本文格式為Word版，下載可任意編輯——《玩一玩，做一做》教學(xué)反思

這節(jié)課是北師大版二年級上冊第四單元其次課時《玩一玩,做一做》,平移是圖形變化的根本形式,對學(xué)生熟悉豐富多彩的現(xiàn)實世界,形成初步的空間觀念,以及對圖形美的感受與賞識都是特別重要的。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容前后學(xué)識聯(lián)系為:一年級上冊圖形的熟悉,三年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)。本課是二年級上冊新增的內(nèi)容,教材定位在“初步感知”“積累閱歷”。

這節(jié)課是一節(jié)活動課,我主要通過組織學(xué)生動手操作,使學(xué)生在活動中積累圖形熟悉閱歷,初步感知平移,培養(yǎng)他們的空間觀念,為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形熟悉打下根基。其次通過組織動手操作活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既關(guān)注學(xué)生學(xué)識與技能的提高,又關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中情感與態(tài)度的表現(xiàn),因此所選的素材都是學(xué)生分外熱愛的,在上課前我還對學(xué)生舉行了訪談,了解到:

1、學(xué)生在美術(shù)課上折一折,做一做,使他們有了一些動手操作的閱歷。

2、學(xué)生對平移有了初步閱歷,能舉出一些生活中平移的實例,還能通過手勢簡樸描述這種現(xiàn)象。

3、由于年齡小,語言描述對比吃力,也不夠切實。

根據(jù)教材和學(xué)生的分析我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合華容道和超級小司機的嬉戲,讓學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象。

2、能夠自己動手解決圖形或物體平移的運動問題。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,體驗獲得告成的喜悅。

教學(xué)重點:

通過操作活動直觀感受平移的特征,扶助學(xué)生積累平移的閱歷。平移的現(xiàn)象只有在動態(tài)的過程中才能感受,因此,本節(jié)課我組織學(xué)生以好玩的嬉戲活動為主線,結(jié)合每一個活動引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度斟酌問題,使學(xué)生在“玩中學(xué)”、“玩中悟”。活動一:玩“華容道”嬉戲棋,先以故事的形式報告學(xué)生“華容道”嬉戲棋的由來,再介紹玩這個嬉戲的規(guī)矩。接著出示活動要求:學(xué)生分組嬉戲,每人扮演一個角色,玩時要說領(lǐng)會誰向哪個方向走幾格,組內(nèi)成員齊心協(xié)力扶助“曹操”逃出華容道。結(jié)果請出兩組學(xué)生上臺表示,并引導(dǎo)學(xué)生在玩“華容道”嬉戲中感受到棋子可以上下平移,左右平移。

活動二:玩“超級小司機”嬉戲,先出示嬉戲規(guī)矩,引導(dǎo)學(xué)生理解“前進(jìn)”“后退”,再出示汽車數(shù)量少的嬉戲讓學(xué)生想手段將黃色汽車開出出口,接著出示較多汽車數(shù)量多的嬉戲,學(xué)生嘗試想不同的手段將黃色汽車開出出口,這個過程除了讓學(xué)生感受到平移,還讓學(xué)生知道解決問題是需有序斟酌。結(jié)果請一個學(xué)生上臺表示,再進(jìn)一步讓學(xué)生在這個好玩的嬉戲中感受到上下平移,左右平移。

本節(jié)課的設(shè)計中我還有意識地滲透了中國古代的歷史文化,“華容道”嬉戲取材于三國故事《華容道》,高明地將中國古代的故事融入到數(shù)學(xué)課堂。在學(xué)生學(xué)習(xí)素材的選取上,我也提防了學(xué)生的生活現(xiàn)實和數(shù)學(xué)現(xiàn)實的緊密聯(lián)系,內(nèi)容的呈現(xiàn)表達(dá)了學(xué)生已有的閱歷和兒童的年齡特點,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重在表達(dá)新課標(biāo)的教學(xué)理念——以活動促學(xué)習(xí),扶助學(xué)生在動手操作的活動中積累熟悉圖形的閱歷,初步感知平