Word-14-幼兒園小班公開(kāi)課教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)排序，體驗(yàn)事物的規(guī)律性。

2、培育幼兒比較和推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物玩具：大象、長(zhǎng)頸鹿各不少于5只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師逐個(gè)出示大象與長(zhǎng)頸鹿，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2、師生一起根據(jù)1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。

3、根據(jù)1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。

4、讓幼兒思索還有沒(méi)有其他排序方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)自己排序，邊排邊說(shuō)出排序的規(guī)律。

幼兒園公開(kāi)課小班教案篇二

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)作“跑”、“站”、“走近看”。

2.學(xué)說(shuō)短句“請(qǐng)問(wèn)你看到我的蛋寶寶了嗎？”

3.體會(huì)故事情景中雞媽媽找寶寶的急迫心情。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句“請(qǐng)問(wèn)你看到我的蛋寶寶了嗎？”

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)作“跑”、“站”、“走近看”。

[活動(dòng)預(yù)備]

課件《雞媽媽和它的寶寶們》

[活動(dòng)過(guò)程]

一、猜謎導(dǎo)入

1.師：小伴侶們，你們好呀！今日老師來(lái)給小伴侶們共享故事啦，但在共享故事之前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧。

2.師：圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿，猜一種動(dòng)物。你知道是什么動(dòng)物嗎？對(duì)啦，就是雞！

3.師：雞媽媽今日不知道怎么了，總是跑來(lái)跑去的，我們一起來(lái)看看在雞媽媽身上究竟發(fā)生了什么事情吧。

二、觀(guān)看故事，學(xué)習(xí)動(dòng)作“跑”、“站”、“走近看”

1.師：故事：雞媽媽的蛋寶寶。雞媽媽經(jīng)過(guò)二十一天的努力，立刻就要孵出雞寶寶了?？删驮谶@時(shí)，雞媽媽發(fā)覺(jué)心愛(ài)的蛋寶寶竟然少了一個(gè)。這可急壞了雞媽媽。

2.師：小伴侶猜猜看，雞媽媽會(huì)去哪里找蛋寶寶呢？

3.師：原來(lái)，雞媽媽去問(wèn)鄰居鴨媽媽了，那雞媽媽是怎么詢(xún)問(wèn)鴨媽媽的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！小伴侶，你覺(jué)得雞媽媽的蛋寶寶不見(jiàn)了她焦急嗎？你從哪里看出來(lái)的？（跑的動(dòng)作）

4.師：雞媽媽這次會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？她是怎么問(wèn)的？雞媽媽焦急嗎？你怎么知道？（走近一看）

5.師：這次，雞媽媽又會(huì)去問(wèn)誰(shuí)呢？那雞媽媽現(xiàn)在心情怎么樣呢？她焦急嗎？（站在石頭上）

6.師：最終雞媽媽去找了誰(shuí)？這時(shí)候的雞媽媽是不是更焦急了？你怎么知道的？（懇求）

三、玩嬉戲，學(xué)說(shuō)短句“請(qǐng)問(wèn)你看到我的蛋寶寶了嗎？”

1.師：小伴侶們，故事講完了，接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)記憶小嬉戲吧，看看誰(shuí)的小腦袋記得最清晰。

2.師：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時(shí)，第一個(gè)詢(xún)問(wèn)的是？（鴨媽媽?zhuān)╇u媽媽是怎么問(wèn)的？你說(shuō)對(duì)了嗎？接下來(lái)，雞媽媽又去問(wèn)了誰(shuí)呢？（兔子妹妹）

這次雞媽媽是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

3.師：雞媽媽后來(lái)又是怎么問(wèn)山羊爺爺?shù)哪?？最終雞媽媽又去問(wèn)了誰(shuí)？雞媽媽是怎么問(wèn)它們的？恭喜你！回答正確，太棒了！

三、結(jié)束部分

1.師：小伴侶們，今日的嬉戲就到此結(jié)束了，但故事還沒(méi)有結(jié)束，你們猜猜故事里的小老鼠會(huì)拿雞蛋殼做什么呢？我們下期再見(jiàn)咯！

[活動(dòng)反思]

繪本《雞媽媽的蛋寶寶》是一個(gè)布滿(mǎn)溫馨的親情故事，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線(xiàn)，貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程?？紤]到小班幼兒無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)以及愛(ài)仿照的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中特意設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)模式和聲音模擬的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。幼兒對(duì)于故事中雞媽媽丟蛋的事情感到非常地奇怪???，在故事線(xiàn)索的帶動(dòng)下，大家開(kāi)頭跟著雞媽媽學(xué)說(shuō)短句：“請(qǐng)問(wèn)你看到我的蛋寶寶了嗎？”對(duì)于故事的結(jié)尾部分，小伴侶們給出的答案也許多，大家樂(lè)觀(guān)動(dòng)腦思索，踴躍表達(dá)想法。

小班公開(kāi)課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)念兒歌，培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。

2、在好玩的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的愛(ài)好。

⑴老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的留意。

⑵老師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”留意發(fā)準(zhǔn)shu的音）

⑶老師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱(chēng)，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。

⑴老師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問(wèn)兒歌的名稱(chēng)，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀(guān)看并留意聽(tīng)，老師邊動(dòng)作邊念兒歌。

⑷提問(wèn)：a、“老師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）b、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，留意“清”的發(fā)音）c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，留意“嘴”的發(fā)音。）d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）

（三）集體學(xué)念兒歌：

1、全體幼兒和老師一起念兒歌1-2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。

（四）結(jié)束：老師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

延長(zhǎng)：在日常生活中留意飯后漱口，并對(duì)兒歌準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鞏固。

幼兒園公開(kāi)課小班教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美麗的意境。

2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試仿照兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伴侶喜愛(ài)做夢(mèng)嗎？今日來(lái)了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。(引出小草，請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒回答。)

2.老師小結(jié)：剛才小草告知老師，它剛才做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，小伴侶說(shuō)一下，小草的夢(mèng)是什么顏色的？引出“綠綠的”，用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。

3.出示小花，師：看這是誰(shuí)呀用一句好聽(tīng)的？小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀，請(qǐng)幼兒回答。

師小結(jié)：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請(qǐng)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)“小花愛(ài)做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。

4.師：看，又來(lái)了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀？藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。

5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，孩子做的夢(mèng)有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呀？用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)“小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。

師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢(mèng)了？有小草，小花，白云，小伴侶。

6.我們用一首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。

7.師：聽(tīng)了老師和小伴侶的詩(shī)歌以后，你們覺(jué)得詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？還有很多伴侶像做夢(mèng)了，看他們是誰(shuí)？(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。

8.師：你想把美夢(mèng)送給誰(shuí)呀？

每個(gè)小伴侶摘下一個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們做了什么樣的夢(mèng)，請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。

9.出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的伴侶送到他的夢(mèng)里。

10.老師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。

12.老師總結(jié)。

師：老師也想做夢(mèng)了，小伴侶做夢(mèng)嗎？那咱們閉上眼睛，小伴侶睡著了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小伴侶們醒來(lái)吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師盼望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。

教學(xué)反思本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。活動(dòng)預(yù)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開(kāi)頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛(ài)做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)嬉戲規(guī)章中肯定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，老師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。接著，老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過(guò)程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀(guān)，而是巡回觀(guān)看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插支配在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

幼兒園小班公開(kāi)課教案篇五

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意中觀(guān)察兩個(gè)男孩蹲在地上專(zhuān)注地爭(zhēng)論著什么。“這樹(shù)葉長(zhǎng)長(zhǎng)的，像小船?！薄澳闶悄睦镎业降?？”“在那里，那棵樹(shù)上有好多這樣的樹(shù)葉呢！”真沒(méi)想到孩子對(duì)樹(shù)葉的愛(ài)好這么高。秋季，無(wú)論是時(shí)間還是幼兒愛(ài)好，都相宜進(jìn)行有關(guān)“樹(shù)葉”的主題活動(dòng)。

活動(dòng)一

拾落葉、玩落葉

目標(biāo)：

1．觀(guān)看、發(fā)覺(jué)樹(shù)葉的不同外形、顏色、大小，探究樹(shù)葉的不同玩法。

2．萌發(fā)觀(guān)看、想像和表達(dá)的愛(ài)好。

預(yù)備：

每人一只籃子或其他盛器。

過(guò)程：

一、檢樹(shù)葉

1．幼兒到戶(hù)外撿落葉，自由溝通。

2．組織幼兒說(shuō)說(shuō)各自撿的樹(shù)葉的顏色和外形。

3．每人找出自己最喜愛(ài)的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)像什么或讓同伴說(shuō)說(shuō)像什么。

二、玩樹(shù)葉

1．老師鼓舞幼兒想出不同的方法玩樹(shù)葉。

2．幼兒大膽嘗試樹(shù)葉的不同玩法。如：有的用樹(shù)葉當(dāng)扇子，有的把樹(shù)葉埋到沙堆里，有的用樹(shù)葉當(dāng)挖土機(jī)，有的用樹(shù)葉當(dāng)飛機(jī)……

活動(dòng)二

會(huì)跳舞的樹(shù)葉

目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀(guān)看樹(shù)葉飄落的情形，能隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2．大膽想像，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

預(yù)備：

樹(shù)葉若干，錄有旋律美麗、節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)（用以表示大風(fēng)和小風(fēng)）的磁帶，錄音機(jī)。

過(guò)程：

一、表現(xiàn)落葉飄舞的情形

1．觀(guān)看落葉，感受落葉飄舞的情形。

2．老師描述情景，幼兒用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。如“秋天到了，涼快的秋風(fēng)吹著樹(shù)葉，樹(shù)葉會(huì)怎么樣？”啟發(fā)幼兒回答并用肢體動(dòng)作來(lái)仿照樹(shù)葉搖擺、樹(shù)葉輕輕飄落等情形。

二、觀(guān)賞音樂(lè)，感受其旋律和節(jié)奏

1．引導(dǎo)幼兒思索：風(fēng)大時(shí)，樹(shù)葉怎么樣？風(fēng)小時(shí)，怎么樣？風(fēng)停了，怎么樣？

2．啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)各種情形。如：輕輕搖擺手或身體表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠地飄落，急速扭動(dòng)身體轉(zhuǎn)圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹得亂舞，一動(dòng)不動(dòng)地俯臥表現(xiàn)葉子悄悄地躺在地上，等等。

3．一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做樹(shù)葉，隨音樂(lè)同時(shí)進(jìn)行制造性的表演，可交換角色進(jìn)行。

活動(dòng)三

葉子里的水

目標(biāo)：

1．區(qū)分枯葉和綠葉，發(fā)覺(jué)綠葉中有水。

2．培育觀(guān)看、比較的力量。

預(yù)備：

每人一只塑料袋，綠葉和枯葉，小石臼，塑料碟。

過(guò)程：

一、觀(guān)看枯葉和綠葉的區(qū)分

1．觀(guān)看、比較枯葉和綠葉有什么不一樣。

2．捏一捏枯葉和綠葉，看看有什么不同。

二、探究枯葉和綠葉的區(qū)分

1．用手撕一撕枯葉和綠葉，看看有什么不同。

2．用小石臼捶一捶枯葉和綠葉，你發(fā)覺(jué)了什么？（枯葉不能捶出汁水來(lái)，綠葉里有綠色的汁液。）

3．帶幼兒到戶(hù)外用塑料袋包住葉子，其次天再來(lái)觀(guān)看樹(shù)葉的變化。

活動(dòng)四

制作樹(shù)葉服飾

目標(biāo)：

熬煉動(dòng)手力量，感受與家人共同制作的樂(lè)趣。

預(yù)備：

1．各種樹(shù)葉，剪刀，塑料帶，毛線(xiàn)，雙面膠，裙子，上衣，披風(fēng)等。

2．這一活動(dòng)前期需在家中進(jìn)行。

過(guò)程：

1．幼兒與家長(zhǎng)協(xié)商爭(zhēng)論制作什么樣的服飾。

2．親子制作。鼓舞幼兒大膽嘗試，提示家長(zhǎng)不要包辦代替。

3．幼兒身穿和爸爸媽媽一起制作的樹(shù)葉服飾，隨音樂(lè)自由表演。

4．幼兒身著樹(shù)葉服飾，自由溝通或進(jìn)行角色扮演。

幼：這是我和媽媽做的，這中間的蝴蝶是葉子做的，后面是太陽(yáng)，底下是樹(shù)。

幼：我這衣服上的葉子一根一根的，像刺猬。

幼：這件衣服是荷葉做的，是縫上去的。

幼：我和爺爺把葉子插在背心里。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1．把全部樹(shù)葉服飾布置在墻上，舉辦服飾展。

2．投放材料，供幼兒在活動(dòng)區(qū)連續(xù)制作樹(shù)葉服飾。

幼兒園公開(kāi)課小班教案篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)爭(zhēng)論克服可怕的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)變化。

3.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、幼兒人手一個(gè)自畫(huà)像、展板一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀(guān)賞故事，引出問(wèn)題

師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你)

2.生活問(wèn)題：你是怎么睡覺(jué)的？你跟誰(shuí)一起睡？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：

(1)和爸媽睡；