本文格式為Word版，下載可任意編輯——《杏兒熟了》教案

《杏兒熟了》是一篇閱讀課文，講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時(shí)候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起共享喜悅。

一、自讀課文，了解主要內(nèi)容

1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。

(每年、這一年、今年……)

2.在這些時(shí)間里，杏兒熟了的時(shí)候，課文各寫了什么事？

(①每年杏兒熟了的時(shí)候，“我”家大杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒……②這一年杏兒熟了的時(shí)候，鄰居的一個(gè)小孩子“偷”杏兒時(shí)從樹上摔下來，我說活該，而奶奶卻打下長(zhǎng)熟的杏兒給“偷”杏兒的孩子吃……③今年杏兒熟了的時(shí)候，我挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們……)

通過議論，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的理解。

二、再讀課文，議論課后問題

1.從哪兒可以看出“我”家杏樹結(jié)的杏兒又多又好？

(從樹上結(jié)的，路過的人說的，“我”數(shù)的這三個(gè)方面來回復(fù)。)

2.鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來時(shí)，“我”是怎么說的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？

3.找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，議論：

你認(rèn)為哪句話說得最好？(果子大家吃才香甜)為什么？

4.課文中三次展現(xiàn)“香甜”這個(gè)詞，把它們所在的句子用“——”劃出來，讀一讀。

(1)看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。

(2)果子大家吃才香甜。

(3)于是，“我”挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉(xiāng)親們送去——給他們送去香甜，也給他們送去喜悅。

“香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思？請(qǐng)聯(lián)系上下文理解。

(“看他們吃得那樣香甜”中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味；“果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一語雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指喜悅、幸?！?

5.你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？

(果子大家吃才會(huì)感到欣喜，有了幸福要大家共同共享……)

在以上教學(xué)過程中要留神讓學(xué)生自己讀書、斟酌，去完成熟悉事物的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能，尤其是針對(duì)課文難點(diǎn)，把三個(gè)帶有“香甜”的句子放在一起對(duì)比，扶助學(xué)生理解句子的意思，并在訓(xùn)練過程中使學(xué)生逐步熟悉到：只有聯(lián)系上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。

三、議論“我”前后的思想變化及其理由

議論“我”的思想變化過程，既加深了學(xué)生