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文檔簡介
第頁大班語言教案合集五篇大班語言教案篇1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛惜環(huán)境,講究衛(wèi)生。
2、引導(dǎo)幼兒視察角色的動態(tài),嘗試用連貫的語言大膽的講解并描述情節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"掃帚"的詞音,嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,用形容詞形容"太陽"等等
4、通過視察圖片,引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。
5、依據(jù)已有閱歷,大膽表達自己的想法。
活動打算:
《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。
活動過程:
(一)起先部分
老師利用談話導(dǎo)入課題。
提問:"有了垃圾怎么辦?"(讓幼兒結(jié)合生活閱歷說說)
(二)基本部分,引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。
(1)提問:"圖片上有什么?""一共住著幾個小動物?""他們分別住在幾層樓?"
(2)引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖一
2、出示課件圖二,引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。
(1)提問:"什么升起來了?"(運用形容詞)"小動物們在干什么?"(引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音)"草地上怎么樣了?""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣?""你們有垃圾會怎么樣做?"(滲透情感教化)
(2)引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖二以及幼兒連貫講解并描述圖一、圖二。
3、出示課件圖三,引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。
(1)提問:"草地上的垃圾會變的怎么樣?""為什么垃圾會發(fā)出臭味?""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的?"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣?""小兔子聞到臭味怎么樣?""它是怎樣想的?又是怎樣做呢?"
(2)連貫講解并描述圖三的內(nèi)容。
4、出示圖四,引導(dǎo)幼兒視察指導(dǎo)講解并描述。
(1)提問:"小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想?又會怎樣做呢?""草地現(xiàn)在變成什么樣了?""小狗、小貓、小猴知道錯了,會說什么?"
(2)幼兒連貫講解并描述圖四
(3)引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述圖三、圖四的內(nèi)容,給講解并描述的故事起名字。
5、完整講解并描述故事
(1)引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一講解并描述。
(2)請實力較強的幼兒完整講解并描述。
(三)結(jié)束部分
幼兒聽音樂,做舞蹈動作離開教室。
活動反思:
上個星期,我上了一堂語言活動《窗外的垃圾》。由于我對教案不是很熟識,所以整體感知不是很勝利,整堂還是沒有做到讓孩子成為活動的主子,還是老師一言堂。整個活動的目標(biāo)是:
1、視察圖片,感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解:簇新、垃圾的含義。
2、視察畫面的改變,學(xué)習(xí)用連貫的語言講解并描述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。3、知道不能亂扔垃圾,要留意公共衛(wèi)生。教案設(shè)計中假如把起先時三幅圖同時出現(xiàn),改成一幅一幅出現(xiàn),讓幼兒自己看懂圖意,或許會好一點,后面的理解也就簡潔多了。中間還有兩個重要的環(huán)節(jié)忘了。一個是看其次幅圖時,想讓幼兒猜一猜:“小猴、小貓、小豬聞到臭味時是怎么做的?”二是把三幅圖看完后問“你喜愛誰?為什么”這樣的話活動的重點就能夠突出來。
大班語言教案篇2
【設(shè)計思路】
《兔子,站住》是一個孩子特別喜愛聽的童話故事,整個故事情節(jié)生動好玩,賜予孩子們大膽揣測和想象的空間。通過主子公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列好玩的事情,讓孩子們在故事情節(jié)的探討中發(fā)覺童話故事所要賜予孩子的一些簡潔的道理。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芤罁?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事?!币罁?jù)《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo),我在教學(xué)活動設(shè)計思路上打破以往文學(xué)作品觀賞的常規(guī):先講故事后提問,而是引導(dǎo)幼兒通過視察圖片以及聽不同的聲音揣測故事的情節(jié),并參加情節(jié)的探討,綻開合理的推理和想象,讓幼兒主動主動地思索、想象,培育創(chuàng)建性思維,將創(chuàng)建性培育貫穿和融合在教化過程的一切活動中,并且提高了幼兒口頭表述的實力。
【活動目標(biāo)】
1.視察圖片,依據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進行揣測,大膽表達自己的想象。
2.理解故事內(nèi)容,運用語言、動作體會故事中兔子的避險過程,明白遇到膽怯 的事情要冷靜英勇的道理。
3.通過老師大聲讀,幼兒動情讀、參加演,讓幼兒感知故事。
4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言,并主動思索,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動打算】
1.故事《兔子,站住》PPT課件。
2.背景音樂。
活動重難點:能依據(jù)故事情節(jié)大膽綻開揣測和想象。
【活動過程】
一、談話引出故事
出示PPT1,引出主子公小兔子。
師:今日小兔子可興奮了,一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀,今日是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日,一路上小兔子發(fā)生了許多好玩的事情,讓我們一起來看看吧!
二、分段講解并描述故事
1.聽“粗粗的”聲音,幼兒第一次揣測。
(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了,走著走著,身后突然傳來了一個聲音,播放“粗粗的”聲音。
(2)猜一猜這么粗的聲音會是誰發(fā)出來呢?請小摯友揣測、想象或者表演。
(3)出示PPT3——小兔子聽了這個“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?
2.聽“尖尖的”聲音,幼兒進行其次次揣測。
(1)出示PPT4,接著講解并描述故事——正值小兔子感到一絲得意的時候,身后又傳來一個聲音。播放“尖尖的”聲音,請小摯友學(xué)著說一說“尖尖的”聲音,并揣測這個聲音有可能會是誰發(fā)出來的?
(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險的呢?請小摯友仿照、表演小兔子避險的過程,理解故事內(nèi)容。
3.聽“細(xì)細(xì)的”聲音,幼兒進行第三次揣測。
(1)出示PPT6——請小摯友揣測這個“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。
(2)出示PPT7,講解并描述故事。
三、講解并描述故事結(jié)尾
出示PPT8、9、10,師幼一起講解并描述故事結(jié)尾。
1.出示PPT8,播放三個敲門的聲音,師:三個聲音究竟是誰發(fā)出來的呢?誰會來敲門呢?請小摯友再次揣測一下。
2.出示PPT9、10,揭曉謎底,講解并描述故事結(jié)尾。
3.出示PPT11,為兔奶奶慶祝生日,播放背景音樂時再次播放三個“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音,點題。
四、結(jié)束活動
師:孩子們,讓我們唱起來跳起來,為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場)
【活動反思】
這次活動的圖片選自《早期教化》幼兒版,我把這個故事做成PPT,配以三種不同的聲音,激發(fā)了孩子大膽揣測、想象和講解并描述的欲望。活動中我主要采納了以下手段與孩子共享活動的歡樂。
第一,引導(dǎo)孩子細(xì)致視察畫面。在這次活動中,我們可以看到,畫面中小兔子的動作及神態(tài)改變繪畫得生動、擬人化,我不斷引導(dǎo)孩子們對這些細(xì)微環(huán)節(jié)及其改變重點進行視察、綻開想象,使孩子在細(xì)致視察與講解并描述中不斷有新的發(fā)覺,孩子們也樂此不疲。
其次,老師語言的引導(dǎo)與層層追問?;顒又形彝ㄟ^運用恰當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子視察畫面,連貫講解并描述,對于孩子的回答,能留意剛好捕獲,層層追問。如當(dāng)視察講解并描述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時,我用語言進行提示:“小兔子會怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后,我又提示:“小兔子這個時候會怎么做呢?”這時候幼兒能主動綻開想象,大膽揣測。大部分的孩子在語言表達上更為豐富、更富有創(chuàng)意。
第三,老師運用夸張的肢體動作有效感染幼兒的心情。在“小兔子避險”的過程中,我注意啟發(fā)孩子仿照角色的行為,孩子從中真實地感受到故事營造的氛圍,體會到了“小兔子避險”的心理感受。
第四,緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo),從大班幼兒年齡特點、身心發(fā)展特點及語言發(fā)展特點選擇了適合大班孩子的活動內(nèi)容。
但是這次活動中也存在著許多不足:
1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有老師提出“兔子,站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教化,這是我從來沒有考慮過的,細(xì)細(xì)想來,這些語言的確存在著負(fù)面影響。
2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒依據(jù)三種聲音進行揣測的時候,假如幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的狀況下,我該如何有針對性地啟發(fā)幼兒呢?
3.在一堂教學(xué)活動中,將整個故事內(nèi)容完整講解并描述下來,容量會不會太多?是否可以有重點地進行刪減?
4.對于孩子不理解的避險方式,比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進”等,可以用圖片的方式呈現(xiàn),讓孩子通過視察后理解。
5.語言活動中老師的語言要精練,語氣語調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏,激發(fā)孩子們的愛好和參加性。
大班語言教案篇3
活動目標(biāo):學(xué)習(xí)形容詞,了解多種事物的特點
活動重點:學(xué)習(xí)形容詞
活動難點:正確運用形容詞描述各種事物
活動打算:
1、自制大書一本,卡片7張。
2、錄音機、配樂朗誦的磁帶
3、長方形,三角形,圓形,半圓形等圖片,三框玩具與圖片相對應(yīng)。
活動過程:
一、起先部分嬉戲:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做入場,老師左拍手,搖手,矮子走,跳,鴨子走,高個走,坐。
二、基本部分:
1.嬉戲:依據(jù)老師手中的.圖形,幼兒來找相應(yīng)的玩具,老師出示圓,彎,尖的圖片。
2.故事:
1)我們都能找到這些圖形的摯友,有一位帽子先生也在找摯友,讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作摯友(聽錄音)
2)其次遍講解并描述:老師講解并描述提問講解并描述,前三個老師講,第四個人物起先提問,讓幼兒來說回答問題
3.出示形容詞卡片請幼兒認(rèn)讀,同時讓幼兒說出其它事物如:高高的大山(高高的大樹,并用肢體語言來表示)彎彎的大橋(彎彎的彩虹,彎彎的香蕉,彎彎的小船)方方的大廈(請幼兒在教室力找尋方方的物體)尖尖的鐘樓(還有什么是尖尖的?)大大的鯨魚(用身體表示大大的)小小的寶寶(認(rèn)讀)圓圓的帽子(請幼兒變成圓圈)
4.幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書,其余幼兒和老師一起邊聽錄音邊復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分:
師:小摯友們說的真棒,我在外面望見了一個大大的皮球,你們想不想去看看,讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎?(幼兒變火車)火車開動了出教室。
大班語言教案篇4
設(shè)計意圖:
海洋以其獨特的魅力吸引著孩子們的目光,成為孩子們盡情探究、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學(xué)活動,是因為它是一本好玩的揣測性圖畫故事,以尋寶為由,情節(jié)簡潔易懂,畫面富有探究性,視察推理是幼兒自主閱讀的主要實力之一,因此,故事中的珍寶不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前,而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索,后一頁再出現(xiàn)整個事物。這賜予幼兒清晰明白的記憶和想象線索,為擴編故事作好了鋪墊,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點,可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗性活動切入,順應(yīng)了幼兒的愛好和須要。同時體現(xiàn)了《綱要》:教化內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感愛好的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。
活動目標(biāo):
1、學(xué)說故事中一問一答的句式,會運用故事中的修飾詞語。
2、依據(jù)已有閱歷,嘗試創(chuàng)編美麗的問答句式。
3、通過視察畫面,找尋故事的線索,感受故事的趣味。
活動打算:
1、課前幼兒生活閱歷的打算:幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)驗。
2、教具的打算:課件《沙灘珍寶》;沙灘背景圖,沙灘珍寶小卡片;故事以外隱藏性沙灘珍寶PPT。
活動重難點:
重點:學(xué)說故事中一問一答的句式,會運用故事中的修飾詞語。
難點:依據(jù)已有閱歷,嘗試創(chuàng)編美麗的問答句式。
活動過程:
一、利用多媒體,觀賞沙灘海景,激發(fā)幼兒的愛好。
1、播放沙灘海景圖片,回顧閱歷,暢談感受。
老師:今日老師要給你們介紹一個特殊好玩的地方,我們一起來看看,是哪里呀?在海邊沙灘上你們都會玩什么呢?
2、介紹圖書《沙灘尋寶》
沙灘上真的很好玩,可是你們不知道吧,在沙灘上還可以找到許多珍寶呢,怎么找?我們一起去看看吧!
二、老師播放課件【共享閱讀】,師幼共同閱讀,體會故事的趣味
1、老師翻頁播放至前半部分,幼兒傾聽。
老師:貝貝在海邊沙灘上看到了什么?做了什么好玩的事情?
2、老師邊播放故事后半部分,幼兒邊視察畫面,揣測故事中的珍寶,體會其中趣味。
老師:我們一邊看一邊猜,貝貝發(fā)覺了什么珍寶?(分別點擊按鈕“咦!這是什么呀?”)
第一次問提示幼兒仔細(xì)傾聽,在修飾語處著重強調(diào)。老師帶領(lǐng)幼兒把每一次問答句式都重復(fù)一遍,為之后的問答句式做示范延長。
3、利用圖譜,重點學(xué)習(xí)找尋珍寶的段落
(1)學(xué)說修飾詞,師幼用一問一答的句式表達故事。
老師:貝貝找到了哪些珍寶?。克窃趺凑f的?現(xiàn)在我把漂亮的沙灘畫了下來,我要請小摯友們用好聽的語句再一次把沙灘珍寶請出來!老師提問:咦?這是什么?幼兒嘗試回答:噢!原來是xx的xx。
(2)幼兒分組進行一問一答句式練習(xí)鞏固。
4、師幼完整觀賞故事,再次鞏固一問一答的好玩句式。
三、嘗試擴編美麗的問答句式
觀看圖片,引導(dǎo)幼兒大膽揣測,憑借已有閱歷,用美麗的句式進行新一輪的創(chuàng)編。
老師:除了我們在故事里找尋到沙灘上這么多的珍寶。你們再來猜猜看,沙灘上還有什么珍寶?(老師引導(dǎo)幼兒用上修飾語)
四、活動結(jié)束
師:小摯友們真厲害,從沙灘上找到了這么多珍寶,老師希望你們還能把更多我們沒有發(fā)覺的沙灘珍寶回去后用繪畫的方式把他畫出來,讓摯友們?nèi)ゲ拢?/p>
活動延長:
1、在美工區(qū)將自己擴編的《沙灘珍寶》畫下來。
2、在益智區(qū)給貝殼排排隊,學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。
3、擴編故事的結(jié)尾部分,說說珍寶都是怎么來的。
大班語言教案篇5
活動目標(biāo):
1、觀賞詩歌,理解“收集”的含義,知道每個人的“收集”各不相同。
2、說說自己和他人的收集,完整的表達自己的想法。
活動打算:
字卡:收集、PPT課件、音樂等
活動過程:
一、引出主題:收集
1、出示“收集”字卡
收集是什么意思?
小結(jié):就是把一些自己特別喜愛的東西放放好。
2、今日我們一起來觀賞一個關(guān)于收集的故事,故事的名字叫收集東,收集西。
過渡:那究竟是誰收集的呢!我們來看看吧!
二、解讀理解:進一步了解“收集”的含義
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