第頁(yè)大班語(yǔ)言教案合集五篇大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛(ài)惜環(huán)境，講究衛(wèi)生。

2、引導(dǎo)幼兒視察角色的動(dòng)態(tài)，嘗試用連貫的語(yǔ)言大膽的講解并描述情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容"太陽(yáng)"等等

4、通過(guò)視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）起先部分

老師利用談話導(dǎo)入課題。

提問(wèn)："有了垃圾怎么辦？"（讓幼兒結(jié)合生活閱歷說(shuō)說(shuō)）

（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問(wèn)："圖片上有什么？""一共住著幾個(gè)小動(dòng)物？""他們分別住在幾層樓？"

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖一

2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問(wèn)："什么升起來(lái)了？"（運(yùn)用形容詞）"小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?（引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎么樣了？""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣？""你們有垃圾會(huì)怎么樣做？"（滲透情感教化）

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖二以及幼兒連貫講解并描述圖一、圖二。

3、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問(wèn)："草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣？""為什么垃圾會(huì)發(fā)出臭味？""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？"小狗、小貓、小猴聞到臭味會(huì)怎么樣？""小兔子聞到臭味怎么樣？""它是怎樣想的？又是怎樣做呢？"

（2）連貫講解并描述圖三的內(nèi)容。

4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問(wèn)："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣做呢？""草地現(xiàn)在變成什么樣了？""小狗、小貓、小猴知道錯(cuò)了，會(huì)說(shuō)什么?"

（2）幼兒連貫講解并描述圖四

（3）引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖三、圖四的內(nèi)容，給講解并描述的故事起名字。

5、完整講解并描述故事

（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對(duì)一講解并描述。

（2）請(qǐng)實(shí)力較強(qiáng)的幼兒完整講解并描述。

（三）結(jié)束部分

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做舞蹈動(dòng)作離開(kāi)教室。

活動(dòng)反思：

上個(gè)星期，我上了一堂語(yǔ)言活動(dòng)《窗外的垃圾》。由于我對(duì)教案不是很熟識(shí)，所以整體感知不是很勝利，整堂還是沒(méi)有做到讓孩子成為活動(dòng)的主子，還是老師一言堂。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、視察圖片，感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：簇新、垃圾的含義。

2、視察畫(huà)面的改變，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講解并描述小動(dòng)物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過(guò)程。3、知道不能亂扔垃圾，要留意公共衛(wèi)生。教案設(shè)計(jì)中假如把起先時(shí)三幅圖同時(shí)出現(xiàn)，改成一幅一幅出現(xiàn)，讓幼兒自己看懂圖意，或許會(huì)好一點(diǎn)，后面的理解也就簡(jiǎn)潔多了。中間還有兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)忘了。一個(gè)是看其次幅圖時(shí)，想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時(shí)是怎么做的？”二是把三幅圖看完后問(wèn)“你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么”這樣的話活動(dòng)的重點(diǎn)就能夠突出來(lái)。

大班語(yǔ)言教案篇2

【設(shè)計(jì)思路】

《兔子，站住》是一個(gè)孩子特別喜愛(ài)聽(tīng)的童話故事，整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)好玩，賜予孩子們大膽揣測(cè)和想象的空間。通過(guò)主子公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列好玩的事情，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的探討中發(fā)覺(jué)童話故事所要賜予孩子的一些簡(jiǎn)潔的道理。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芤罁?jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?！币罁?jù)《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品觀賞的常規(guī)：先講故事后提問(wèn)，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察圖片以及聽(tīng)不同的聲音揣測(cè)故事的情節(jié)，并參加情節(jié)的探討，綻開(kāi)合理的推理和想象，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)地思索、想象，培育創(chuàng)建性思維，將創(chuàng)建性培育貫穿和融合在教化過(guò)程的一切活動(dòng)中，并且提高了幼兒口頭表述的實(shí)力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.視察圖片，依據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行揣測(cè)，大膽表達(dá)自己的想象。

2.理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過(guò)程，明白遇到膽怯 的事情要冷靜英勇的道理。

3.通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)打算】

1.故事《兔子，站住》PPT課件。

2.背景音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能依據(jù)故事情節(jié)大膽綻開(kāi)揣測(cè)和想象。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出故事

出示PPT1，引出主子公小兔子。

師：今日小兔子可興奮了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來(lái)呀，今日是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了許多好玩的事情，讓我們一起來(lái)看看吧!

二、分段講解并描述故事

1.聽(tīng)“粗粗的”聲音，幼兒第一次揣測(cè)。

(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來(lái)了一個(gè)聲音，播放“粗粗的”聲音。

(2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)呢?請(qǐng)小摯友揣測(cè)、想象或者表演。

(3)出示PPT3——小兔子聽(tīng)了這個(gè)“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

2.聽(tīng)“尖尖的”聲音，幼兒進(jìn)行其次次揣測(cè)。

(1)出示PPT4，接著講解并描述故事——正值小兔子感到一絲得意的時(shí)候，身后又傳來(lái)一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲音，請(qǐng)小摯友學(xué)著說(shuō)一說(shuō)“尖尖的”聲音，并揣測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

(2)出示PPT5——小兔子聽(tīng)了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小摯友仿照、表演小兔子避險(xiǎn)的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。

3.聽(tīng)“細(xì)細(xì)的”聲音，幼兒進(jìn)行第三次揣測(cè)。

(1)出示PPT6——請(qǐng)小摯友揣測(cè)這個(gè)“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

(2)出示PPT7，講解并描述故事。

三、講解并描述故事結(jié)尾

出示PPT8、9、10，師幼一起講解并描述故事結(jié)尾。

1.出示PPT8，播放三個(gè)敲門的聲音，師：三個(gè)聲音究竟是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門呢?請(qǐng)小摯友再次揣測(cè)一下。

2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講解并描述故事結(jié)尾。

3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂(lè)時(shí)再次播放三個(gè)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音，點(diǎn)題。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))

【活動(dòng)反思】

這次活動(dòng)的圖片選自《早期教化》幼兒版，我把這個(gè)故事做成PPT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽揣測(cè)、想象和講解并描述的欲望?；顒?dòng)中我主要采納了以下手段與孩子共享活動(dòng)的歡樂(lè)。

第一，引導(dǎo)孩子細(xì)致視察畫(huà)面。在這次活動(dòng)中，我們可以看到，畫(huà)面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)改變繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)微環(huán)節(jié)及其改變重點(diǎn)進(jìn)行視察、綻開(kāi)想象，使孩子在細(xì)致視察與講解并描述中不斷有新的發(fā)覺(jué)，孩子們也樂(lè)此不疲。

其次，老師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)?；顒?dòng)中我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子視察畫(huà)面，連貫講解并描述，對(duì)于孩子的回答，能留意剛好捕獲，層層追問(wèn)。如當(dāng)視察講解并描述“小兔子聽(tīng)到粗粗的聲音”這一畫(huà)面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“小兔子會(huì)怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?”這時(shí)候幼兒能主動(dòng)綻開(kāi)想象，大膽揣測(cè)。大部分的孩子在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

第三，老師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的心情。在“小兔子避險(xiǎn)”的過(guò)程中，我注意啟發(fā)孩子仿照角色的行為，孩子從中真實(shí)地感受到故事?tīng)I(yíng)造的氛圍，體會(huì)到了“小兔子避險(xiǎn)”的心理感受。

第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。

但是這次活動(dòng)中也存在著許多不足：

1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有老師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教化，這是我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的，細(xì)細(xì)想來(lái)，這些語(yǔ)言的確存在著負(fù)面影響。

2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒依據(jù)三種聲音進(jìn)行揣測(cè)的時(shí)候，假如幼兒猜想不出來(lái)或者猜想范圍很局限的狀況下，我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?

3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中，將整個(gè)故事內(nèi)容完整講解并描述下來(lái)，容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?

4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式，比如“跳過(guò)灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過(guò)視察后理解。

5.語(yǔ)言活動(dòng)中老師的語(yǔ)言要精練，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的愛(ài)好和參加性。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形容詞，了解多種事物的特點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞

活動(dòng)難點(diǎn)：正確運(yùn)用形容詞描述各種事物

活動(dòng)打算：

1、自制大書(shū)一本，卡片7張。

2、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦的磁帶

3、長(zhǎng)方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分嬉戲：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場(chǎng)，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個(gè)走，坐。

二、基本部分：

1.嬉戲：依據(jù)老師手中的.圖形，幼兒來(lái)找相應(yīng)的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。

2.故事：

1）我們都能找到這些圖形的摯友，有一位帽子先生也在找摯友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)想找帽子先生作摯友（聽(tīng)錄音）

2）其次遍講解并描述：老師講解并描述提問(wèn)講解并描述，前三個(gè)老師講，第四個(gè)人物起先提問(wèn)，讓幼兒來(lái)說(shuō)回答問(wèn)題

3.出示形容詞卡片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，同時(shí)讓幼兒說(shuō)出其它事物如：高高的大山（高高的大樹(shù)，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請(qǐng)幼兒在教室力找尋方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的？）大大的鯨魚(yú)（用身體表示大大的）小小的寶寶（認(rèn)讀）圓圓的帽子（請(qǐng)幼兒變成圓圈）

4.幼兒和老師共同講故事請(qǐng)兩名幼兒來(lái)翻書(shū)，其余幼兒和老師一起邊聽(tīng)錄音邊復(fù)述故事。

三、結(jié)束部分：

師：小摯友們說(shuō)的真棒，我在外面望見(jiàn)了一個(gè)大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車一起去好嗎？（幼兒變火車）火車開(kāi)動(dòng)了出教室。

大班語(yǔ)言教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

海洋以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探究、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是因?yàn)樗且槐竞猛娴拇y(cè)性圖畫(huà)故事，以尋寶為由，情節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，畫(huà)面富有探究性，視察推理是幼兒自主閱讀的主要實(shí)力之一，因此，故事中的珍寶不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁(yè)的畫(huà)面里隱藏著事物的線索，后一頁(yè)再出現(xiàn)整個(gè)事物。這賜予幼兒清晰明白的記憶和想象線索，為擴(kuò)編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。本活動(dòng)的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗(yàn)性活動(dòng)切入，順應(yīng)了幼兒的愛(ài)好和須要。同時(shí)體現(xiàn)了《綱要》：教化內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

2、依據(jù)已有閱歷，嘗試創(chuàng)編美麗的問(wèn)答句式。

3、通過(guò)視察畫(huà)面，找尋故事的線索，感受故事的趣味。

活動(dòng)打算：

1、課前幼兒生活閱歷的打算：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)驗(yàn)。

2、教具的打算：課件《沙灘珍寶》；沙灘背景圖，沙灘珍寶小卡片；故事以外隱藏性沙灘珍寶PPT。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：依據(jù)已有閱歷，嘗試創(chuàng)編美麗的問(wèn)答句式。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用多媒體，觀賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、播放沙灘海景圖片，回顧閱歷，暢談感受。

老師：今日老師要給你們介紹一個(gè)特殊好玩的地方，我們一起來(lái)看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會(huì)玩什么呢？

2、介紹圖書(shū)《沙灘尋寶》

沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到許多珍寶呢，怎么找？我們一起去看看吧！

二、老師播放課件【共享閱讀】，師幼共同閱讀，體會(huì)故事的趣味

1、老師翻頁(yè)播放至前半部分，幼兒傾聽(tīng)。

老師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么好玩的事情？

2、老師邊播放故事后半部分，幼兒邊視察畫(huà)面，揣測(cè)故事中的珍寶，體會(huì)其中趣味。

老師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)覺(jué)了什么珍寶？（分別點(diǎn)擊按鈕“咦！這是什么呀？”）

第一次問(wèn)提示幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，在修飾語(yǔ)處著重強(qiáng)調(diào)。老師帶領(lǐng)幼兒把每一次問(wèn)答句式都重復(fù)一遍，為之后的問(wèn)答句式做示范延長(zhǎng)。

3、利用圖譜，重點(diǎn)學(xué)習(xí)找尋珍寶的段落

（1）學(xué)說(shuō)修飾詞，師幼用一問(wèn)一答的句式表達(dá)故事。

老師：貝貝找到了哪些珍寶??？她是怎么說(shuō)的？現(xiàn)在我把漂亮的沙灘畫(huà)了下來(lái)，我要請(qǐng)小摯友們用好聽(tīng)的語(yǔ)句再一次把沙灘珍寶請(qǐng)出來(lái)！老師提問(wèn)：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來(lái)是xx的xx。

（2）幼兒分組進(jìn)行一問(wèn)一答句式練習(xí)鞏固。

4、師幼完整觀賞故事，再次鞏固一問(wèn)一答的好玩句式。

三、嘗試擴(kuò)編美麗的問(wèn)答句式

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒大膽揣測(cè)，憑借已有閱歷，用美麗的句式進(jìn)行新一輪的創(chuàng)編。

老師：除了我們?cè)诠适吕镎覍さ缴碁┥线@么多的珍寶。你們?cè)賮?lái)猜猜看，沙灘上還有什么珍寶？（老師引導(dǎo)幼兒用上修飾語(yǔ)）

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小摯友們真厲害，從沙灘上找到了這么多珍寶，老師希望你們還能把更多我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)的沙灘珍寶回去后用繪畫(huà)的方式把他畫(huà)出來(lái)，讓摯友們?nèi)ゲ拢?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在美工區(qū)將自己擴(kuò)編的《沙灘珍寶》畫(huà)下來(lái)。

2、在益智區(qū)給貝殼排排隊(duì)，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

3、擴(kuò)編故事的結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)珍寶都是怎么來(lái)的。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，理解“收集”的含義，知道每個(gè)人的“收集”各不相同。

2、說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集，完整的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

字卡：收集、PPT課件、音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小結(jié)：就是把一些自己特別喜愛(ài)的東西放放好。

2、今日我們一起來(lái)觀賞一個(gè)關(guān)于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。

過(guò)渡：那究竟是誰(shuí)收集的呢！我們來(lái)看看吧！

二、解讀理解：進(jìn)一步了解“收集”的含義