實用標(biāo)準(zhǔn)文案林中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案課題 主備 審核 使用教師 編號 編寫時間《蜀道難》第一課 解偉莉 2017、03時【教學(xué)目標(biāo)】一、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。二、學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。三、賞析詩歌的藝術(shù)特色，仔細(xì)品味白作品中奔放的感情、豐富的想像、新奇的夸和生動的語言?！窘虒W(xué)設(shè)想】白的詩歌以他想像的豐富奇特，風(fēng)格的雄健奔放，色調(diào)的瑰瑋絢麗，語言的清新自然著稱于世?！把猿鎏斓赝?，思出鬼神表”（皮日休）是對白詩歌最準(zhǔn)確的概括。學(xué)習(xí)《蜀道難》這首詩要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真疏導(dǎo)文句、熟讀成誦，把握文章結(jié)構(gòu)、章法，了解其主旨、寓意，從而深刻體會白詩歌的特點，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力，以加深學(xué)生對詩人對祖國大好河山的熱愛的認(rèn)識?！菊n時安排】三課時一、導(dǎo)語、走近作者白，唐代詩人。字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之美譽。詩風(fēng)雄奇豪邁，感情奔放，幻想豐富，形象鮮明，是我國詩歌史上繼屈原后又一位偉大的浪漫主義詩人，與杜甫并稱“杜”。有《太白集》，代表作有《蜀道難》 、《將進酒》、《夢游天姥吟留別》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。2、關(guān)于蜀道蜀道北起寧強縣，南到，全長450公里，入川經(jīng)、劍閣、梓潼、、德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代白有“蜀道難，難于上青天”的形容。3、關(guān)于這首詩的寫作目的唐代孟棨的《本事詩》和五代王定保的《唐摭言》都記載白初到長安會見賀知章，出示《蜀道難》，博得“謫仙”雅號的事?？梢娺@是白的一篇習(xí)作，大抵以馳騁文采為高，未必有什么寓意。白年輕時多模仿魏晉南北朝時代的詩文，以超越古人為能事。杜甫曾論白詩說：“侯有佳句，往往似陰鏗?！睆脑娨鈦砜矗@是一篇送友人入蜀的詩歌，大約作于唐天寶初年。同類題材的作品在白集中還有五言律詩《送友人入蜀》和《劍閣賦》，可以相互印證。因為賀知章的賞識，白名聲大振，從此奠定了“詩仙“的地位，《蜀道難》可以說是他的成名作。4、白《送友人入蜀》見說蠶從路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問君平。5、白《劍閣賦》之南直望五千里，見云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開。上則松風(fēng)蕭颯瑟 ，有巴猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。送佳人兮此去，復(fù)何時兮歸來？望夫君兮安極，我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。鴻別燕兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉(xiāng)對酒而相文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案憶。二、解題《蜀道難》是樂府《相和歌辭·瑟調(diào)曲》舊題。本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的容，以雄健奔放的筆調(diào)，運用夸形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力。唐朝，蜀中商業(yè)經(jīng)濟極為發(fā)達(dá)，入蜀的人樂不思返，而沒意識到這一地區(qū)形勢險要，自古為封建割據(jù)之地，隨時有發(fā)生變亂的可能。詩中強調(diào)“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言。顧炎武《日知錄》卷二十六說： “白《蜀道難》之作，當(dāng)在開元、天寶間。時人共言錦城之樂，而不知畏途之險，異地之虞，即事成篇，別無寓意。 ”孟《本事詩·高逸》載“白初至長安，賀知章往訪，見《蜀道難》 ：‘稱歡者數(shù)四，號為謫仙。’”《唐摭言》第七卷中也有類似的記載。 另外，此詩曾收入殷璠所選 《河岳英靈集》，其書據(jù)近人岑仲勉考證，編于天寶四年或十二年。由此故知， 《蜀道難》是安史之亂前的作品，大約寫于唐玄宗天寶初詩人在長安之時?！妒竦离y》的結(jié)構(gòu)回環(huán)往復(fù)。詩的開篇極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點擊主題，為全詩定下基調(diào)。隨著感情的起伏和自然場景的變化， “蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，形成了以此為主旨句貫穿始終、容層層深入的格局。三、整體感知1．教師運用多媒體課件（名家朗讀，輔以豪放曲風(fēng)的音樂，配以相應(yīng)的雄奇壯麗的蜀中風(fēng)光畫面），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的審美情境。2．學(xué)生自讀。3．提問：根據(jù)課前預(yù)習(xí)和剛才對課文的誦讀感知，你認(rèn)為這首詩的感情基調(diào)是什么？（學(xué)生思考，達(dá)到對課文的初步把握）明確：此詩奔放豪邁，充滿了慨嘆之意。四、疏通文意。（一）給下列加點字注音：噫吁嚱（ ） 魚鳧（ ） 秦塞（ ）石棧（ ） 猿猱（ ） 捫參（ ）撫膺（ ） 巉（ ）巖 喧豗（ ）飛湍（ ） 砯（ ）崖 崔嵬（ ）吮血（ ） 咨嗟（ ）答案：噫吁嚱（ yīxūxī） 魚鳧（fú） 秦塞（sài）石棧（zhàn）猿猱（náo） 捫參（ménshēn）歷井 撫膺（yīng）巉（chán）巖 喧豗（huī） 飛湍（tuān） 砯（pīng）崖崔嵬（wéi）吮血（shǔn） 咨嗟（zījiē）（二）給下列詩句劃分節(jié)奏1）噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!2）上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。3）其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人為乎來哉!4）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。答案：（1）噫吁嚱，危乎/高哉!蜀道/之難，難于/上青天!2）上有/六龍回日/之高標(biāo)，下有/沖波逆折/之回川。3）其險也/如此，嗟爾/遠(yuǎn)道之人/為乎/來哉!文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案4）劍閣/崢嶸/而崔嵬，一夫/當(dāng)關(guān)，萬夫/莫開。（三）詞類活用1）猿猱欲度愁攀援（為動用法，為??發(fā)愁）2）雄飛雌從繞林間（形容詞活用作名詞，雄鳥，雌鳥）3）使人聽此凋朱顏（使動用法，使??凋謝）4）砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（名詞作動詞，沖擊；動詞的使動用法，使??滾動）5）側(cè)身西望長咨嗟（名詞活用作狀語，向西）6）朝避猛虎，夕避長蛇（都是名詞活用作狀語，在早晨，在晚上）（四）解釋下列句子中加點的詞語（1）危（ ）乎高哉（2）蜀道之難，難于（ ）上青天（3）開國何（ ）茫然（4）西當(dāng)（ ）太白有鳥道，可以橫絕（ ）峨眉顛（5）黃鶴六飛尚（ ）不得過（6）但（ ）見悲鳥號古木，雄飛雌從（ ）繞林間（7）連峰去（ ）天不盈（ ）尺（8）一夫當(dāng)（ ）關(guān)，萬夫莫開。答案：（1）危：高（2）于：比（3）何：多么（ 4）當(dāng)：擋；絕：越過（ 5）尚：尚且6）但：只；從：跟隨（7）去：距離；盈：滿、足（8）當(dāng)：擋（9）或：倘若五、本文的線索是什么？明確：詩人大體是按照由古至今、自秦入蜀的線索，抓住各處的山水特點來描寫，以展示蜀道之難。六、朗讀第一段，精講分析 。1．開篇兩句“噫吁??難于上青天” ，在全文中的作用？明確：這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆的基調(diào)，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測，為下文本。2．這一段其余的容有幾層意思？明確：兩層意思。第一層：（蠶叢??天梯石棧相鉤連）寫蜀道的來歷。第二層：（上有??以手撫膺坐長嘆）寫蜀道的高峻。3．引用“五丁開山”的神話有何作用？明確：引用此神話表現(xiàn)了人與自然的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了開山的勇力，點染了文章神奇的色彩，吸引了讀者。4．“上有六龍回日??以手撫膺坐長嘆”這幾句中，作者用了哪些寫法，來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？明確：作者充分運用了點面結(jié)合、以虛襯實以及夸的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了詩人想像的豐富和奇特。（1）點面結(jié)合：“上有”四句寫的是“面”，即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況。2）以虛襯實：“六龍回日”的傳說、黃鶴、猿猱都是虛寫，以此來襯托實寫——蜀道的高危。3）夸：“黃鶴之飛尚不得過”等。朗讀課文，深入體會。文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案七、布置作業(yè)。1．積累詞語，歸納知識要點。2．熟讀成誦，理清文章結(jié)構(gòu)。林中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案課題 主備 審核 使用教師 編號 編寫時間《蜀道難》第二課 解偉莉 2017、03時一、檢查作業(yè)上節(jié)課要點回顧。二、導(dǎo)入。上節(jié)課我們疏通了《蜀道難》的文意，這節(jié)課我們在此基礎(chǔ)上來具體分析這篇課文，理清文章的脈絡(luò)。三、熟讀第二段，精講分析。1．第二段可分為幾層意思？明確：分為兩層。第一層：（問君西游??使人聽此凋朱顏）描寫蜀道景物的凄清。第二層：（連峰去天??為乎來哉！ ）描繪蜀道山水的險惡。2．“問君西游何時還？”中的“君”指的是誰？明確：“君”可能是虛擬的，借用“君”——一個虛擬的人——說話的方式可以層層深入地展開容，突出地表明詩人的主要意圖。3．這一段中哪句話起到了鉤連前后兩層容的作用？明確：“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏”起到了這一作用。這一句說明蜀道是“畏途”，無論是上文的凄涼，還是下文的險惡，都是游人難以承受的——“凋朱顏”。4．這一段運用了哪些手法？渲染了怎樣的氣氛？明確：“但見”四句運用細(xì)節(jié)描寫，借景抒情，渲染了蒼涼凄清的氣氛?！斑B峰”四句運用夸的手法，由靜到動進行描寫，渲染了驚險的氣氛，營造出一種勢若排山倒海的藝術(shù)效果。是對蜀道之難的描寫，達(dá)到了登峰造極的地步。四、朗讀第三段，賞析第三段。1．這一段說了幾層意思？明確：兩層意思。第一層：（劍閣崢嶸??化為狼與豺）寫劍閣的險惡。第二層：（朝避猛虎??不如早還家）寫戰(zhàn)禍的慘烈。2．“不如早還家”和文章中哪一句相照應(yīng)？明確：“問君西游何時還？”3．文章最后一句的作用是什么？明確：既形象地概括了上文所說的劍閣的險要和蜀中的戰(zhàn)禍之烈，又與開頭、句中相照應(yīng)，更顯得意味深長，以此收束全文，可以使讀者興無窮之嘆，將“蜀道之難”的容概括無余。五、全文的主旨句是哪一句？作用是什么？明確：主旨句：“蜀道之難，難于上青天！ ”文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓（反復(fù)）形式，主旨句在開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。每一次出現(xiàn)都給讀者帶來新的啟示（見前面分析），由此自然形成了以主旨句貫穿始終、容層層深入的格局，使人產(chǎn)生“一嘆不足而至于再，再嘆不足而至于三”的感受，這樣的章法可稱巧妙至極。同時主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿全篇，充分顯示了全詩的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩，詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆戰(zhàn)禍之烈。六、主旨探討、本詩的寓意是什么？明確：顧炎武《日知錄》卷二十六說： “白《蜀道難》之作，當(dāng)在開元、天寶間。時人共言錦城之樂，而不知畏途之險，異地之虞，即事成篇，別無寓意。 ”震亨《詩通》中說“白蜀人，自為蜀詠耳。言其險，更著其戒。風(fēng)人之義遠(yuǎn)矣?！毖浴半U”即所以申“戒”，“險”、“戒”二字高度概括了詩中要旨。、上節(jié)課我們已經(jīng)對本文的主旨句進行了研究，那么本文的主題是什么？明確：本詩襲用樂府舊題，借助豐富的想像，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，表達(dá)了作者對祖國山河強烈的熱愛之情，揭示出當(dāng)時太平景象后潛在的危機，透露了作者對國事的憂慮和關(guān)切。七、藝術(shù)手法。分析詩歌藝術(shù)特色：明確：（1）善用反復(fù)：文中三次反復(fù)“蜀道之難，難于上青天”，每出現(xiàn)一次就給讀者帶拉新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。2）豐富而神奇的想象：文中所想象的蜀地與其山巒、山路的情形使人覺得怵目驚心，毛骨悚然，大有見蜀山而回轉(zhuǎn)之意。3）夸到極至的技巧：：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。4）多樣的詩歌意境：為了表達(dá)主觀感受與目的的需要，詩歌中構(gòu)織不同的意境：高峻、宏偉、神奇、凄清、恐怖等各種意境均有描繪，而這些意境又統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)一個“難”字。5）神秘的傳說：“五丁開山”“太陽神回車”“子規(guī)哀啼”等傳說的出現(xiàn)，使全詩籠罩一種神秘氣氛，也從另一個角度表現(xiàn)出了一個“難”字。6）打破傳統(tǒng)，采用散文化的句式，參差錯落，長短不齊，形成奔放的語言風(fēng)格，用韻極盡變化之能事?！捌嬷制?，自騷人以還，鮮有此體調(diào)?！卑恕⒉贾米鳂I(yè)。1．熟讀背誦，歸納知識要點。2．結(jié)合課后練習(xí)，加深對文章的理解。文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案林中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案課題 主備 審核 使用教師 編號 編寫時間《蜀道難》第三課 解偉莉 2017、03時一、《蜀道難》理解性默寫1、蜀道的開鑿過程的句子是：地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連2、用夸的手法寫蜀道高與天齊，險似絕壁的句子是：連峰去天不盈尺 ,枯松倒掛倚絕壁3、白在《蜀道難》一詩中，開篇以蜀地方言為全詩奠下雄渾感情基調(diào)的句子是 “噫吁嚱！危乎高哉！ ”。4、白在《蜀道難》一詩中， “爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙 ”運用夸的手法表示自古以來秦蜀之間少有往來。之所以如此，就是因為 “西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛”，5、白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用 “五丁開山”一神話的句子是“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連 ”。6、白在《蜀道難》一詩中，運用神話、夸、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有 “上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援 ”真是“物猶如此，人何以堪 ”！——那山有多高呢？不言而喻了！7、白在《蜀道難》一詩中，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來了，句子是“捫(mén)參(shēn)歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆 ”。8、白在《蜀道難》一詩中， ”但見悲鳥號(háo)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，9、白在《蜀道難》一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是 “劍閣崢文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案嶸而崔嵬(wéi)，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 ”。10.《蜀道難》寫水石激蕩，山谷空鳴的場景 “飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。 ”二、課堂回顧1.作者在這一段中寫“爾來四萬八千歲”這一時間概念，用意是什么？答：________________________________________________答案：寫時間是為了說明古蜀國歷史久遠(yuǎn)，這么長時間不與秦塞相通，足見蜀道之難。這樣寫時空雜糅，烘托蜀道的艱險。2.作者開篇即慨嘆蜀道“危乎高哉” ，對下面行文有何作用？答：_________________________________________________答案：這樣感嘆一句，是為引出下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標(biāo)回川、捫參歷井。3.“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”兩句運用的表現(xiàn)手法是什么？這樣寫有什么好處？答：_________________________________________________答案：運用了夸手法、襯托手法。詩人緊扣“高” “?！?，用夸手法把崇山峻嶺峭壁巉巖間的蜀道寫得驚心動魄、令人望而生畏：山高得連黃鶴也飛不過，猿猴也愁于攀援。同時又借“鶴”“猿”來側(cè)面襯托，暗寫人行走之難。4.本段分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么作用？答：_________________________________________________【解析】第一問注意結(jié)合原詩進行分析。第二問注意神話本身的意義及作者的用意。答案：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞狀況，已寓高山阻隔之意， “四萬八千歲”為夸敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌， “有鳥道”寓無人行之意；第三層敘述蜀道來由。文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案作用：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望， 贊揚了神力和開路者的勇力。5.白運用豐富和奇特的想像，充分表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻。請結(jié)合選文的詩句，分析詩人是怎樣運用點面結(jié)合的。答：________________________________________________答案：“上有??攀援”四句寫的是“面” ，即蜀道的整體形象；“青泥??長嘆”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況，這是點面結(jié)合。6.詩人給“畏途”營造了凄清、驚險的氣氛，請對此作簡單分析。答：________________________________________________答案：“但見”四句渲染了凄清的氣氛； “連峰”四句渲染了驚險的氣氛。7.結(jié)合選段，概括古老蜀道的特點。 （不超過10個字）答：________________________________________________答案：逶迤千里，崢嶸高峻。8.結(jié)合所選的兩段，分析《蜀道難》的語言特點。答：________________________________________________答案：奔放、散文化的語句。使用設(shè)問句、感嘆句和排比句式，語勢參差，錯落有致，又極其酣暢。9.（2009?萊蕪檢測）在下面句子的橫線處另選兩個人物，并化用其作品（不必完全引用），補寫兩個句子，做到容連貫，句式一致。是中國人，就有權(quán)利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，讓他領(lǐng)略“一覽眾山小”的豪邁；___________，__________；_____________，____________；毛澤東需要一座井岡山，讓他胸有“凌云志” ，奪取建立新中國的勝利。文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案答案（示例）：白需要一座天姥山讓他追求“日月照耀金銀臺”的光明與自由蘇軾需要一座廬山讓他認(rèn)識“只緣身在此山中”的哲理三、積累運用1.下列詞語中加點字的讀音不正確的一項是（）A.魚鳧（ｆú）石棧（ｚｈàｎ）邊塞（ｓàｉ）長吁短嘆（ｘū）B.猿猱（ｎáｏ）捫參（ｓｈēｎ）喧豗（ｈｕī）嗟來之食（ｊｉē）C.巉巖（ｃｈáｎ）吮吸（ｙǔｎ）砯崖（ｐīｎɡ）崢嶸歲月（ｚｈēｎɡ）D.凋零（ｄｉāｏ）湍急（ｔｕ?。睿┐掎停ǎ鳕Γ椋┒嚯y興邦（ｎàｎ）【解析】選C。“吮”應(yīng)讀ｓｈǔｎ。2.下列語句中加點詞解釋不正確的一項是（）危乎高哉危：高B.開國何茫然茫然：指時間久遠(yuǎn)C.以手撫膺坐長嘆坐：坐著D.可以橫絕峨眉巔絕：越過、渡過【解析】選C。坐：徒，空。3.下列句子中加點詞的用法與其他三項不同的一項是（）使人聽此凋朱顏B.猿猱欲度愁攀援C.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷D.舞幽壑之潛蛟【解析】選B。B項為動詞的為動用法，為??發(fā)愁。 A、C、D三項均為動詞的使動用文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案法，分別為“使??凋謝” ；“使??滾動”；“使??舞動”。4.與“嗟爾遠(yuǎn)道之人為乎來哉”句式相同的一句是（）蜀道之難，難于上青天B.奚以知其然也C.但見悲鳥號古木D.又聞子規(guī)啼夜月，愁空山【解析】選B。B與例句均為賓語前置句。 A、C、D三項為狀語后置句，另 C、D兩項也是省略句。5.對下列詩句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.“問君西游何時還”，這里的君是指入蜀的友人。B.“又聞子規(guī)啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑（即子規(guī)）的典故。C.作者描繪“悲鳥號古木” “子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫法。D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環(huán)境氣氛，目的在烘托入蜀友人的感受。【解析】選D。作者并未談及友人的感受。6.對《蜀道難》這首詩評析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這首詩大體按照由古及今， 自秦入蜀的線索，抓住各處山水的特點， 以展示蜀道之難。B.這首詩融貫著詩人的浪漫主義激情，主要表現(xiàn)在詩人寄情山水，放浪形骸，他對自然景物不是冷漠的觀賞， 而是用奇特的想像讓景色帶上濃郁的主觀色彩， 賦予詩人情感的氣質(zhì)。C.這首詩以七言為主，其余是散文化的雜言，句式參差錯落，長短不齊，形成了極為奔放的語言風(fēng)格。文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案D.殷璠編的《河岳英靈集》稱此詩“奇之又奇，自《騷》人以還，鮮有此體調(diào)也” ，是因為白在這首詩中創(chuàng)制了新樂府的詩歌形式。【解析】選D。這首詩不是新樂府的詩歌形式。7.名句填空。1）黃鶴之飛尚不得過，_______________________。2）但見悲鳥號古木，__________________。___________________，愁空山。3）飛湍瀑流爭喧豗，__________________________。4）劍閣崢嶸而崔嵬，______________，____________。答案：（1）猿猱欲度愁攀援2）雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月3）砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷4）一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開8.仿照下面的句子，另選兩位名人，寫一段文字。白：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。 ”這是他人生價值的宣言，也是他作為一位天才詩人高度自信達(dá)觀豪放的寫照。 _________________。_____________________。參考答案：魯迅：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ”這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。陸游：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 ”這是他臨終的遺囑，也是他作為一位愛國詩人終生追求的夢想。9.把下面的四句話按恰當(dāng)順序填入橫線處（只填序號） 。唐詩難道不正是表達(dá)了中國青少年的夢么？唐詩是早晨，是少年，不是下午茶。_________我們要讓我們的民族在長途跋涉風(fēng)塵仆仆中有做夢的機會，歷盡坎坷風(fēng)霜滿文檔大全實用標(biāo)準(zhǔn)文案面仍有少年精神，那么，就讓我們的下一代多讀唐詩吧?、僭绯渴遣惶釂栴}的，不分析的，不反省的②是清新的樣子，是神采飛揚的③早晨是登山則情滿于山，觀海則意溢于海④下午茶的精神是反省的，沉思的，分析性的，要不停想問題的【解析】①句與④句相對，應(yīng)跟在④句之后，④句承前接“不是下午茶” ；③②兩句是對“早晨”的解釋，應(yīng)跟在①后，且③句為比喻說法，宜放在②句之前。答案：④①③②10.（2008?卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸?。（1）.分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。答:_________________________________________________【解析】頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘” ，抓住其中的關(guān)鍵詞“吳宮” 、“晉