4.1《中國的機遇與挑戰(zhàn)》教案章節(jié)名稱（課題）第四課

與世界共發(fā)展第一框

中國的機遇與挑戰(zhàn)計劃課時1課時授課時間導(dǎo)學(xué)案1.

我國發(fā)展機遇有哪些？2.

我國發(fā)展面臨的國內(nèi)挑戰(zhàn)國際挑戰(zhàn)分別有哪些？3.

機遇與挑戰(zhàn)并存，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)情分析

對于我國發(fā)展的機遇，通過媒體輿論的正面宣傳學(xué)生多少都有所感受，但對挑戰(zhàn)不是很理解，因此要通過分析和舉例說明，讓學(xué)生理解我國發(fā)展面臨的國際國內(nèi)挑戰(zhàn)，從而有危機意識和憂患意識。

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1.

對中國發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)不懼怕，勇于擔(dān)當(dāng)。2.

看到中國面臨的機遇，對中國未來的發(fā)展充滿信心。能力目標(biāo)1.

通過分析有利于發(fā)展的因素，對中國未來的發(fā)展充滿信心。2.

通過了解發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，做敢于擔(dān)當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?。知識目標(biāo)1.

了解有利于發(fā)展的內(nèi)部條件。2.

通過材料分析和所學(xué)回顧，清楚中國發(fā)展有利的外部環(huán)境。3.

看到國家發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，理解這些挑戰(zhàn)是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點新的發(fā)展契機教學(xué)難點新風(fēng)險

新挑戰(zhàn)教學(xué)方法視頻歸納、經(jīng)驗分享、探究與分享教學(xué)過程教師個性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容課前3分鐘十九屆六中全會精神導(dǎo)入新課【導(dǎo)入】P

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運用你的經(jīng)驗設(shè)問：為什么人們要到海外工作、學(xué)習(xí)？這反映了我國發(fā)展中的哪些現(xiàn)狀？。生：略師：到海外工作學(xué)習(xí)，一方面說明中國在走向世界，與世界深度互動。中國人越來越重視文化的交流互鑒。另一方面也可能是因為中國的工作機會已經(jīng)相對減少。今天我們就來學(xué)習(xí)第四課的第一框中國的機遇與挑戰(zhàn)【設(shè)計意圖】從談看法入手，引導(dǎo)學(xué)生看到國家發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)。講解新課一、新的發(fā)展契機師：中國發(fā)展中面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)呢？我們先來看看十三五的成績單吧?！净顒右弧渴宄煽儐畏治鲈O(shè)問：聯(lián)系P41的圖表，舉例說明這些成績的取得對我國發(fā)展意味著什么？生：略師：1.內(nèi)部條件：我國已經(jīng)在資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗、基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域具備良好的積累，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)型奠定了良好的基礎(chǔ)?！驹O(shè)計意圖】通過圖表分析，讓學(xué)生感受到國家經(jīng)過幾十年的積累，具備了良好的內(nèi)部條件。

【活動二】第四屆進(jìn)博會成績單材料：本屆進(jìn)博會，國家展首次在線上舉辦，為58個國家和3個國際組織提供數(shù)字展廳，吸引了大量海內(nèi)外網(wǎng)友關(guān)注、互動。第四屆進(jìn)博會“朋友圈”進(jìn)一步擴大，企業(yè)商業(yè)展共有來自127個國家和地區(qū)的2900多家企業(yè)參展，展覽面積達(dá)到36.6萬平方米，再創(chuàng)歷史新高，展示新產(chǎn)品、新技術(shù)、新服務(wù)422項。設(shè)問：進(jìn)博會吸引了越來越多的國家和企業(yè)說明了什么？

生：中國影響力越來越大，更多國家需要和中國合作，也愿意和中國合作。師：2.外部環(huán)境：和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流越來越強勁，為我國發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。（中國的影響力+其他國家的需求）

【設(shè)計意圖】以進(jìn)博會的成績單為例，聯(lián)系第三課的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到世界各國需要也愿意和中國合作。

【活動三】進(jìn)博會上中國企業(yè)的緊迫感本屆進(jìn)博會展示新產(chǎn)品、新技術(shù)、新服務(wù)422項。有國內(nèi)企業(yè)坦言，看到本屆進(jìn)博會上跨國企業(yè)展示的新技術(shù)新產(chǎn)品，震動很大，甚至有些出乎預(yù)料。今年進(jìn)博會期間，不少世界500強企業(yè)分享了新的戰(zhàn)略計劃。他們在疫情下抓住危中之機，進(jìn)一步加快轉(zhuǎn)型，優(yōu)化全球布局，這些也都令國內(nèi)企業(yè)有了更強的緊迫感。觀點：觀點：擴大對外開放，對中國企業(yè)發(fā)展是不利的。設(shè)問：你如何看待以上觀點？生：略師：打開國門，對中國企業(yè)而言的確有很大的壓力，因為更多更好的產(chǎn)品流向中國市場，中國企業(yè)如果不能轉(zhuǎn)型升級，就可能在競爭中白下證來。但同時，中國企業(yè)也可以通過和國外的企業(yè)合作，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，將自己的事業(yè)做大做強。古語云“天與不取，反受其咎；時至不行，反受其殃”。所以我們抓住機遇，勇于創(chuàng)新，發(fā)展就能再上新臺階；坐等觀望，猶豫懈怠，往往錯失良機，限于被動。企業(yè)是這樣，國家也是這樣。對于企業(yè)而言，打開國門是機遇也是挑戰(zhàn)。勇于迎接挑戰(zhàn)，這是實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需要。

過渡：中國發(fā)展中面臨哪些挑戰(zhàn)呢？二、新風(fēng)險新挑戰(zhàn)【活動四】P43——探究與分享設(shè)問：1閱讀圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.你知道這種變化意味著什么嗎？生：略師：經(jīng)濟(jì)增速下降意味著失業(yè)率會一定程度的增加，就業(yè)形勢會沒那么好。從03年開始，中國經(jīng)濟(jì)有很長一段時間保持了兩位數(shù)，或者接近兩位數(shù)的增速，2008年金融危機之后，尤其是近年來增速放緩，經(jīng)濟(jì)面臨一定的下行壓力。

材料分析：下圖反應(yīng)了我國發(fā)展中的哪些挑戰(zhàn)？你還知道哪些？生：發(fā)展不平衡，高速增長是以犧牲環(huán)境換來的。師：同學(xué)們分析的沒錯。挑戰(zhàn)一：經(jīng)濟(jì)面臨一定的下行壓力和不少困難，幾十年高速發(fā)展所積累的一些矛盾與風(fēng)險逐漸暴露出來，急需得到穩(wěn)妥處理與解決【設(shè)計意圖】通過數(shù)據(jù)分析經(jīng)濟(jì)問題。

【活動五】P44上——探究與分享設(shè)問：1.如果喬納森向你提出這個問題，你會如何回答？2.你如何看待這種變化？生：略師：挑戰(zhàn)二：國內(nèi)勞動力成本的上升使得一些傳統(tǒng)制造業(yè)將工廠遷往勞動力成本更低的國家和地區(qū)，中國制造在新的歷史條件下需要轉(zhuǎn)型升級。

【設(shè)計意圖】通過材料分析得出，中國原有的優(yōu)勢正在隨著發(fā)展而喪失，必須尋找新的出路。

【活動六】走出去面臨的風(fēng)險和挑戰(zhàn)設(shè)問：如果你是一個中國投資人，你會選擇在怎樣的國家或地區(qū)投資？說說你的理由。生：略播放視頻：中國企業(yè)重啟在阿富汗的投資設(shè)問：如果投資阿富汗，中國企業(yè)可能面臨哪些風(fēng)險？生：恐怖主義的襲擊、社會動蕩、政策變化甚至政權(quán)更迭等師：挑戰(zhàn)三：復(fù)雜多變的國際形勢，給中國企業(yè)“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略帶來發(fā)展機遇的同時，也帶來了各種挑戰(zhàn)。……中國海外投資面臨不少困難和風(fēng)險?！驹O(shè)計意圖】通過情境設(shè)置，讓學(xué)生思路走出去可能面臨的風(fēng)險

過渡：機遇與挑戰(zhàn)并存，危與機同在，中國的未來在何處？我們來看看十九屆五中全會對我國當(dāng)前的面臨的形勢是如何判斷的?！净顒悠摺坑^看視頻：十九屆五中全會：我國正處于重大戰(zhàn)略機遇期設(shè)問：挑戰(zhàn)與機遇并存，我們?nèi)绾螒?yīng)對？生：略師：

課堂知識小結(jié)

本節(jié)課我們知道了走向世界舞臺的中國，既面臨一些發(fā)展機遇，也面臨一些發(fā)展中的挑戰(zhàn)。我們必須審時度勢，順勢而為，贏得主動，才能抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。板書設(shè)計教學(xué)反思本課在教學(xué)中涉及很多對學(xué)生來說陌生但又對內(nèi)容的理解非常關(guān)鍵的概念，比如下行壓力、轉(zhuǎn)型升級、貿(mào)易摩擦等。因此需要教師具備非常廣博的知識積累，能夠給學(xué)生由淺入深、由通俗到專業(yè)的講解，從而使學(xué)生理解當(dāng)今我國發(fā)展是機遇與挑戰(zhàn)并存的。在授課過程中，對第二個挑戰(zhàn)，學(xué)生不太理解，不能解釋