第頁大班語言教案合集五篇大班語言教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛惜環(huán)境，講究衛(wèi)生。

2、引導(dǎo)幼兒視察角色的動態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的講解并描述情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容"太陽"等等

4、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動打算：

《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。

活動過程：

（一）起先部分

老師利用談話導(dǎo)入課題。

提問："有了垃圾怎么辦？"（讓幼兒結(jié)合生活閱歷說說）

（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問："圖片上有什么？""一共住著幾個小動物？""他們分別住在幾層樓？"

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖一

2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問："什么升起來了？"（運用形容詞）"小動物們在干什么？"（引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎么樣了？""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣？""你們有垃圾會怎么樣做？"（滲透情感教化）

（2）引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖二以及幼兒連貫講解并描述圖一、圖二。

3、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問："草地上的垃圾會變的怎么樣？""為什么垃圾會發(fā)出臭味？""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？""小兔子聞到臭味怎么樣？""它是怎樣想的？又是怎樣做呢？"

（2）連貫講解并描述圖三的內(nèi)容。

4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。

（1）提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想？又會怎樣做呢？""草地現(xiàn)在變成什么樣了？""小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?"

（2）幼兒連貫講解并描述圖四

（3）引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖三、圖四的內(nèi)容，給講解并描述的故事起名字。

5、完整講解并描述故事

（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一講解并描述。

（2）請實力較強的幼兒完整講解并描述。

（三）結(jié)束部分

幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。

活動反思：

上個星期，我上了一堂語言活動《窗外的垃圾》。由于我對教案不是很熟識，所以整體感知不是很勝利，整堂還是沒有做到讓孩子成為活動的主子，還是老師一言堂。整個活動的目標(biāo)是：

1、視察圖片，感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：簇新、垃圾的含義。

2、視察畫面的改變，學(xué)習(xí)用連貫的語言講解并描述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。3、知道不能亂扔垃圾，要留意公共衛(wèi)生。教案設(shè)計中假如把起先時三幅圖同時出現(xiàn)，改成一幅一幅出現(xiàn)，讓幼兒自己看懂圖意，或許會好一點，后面的理解也就簡潔多了。中間還有兩個重要的環(huán)節(jié)忘了。一個是看其次幅圖時，想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時是怎么做的？”二是把三幅圖看完后問“你喜愛誰？為什么”這樣的話活動的重點就能夠突出來。

大班語言教案篇2

【設(shè)計思路】

《兔子，站住》是一個孩子特別喜愛聽的童話故事，整個故事情節(jié)生動好玩，賜予孩子們大膽揣測和想象的空間。通過主子公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列好玩的事情，讓孩子們在故事情節(jié)的探討中發(fā)覺童話故事所要賜予孩子的一些簡潔的道理。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芤罁?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?！币罁?jù)《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動設(shè)計思路上打破以往文學(xué)作品觀賞的常規(guī)：先講故事后提問，而是引導(dǎo)幼兒通過視察圖片以及聽不同的聲音揣測故事的情節(jié)，并參加情節(jié)的探討，綻開合理的推理和想象，讓幼兒主動主動地思索、想象，培育創(chuàng)建性思維，將創(chuàng)建性培育貫穿和融合在教化過程的一切活動中，并且提高了幼兒口頭表述的實力。

【活動目標(biāo)】

1.視察圖片，依據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進行揣測，大膽表達自己的想象。

2.理解故事內(nèi)容，運用語言、動作體會故事中兔子的避險過程，明白遇到膽怯 的事情要冷靜英勇的道理。

3.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動打算】

1.故事《兔子，站住》PPT課件。

2.背景音樂。

活動重難點：能依據(jù)故事情節(jié)大膽綻開揣測和想象。

【活動過程】

一、談話引出故事

出示PPT1，引出主子公小兔子。

師：今日小兔子可興奮了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀，今日是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了許多好玩的事情，讓我們一起來看看吧!

二、分段講解并描述故事

1.聽“粗粗的”聲音，幼兒第一次揣測。

(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來了一個聲音，播放“粗粗的”聲音。

(2)猜一猜這么粗的聲音會是誰發(fā)出來呢?請小摯友揣測、想象或者表演。

(3)出示PPT3——小兔子聽了這個“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

2.聽“尖尖的”聲音，幼兒進行其次次揣測。

(1)出示PPT4，接著講解并描述故事——正值小兔子感到一絲得意的時候，身后又傳來一個聲音。播放“尖尖的”聲音，請小摯友學(xué)著說一說“尖尖的”聲音，并揣測這個聲音有可能會是誰發(fā)出來的?

(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險的呢?請小摯友仿照、表演小兔子避險的過程，理解故事內(nèi)容。

3.聽“細(xì)細(xì)的”聲音，幼兒進行第三次揣測。

(1)出示PPT6——請小摯友揣測這個“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

(2)出示PPT7，講解并描述故事。

三、講解并描述故事結(jié)尾

出示PPT8、9、10，師幼一起講解并描述故事結(jié)尾。

1.出示PPT8，播放三個敲門的聲音，師：三個聲音究竟是誰發(fā)出來的呢?誰會來敲門呢?請小摯友再次揣測一下。

2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講解并描述故事結(jié)尾。

3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂時再次播放三個“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音，點題。

四、結(jié)束活動

師：孩子們，讓我們唱起來跳起來，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場)

【活動反思】

這次活動的圖片選自《早期教化》幼兒版，我把這個故事做成PPT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽揣測、想象和講解并描述的欲望。活動中我主要采納了以下手段與孩子共享活動的歡樂。

第一，引導(dǎo)孩子細(xì)致視察畫面。在這次活動中，我們可以看到，畫面中小兔子的動作及神態(tài)改變繪畫得生動、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對這些細(xì)微環(huán)節(jié)及其改變重點進行視察、綻開想象，使孩子在細(xì)致視察與講解并描述中不斷有新的發(fā)覺，孩子們也樂此不疲。

其次，老師語言的引導(dǎo)與層層追問?；顒又形彝ㄟ^運用恰當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子視察畫面，連貫講解并描述，對于孩子的回答，能留意剛好捕獲，層層追問。如當(dāng)視察講解并描述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時，我用語言進行提示：“小兔子會怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個時候會怎么做呢?”這時候幼兒能主動綻開想象，大膽揣測。大部分的孩子在語言表達上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

第三，老師運用夸張的肢體動作有效感染幼兒的心情。在“小兔子避險”的過程中，我注意啟發(fā)孩子仿照角色的行為，孩子從中真實地感受到故事營造的氛圍，體會到了“小兔子避險”的心理感受。

第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點、身心發(fā)展特點及語言發(fā)展特點選擇了適合大班孩子的活動內(nèi)容。

但是這次活動中也存在著許多不足：

1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有老師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教化，這是我從來沒有考慮過的，細(xì)細(xì)想來，這些語言的確存在著負(fù)面影響。

2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒依據(jù)三種聲音進行揣測的時候，假如幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的狀況下，我該如何有針對性地啟發(fā)幼兒呢?

3.在一堂教學(xué)活動中，將整個故事內(nèi)容完整講解并描述下來，容量會不會太多?是否可以有重點地進行刪減?

4.對于孩子不理解的避險方式，比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過視察后理解。

5.語言活動中老師的語言要精練，語氣語調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的愛好和參加性。

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)形容詞，了解多種事物的特點

活動重點：學(xué)習(xí)形容詞

活動難點：正確運用形容詞描述各種事物

活動打算：

1、自制大書一本，卡片7張。

2、錄音機、配樂朗誦的磁帶

3、長方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對應(yīng)。

活動過程：

一、起先部分嬉戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個走，坐。

二、基本部分：

1.嬉戲：依據(jù)老師手中的.圖形，幼兒來找相應(yīng)的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。

2.故事：

1）我們都能找到這些圖形的摯友，有一位帽子先生也在找摯友，讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作摯友（聽錄音）

2）其次遍講解并描述：老師講解并描述提問講解并描述，前三個老師講，第四個人物起先提問，讓幼兒來說回答問題

3.出示形容詞卡片請幼兒認(rèn)讀，同時讓幼兒說出其它事物如：高高的大山（高高的大樹，并用肢體語言來表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請幼兒在教室力找尋方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的？）大大的鯨魚（用身體表示大大的）小小的寶寶（認(rèn)讀）圓圓的帽子（請幼兒變成圓圈）

4.幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書，其余幼兒和老師一起邊聽錄音邊復(fù)述故事。

三、結(jié)束部分：

師：小摯友們說的真棒，我在外面望見了一個大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎？（幼兒變火車）火車開動了出教室。

大班語言教案篇4

設(shè)計意圖：

海洋以其獨特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探究、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學(xué)活動，是因為它是一本好玩的揣測性圖畫故事，以尋寶為由，情節(jié)簡潔易懂，畫面富有探究性，視察推理是幼兒自主閱讀的主要實力之一，因此，故事中的珍寶不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索，后一頁再出現(xiàn)整個事物。這賜予幼兒清晰明白的記憶和想象線索，為擴編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗性活動切入，順應(yīng)了幼兒的愛好和須要。同時體現(xiàn)了《綱要》：教化內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。

2、依據(jù)已有閱歷，嘗試創(chuàng)編美麗的問答句式。

3、通過視察畫面，找尋故事的線索，感受故事的趣味。

活動打算：

1、課前幼兒生活閱歷的打算：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)驗。

2、教具的打算：課件《沙灘珍寶》；沙灘背景圖，沙灘珍寶小卡片；故事以外隱藏性沙灘珍寶PPT。

活動重難點：

重點：學(xué)說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。

難點：依據(jù)已有閱歷，嘗試創(chuàng)編美麗的問答句式。

活動過程：

一、利用多媒體，觀賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的愛好。

1、播放沙灘海景圖片，回顧閱歷，暢談感受。

老師：今日老師要給你們介紹一個特殊好玩的地方，我們一起來看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會玩什么呢？

2、介紹圖書《沙灘尋寶》

沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到許多珍寶呢，怎么找？我們一起去看看吧！

二、老師播放課件【共享閱讀】，師幼共同閱讀，體會故事的趣味

1、老師翻頁播放至前半部分，幼兒傾聽。

老師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么好玩的事情？

2、老師邊播放故事后半部分，幼兒邊視察畫面，揣測故事中的珍寶，體會其中趣味。

老師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)覺了什么珍寶？（分別點擊按鈕“咦！這是什么呀？”）

第一次問提示幼兒仔細(xì)傾聽，在修飾語處著重強調(diào)。老師帶領(lǐng)幼兒把每一次問答句式都重復(fù)一遍，為之后的問答句式做示范延長。

3、利用圖譜，重點學(xué)習(xí)找尋珍寶的段落

（1）學(xué)說修飾詞，師幼用一問一答的句式表達故事。

老師：貝貝找到了哪些珍寶?。克窃趺凑f的？現(xiàn)在我把漂亮的沙灘畫了下來，我要請小摯友們用好聽的語句再一次把沙灘珍寶請出來！老師提問：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來是xx的xx。

（2）幼兒分組進行一問一答句式練習(xí)鞏固。

4、師幼完整觀賞故事，再次鞏固一問一答的好玩句式。

三、嘗試擴編美麗的問答句式

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒大膽揣測，憑借已有閱歷，用美麗的句式進行新一輪的創(chuàng)編。

老師：除了我們在故事里找尋到沙灘上這么多的珍寶。你們再來猜猜看，沙灘上還有什么珍寶？（老師引導(dǎo)幼兒用上修飾語）

四、活動結(jié)束

師：小摯友們真厲害，從沙灘上找到了這么多珍寶，老師希望你們還能把更多我們沒有發(fā)覺的沙灘珍寶回去后用繪畫的方式把他畫出來，讓摯友們?nèi)ゲ拢?/p>

活動延長：

1、在美工區(qū)將自己擴編的《沙灘珍寶》畫下來。

2、在益智區(qū)給貝殼排排隊，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

3、擴編故事的結(jié)尾部分，說說珍寶都是怎么來的。

大班語言教案篇5

活動目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，理解“收集”的含義，知道每個人的“收集”各不相同。

2、說說自己和他人的收集，完整的表達自己的想法。

活動打算：

字卡：收集、PPT課件、音樂等

活動過程：

一、引出主題：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小結(jié)：就是把一些自己特別喜愛的東西放放好。

2、今日我們一起來觀賞一個關(guān)于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。

過渡：那究竟是誰收集的呢！我們來看看吧！

二、解讀理解：進一步了解“收集”的含義