦法在一份試卷上基本都能用得上。因此碰到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前碰到的類似的問(wèn)題是如何處理的，在已經(jīng)作答好的題目中用過(guò)了哪些辦法，常用的辦法還有哪些沒(méi)用得上，能否用來(lái)解決這個(gè)難題，只要日常多加分析，是不難發(fā)覺(jué)解題思路的。

英語(yǔ)：

以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)迅速地過(guò)一遍，利用教材的重臨來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)舉行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，教材上的對(duì)話和課文也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

其它，銘記副科發(fā)的復(fù)習(xí)資料，學(xué)會(huì)輪回貫穿。

期盼我得到一個(gè)好成果！

考試后的反思篇七

期末考試結(jié)束了，我翹首期待分?jǐn)?shù)也接踵而至。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)分離是100分和97分，我想語(yǔ)文是我最強(qiáng)項(xiàng)，考時(shí)候感覺(jué)也不難，分?jǐn)?shù)絕對(duì)不會(huì)差，正值我沾沾自喜時(shí)候，“叮?！?，手機(jī)來(lái)信息了，我迫不及待打開(kāi)手機(jī)一看，傻了眼，90分，不會(huì)吧，我揉揉眼睛，再認(rèn)真一看，沒(méi)錯(cuò)，是90分哦，真是大出我意料啊，想著媽媽失望眼神，想著學(xué)生質(zhì)疑目光，想著晚上可能會(huì)上演女子單打或者男子單打又或者男女混合雙打，我淚水奪眶而出。

為什么我大考反而會(huì)考這么差呢，我分析了一下，有三點(diǎn)。閱讀是我薄弱環(huán)節(jié)，大部分分?jǐn)?shù)都扣在哪里。哎，我總是克制不住自己粗心審題習(xí)慣，總是粗略掃視一下文章，就做起題目來(lái)，導(dǎo)致審題不認(rèn)真而造成理解不正確；還有我浮躁情緒，就是想著快點(diǎn)做好，做好了又能夠玩玩橡皮、動(dòng)動(dòng)鉛筆，一副悠哉悠哉樣子，好似100分就是能輕而易舉拿下，忽視了檢查重要環(huán)節(jié)，所以，在基礎(chǔ)部分扣了三分，其中三分里是由于寫了錯(cuò)別字。第三克星就是自豪。那天英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)早早就知道了，取得了100分這個(gè)好成果，就飄飄然了，好似這個(gè)學(xué)期必然能考三百分。可就是這種不屑態(tài)度，讓自己感到自滿，期盼著結(jié)束考試，好出去玩。

雖然這次考試考得不好，但我信任一次考試并不是句號(hào)，這可能是對(duì)我敲響了警鐘，提早打好了預(yù)防針！俗話說(shuō)“吃一墊，長(zhǎng)一智”。以后我要改掉我壞習(xí)慣，為下一個(gè)期末考打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

您們?yōu)槲壹佑桶桑?/p>

考試反思篇八

月考，語(yǔ)文成果下降了許多。一看，注解錯(cuò)了，往常背注解的時(shí)候總是不愛(ài)背一個(gè)字的解釋，因此就把一個(gè)字的注解落下了，所以考試時(shí)失分。語(yǔ)文的大題也是錯(cuò)的無(wú)數(shù)，關(guān)于古詩(shī)的理解之類的，背了但是考試前復(fù)習(xí)只是一帶而