一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）1.“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與原實(shí)驗(yàn)教材的基本相同。部分小調(diào)整：1、刪去時(shí)間半時(shí)的認(rèn)識(shí)2、小括號(hào)的認(rèn)識(shí)調(diào)整到一年級(jí)下冊(cè)《100以?xún)?nèi)的加法和減法》74頁(yè)解決問(wèn)題教材編排：傳統(tǒng)教材：注重類(lèi)型、方法相對(duì)固定課標(biāo)教材：運(yùn)算與解決問(wèn)題整合、注重情景創(chuàng)設(shè)（二下、三下有單獨(dú)編排）新教材：不再單獨(dú)編排，關(guān)注一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)，重視策略、數(shù)量關(guān)系與反思一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）解決問(wèn)題編排在運(yùn)算中，應(yīng)用與計(jì)算結(jié)合出現(xiàn)。教學(xué)建議：1、聯(lián)系實(shí)際背景，加強(qiáng)四則運(yùn)算意義理解；2、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)量關(guān)系；3、呈現(xiàn)形式多樣，逐步滲透學(xué)習(xí)解決問(wèn)題策略；4、學(xué)會(huì)基本步驟，逐步滲透檢驗(yàn)與反思。一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）解決問(wèn)題編排在運(yùn)算中，應(yīng)用與計(jì)算結(jié)合出現(xiàn)。教學(xué)建議：1、聯(lián)系實(shí)際背景，加強(qiáng)四則運(yùn)算意義理解；2、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)量關(guān)系；3、呈現(xiàn)形式多樣，逐步滲透學(xué)習(xí)解決問(wèn)題策略；4、學(xué)會(huì)基本步驟，逐步滲透檢驗(yàn)與反思。一、變化的情況（圖形與幾何）1、將實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置”提前到一年級(jí)上冊(cè)作為第二單元；2、對(duì)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元“認(rèn)識(shí)物體和圖形”和一年級(jí)下冊(cè)第三單元“圖形的拼組”進(jìn)行整合并重新編排：（1）把認(rèn)識(shí)立體圖形及立體圖形的拼組安排在一年級(jí)上冊(cè)（2）將認(rèn)識(shí)平面圖形移到一年級(jí)下冊(cè)，分散了難點(diǎn),一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)平面圖形增加認(rèn)識(shí)平行四邊形。一、變化的情況（統(tǒng)計(jì)與概率）1、將實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)“分類(lèi)”單元的教學(xué)內(nèi)容移到一年級(jí)下冊(cè)，將分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)結(jié)合編排為“分類(lèi)與整理”，體現(xiàn)分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系。2、將實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”單元的內(nèi)容后移。一、變化的情況（綜合與實(shí)踐）

1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每?jī)?cè)只編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，一上加強(qiáng)了活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性。一下加強(qiáng)了探索方法的引導(dǎo)，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

2、一年級(jí)下冊(cè)刪除了《小小商店》，保留了《擺一擺，想一想》。一、變化的情況1．綜合考慮學(xué)生心理發(fā)展水平，將“位置”單元內(nèi)容簡(jiǎn)化并移至一年級(jí)上冊(cè)。

2．將原一年級(jí)上冊(cè)圖形“認(rèn)識(shí)物體和圖形”單元的平面圖形的認(rèn)識(shí)移至此單元，并合并原來(lái)一年級(jí)下冊(cè)的大部分內(nèi)容，新增了豐富的內(nèi)容。二、傾聽(tīng)和表達(dá)能力培養(yǎng)（一年級(jí)試行稿）外顯行為

：傾聽(tīng)時(shí)坐直注目?jī)A聽(tīng)，不隨便插話，聽(tīng)完整；發(fā)言時(shí)端正站立，態(tài)度大方，聲音洪亮。內(nèi)容目標(biāo)訓(xùn)練方式檢測(cè)、評(píng)價(jià)方式講述能用自己的語(yǔ)言基本完整地講述見(jiàn)聞。觀察主題圖，從圖中收集數(shù)學(xué)信息，（如一圖四式或簡(jiǎn)單的看圖解決問(wèn)題訓(xùn)練）引導(dǎo)：你從圖上看到了什么？回答：左邊有……，右邊有……課堂觀察。（注重觀察學(xué)生神情是否專(zhuān)注，以及在傾聽(tīng)和表達(dá)訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生積極的變化，抓住機(jī)會(huì)，給予學(xué)生及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)。）1、××同學(xué)觀察很仔細(xì)，說(shuō)的很清楚。內(nèi)容目標(biāo)訓(xùn)練方式檢測(cè)、評(píng)價(jià)方式復(fù)述能對(duì)別人的發(fā)言?xún)?nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行基本完整地復(fù)述。1、教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)復(fù)述的機(jī)會(huì)，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。2、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音響亮，充滿(mǎn)自信。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。4、建立一些固定的語(yǔ)言模式引導(dǎo)學(xué)生。1、××同學(xué)聲音發(fā)言真響亮。2、××同學(xué)聽(tīng)的很認(rèn)真，說(shuō)的很完整。3、××同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，不但聽(tīng)明白了，并能說(shuō)出自己的想法，真了不起?！保ㄔu(píng)價(jià)包括老師評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)）內(nèi)容目標(biāo)訓(xùn)練方式檢測(cè)評(píng)價(jià)方式聽(tīng)算念兩遍能“記下來(lái)”。通過(guò)耳聽(tīng)、腦記，快速說(shuō)出得數(shù)。1、課前進(jìn)行5分鐘的聽(tīng)算訓(xùn)練。2、開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，形成技能。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好，引起興趣，以情趣助聽(tīng)。（通過(guò)形式多樣的游戲方式：開(kāi)火車(chē)、對(duì)口令，奪紅旗、接力聽(tīng)算、搶答等形式。）3、在聽(tīng)算訓(xùn)練時(shí)可先練聽(tīng)，聽(tīng)老師讀題后復(fù)述，再說(shuō)出得數(shù)（逐漸提高加快。）課堂觀察。（同上）比比誰(shuí)聽(tīng)一次就能準(zhǔn)確完整復(fù)述一遍。（逐步加快速度，快速說(shuō)出得數(shù)。）內(nèi)容目標(biāo)訓(xùn)練方式檢測(cè)、評(píng)價(jià)方式判斷聽(tīng)清別人的觀點(diǎn)，判斷“對(duì)”與“錯(cuò)”。并能簡(jiǎn)單說(shuō)明錯(cuò)誤原因。隨堂訓(xùn)練（如同桌