人機工程學（第三版）多媒體教學課件2010年1月工業(yè)設計系列教材人機工程學（第三版）

多媒體教學課件版權所有未經(jīng)允許不得翻制普通高等教育“九五”部級重點教材，獲

教育部“普通高等學校優(yōu)秀教材二等獎”

工業(yè)設計系列教材前言

為了配合越來越多的院校開展多媒體教學的需要，更為了方便授課教師的教學，在《人機工程學》（第三版）出版的同時，將多年來教學中積累的多媒體教學課件，制作成與教材配套使用的光盤，奉獻給授課教師及本書的讀者。僅供參考，不妥之處，懇請指正。編著者丁玉蘭2004年12月于同濟園課件目錄第1章人機工程學概論第2章人體測量與數(shù)據(jù)應用第3章人體感知與運動系統(tǒng)第4章人的心理與行為特征第5章人機的信息界面設計第6章工作臺椅與工具設計第7章作業(yè)姿勢與動作設計第8章作業(yè)崗位與空間設計第9章人與環(huán)境的界面設計第10章事故控制與安全設計第11章人機系統(tǒng)總體設計第12章人機工程發(fā)展趨勢第1章人機工程學概論1.1人機工程學的命名與定義人機工程學（Man-MachineEngineering)：研究人、機械及其工作環(huán)境之間相互作用的學科。1.1.1學科的命名1.人類工程學HumanEngineering2.人因工程學HumanFactorsEngineering3.工效學Ergonomics＝ergon（工作、勞動）＋nomos（規(guī)律、規(guī)則）

1.2人機工程學的起源與發(fā)展1.2.1經(jīng)驗人機工程學（20世紀初~二次大戰(zhàn)）特點：機械設計的的主要著眼點在于力學、電學、熱力學等工程技術的原理設計上；在人機關系上是以選擇和培訓操作者為主，使人適應于機器。1.2.2科學人機工程學（二次大戰(zhàn)~50年代末）

由于設計不當和缺乏訓練，導致了較多意外事故的發(fā)生，這使人們意識到“人的因素”的重要性，意識到只有工程技術知識是不夠的，還必須有生理學、心理學、人體測量學、生物力學等學科方面的知識。這一階段的發(fā)展特點是：重視工業(yè)與工程設計中“人的因素”，力求使機器適應于人。1.2.3現(xiàn)代人機工程學（60年代以來）

現(xiàn)代人機工程學有三個特點：1）著眼于機械設備的設計，使機器的操作不超越人的能力極限，而不是讓人去適應機器。2）密切與實際應用相結合，通過嚴密計劃設定的廣泛實驗性研究，進行具體的機械裝備設計。3）綜合心理學、生理學、功能解剖學、物理學、數(shù)學、工程學各方面的知識。研究方向：把人-機-環(huán)境作為一個整體來研究，從而獲得系統(tǒng)的最高綜合效能。

3）環(huán)境控制與安全保護：主要研究從長遠利益出發(fā)，如何設計環(huán)境及進行安全保護以保證人在長期工作下健康不受影響，事故危險性最小。如本書9、10章的內容。4）人機系統(tǒng)的總體設計：人機系統(tǒng)工作效能的高低主要取決于它的總體設計，即在整體上使“機”與人體相適應，解決好人與機器之間的分工和機器之間信息交流的問題可，使二者取長補短，各盡所長。如本書第11章的內容。5）人機工程學發(fā)展動向的研究，如本書12章內容1.3.2研究方法1.觀察法可借助攝影或錄象2.實測法借助儀器進行實際測量，見圖1-1

3.實驗法在實驗室或作業(yè)現(xiàn)場進行多次反復觀測，見圖1-24.模擬和模型試驗法，見圖1-3模擬：假人模型沖擊/虛擬技術模型：輸入—系統(tǒng)—輸出5.計算機數(shù)值仿真法，見圖1-46.分析法HoneyWell亨利威爾7.調查研究法：各種調查研究的方法（抽樣/詢問/問卷）注重測試方法的可靠性和有效性可靠性（一致性）：重復實驗時，結果應一致.有效性：測試結果能真實反映所評價的內容.1.5人機工程學與工業(yè)設計

1.5.1為工業(yè)設計中考慮“人的因素”提供人體尺度參數(shù)1.5.2為工業(yè)設計中考慮“物”的功能合理性提供科學依據(jù)1.5.3為工業(yè)設計中考慮“環(huán)境因素”提供設計準則1.5.4為進行人－機－環(huán)