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第頁(yè)大班語(yǔ)言妙妙和喵喵的信教案大班語(yǔ)言妙妙和喵喵的信教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和體驗(yàn)他們之間的感情。
2、能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信,并能較完整的講解并描述信的內(nèi)容。
3、初步了解信的基本學(xué)問,知道用信溝通,能增進(jìn)感情,加深友情。
4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié),培育想象力。
【活動(dòng)打算】一封信、課件、繪畫紙、彩筆。
【活動(dòng)過程】
(一)起先部分
1、談話導(dǎo)入:孩子們,星期四是我的生日,我準(zhǔn)備在星期四晚上6:00開個(gè)生日晚會(huì)。我請(qǐng)你們來參與,好不好呀?我還想把這個(gè)消息告知我一個(gè)在濟(jì)南的摯友,讓他也來參與。可是,怎樣才能把這個(gè)消息告知她?小摯友們能不能幫我想想方法呀?
2、假如我只知道他的名字、家庭住址,那我該采納哪種方式呢?
(二)基本部分
1、展示老師的信,和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。
2、了解書信的格式(完成目標(biāo):初步了解信的學(xué)問,為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)
(1)稱呼:你把信寫給誰(shuí)?你管他叫什么?
(2)正文:你要告知她什么事情?
(3)落款:寫信人的名字和寫信的時(shí)間。
3、出示妙妙和喵喵的信
(1)找出與我們平常寫的信有什么不同。
(2)找出收信人和寫信人。
(3)探討妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。
4、聽故事《妙妙和喵喵的信》(完成目標(biāo):能看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和體驗(yàn)他們之間的感情)。
思索:
(1)他們的信分別是什么意思?
(2)他們是用什么來表示時(shí)間的?我們還可以用什么來表示時(shí)間?
(3)他們是用什么來表示地點(diǎn)的?我們還可以用什么來表示地點(diǎn)?
(4)老師小結(jié),幼兒理解、體驗(yàn)妙妙和喵喵之間的情感,知道寫信能進(jìn)行感情溝通。
5、老師用繪畫和符號(hào)的形式示范寫信。
老師和幼兒一起把邀請(qǐng)摯友來參與生日晚會(huì)的這封信用繪畫的形式寫出來。
6、幼兒用繪畫和符號(hào)的形式寫信(完成目標(biāo):能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信)。
7、幼兒講解并描述畫的信的內(nèi)容(完成目標(biāo):能較完整的講解并描述信的內(nèi)容)。
8、觀賞信的折法。并用其中一種簡(jiǎn)潔的折法將所畫的信折起來。
(三)結(jié)束部分:
將信裝到信封里,畫好地址等,一起去寄信(離開活動(dòng)室)。
【活動(dòng)延長(zhǎng)】
讓幼兒學(xué)習(xí)如何寄信。
小百科:
信,兩個(gè)讀音:xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠(chéng)懇,不欺瞞,不懷疑,認(rèn)為牢靠的意思:也有消息、函件等意思。中國(guó)姓氏中的讀音。
大班語(yǔ)言妙妙和喵喵的信教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)依據(jù)圖畫揣測(cè)畫面表達(dá)的意思,理解摯友之間的美妙情感。
2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講解并描述信的內(nèi)容。
活動(dòng)打算
《妙妙和喵喵的信》教學(xué)掛圖兩幅,老師教學(xué)資源,畫紙,水彩筆,幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁(yè)。
活動(dòng)過程
1.講解并描述故事第一段,創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)語(yǔ):妙妙和喵喵是一對(duì)好摯友,他們常常在一起玩,可是每當(dāng)回到家,又總會(huì)惦念對(duì)方,怎么辦呢?
2.出示教學(xué)掛圖或課件中妙妙寫給喵喵的信,請(qǐng)幼兒猜猜信上說了什么事情,引導(dǎo)幼兒通過對(duì)整幅畫的細(xì)致視察和推理,推斷畫面表達(dá)的意思,并用完整的語(yǔ)言講出來。
3.啟發(fā)幼兒想一想,別人給自己寫信以后,自己會(huì)怎么做?然后展示喵喵寫給妙妙的信,請(qǐng)幼兒猜一猜喵喵說了什么?說說自己是怎么看出來的。
4.請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖或課件觀賞故事,了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色情感。
依據(jù)須要設(shè)計(jì)提問:故事中發(fā)生了什么事情?你喜愛妙妙和喵喵嗎?為什么?
5.探討故事中寫信的方法,請(qǐng)幼兒用繪畫的方式給摯友寫一封信。
(1)引導(dǎo)幼兒探討:妙妙和喵喵是怎樣寫信的?信上都寫了些什么?假如請(qǐng)你用這樣的方法給好摯友寫一封信,你會(huì)怎樣寫?
(2)請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第17頁(yè)上寫信,寫完后把信送給自己的好摯友。
6.請(qǐng)寫信和收到信的小摯友分別讀信,看看是否可以讀懂。
活動(dòng)延長(zhǎng):
1.請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)內(nèi)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁(yè),加深對(duì)畫面內(nèi)容的理解。
2.請(qǐng)幼兒把寫給摯友的信放在閱讀區(qū),相互觀賞閱讀。
大班語(yǔ)言妙妙和喵喵的信教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和體驗(yàn)他們之間的情感。
2、能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信,并能較完整地講解并描述信的內(nèi)容。
活動(dòng)打算:
1.畫紙、水彩筆。
2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊(cè)第40-41頁(yè)
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入部分:出示掛圖,請(qǐng)幼兒看妙妙和喵喵的信,提問:
1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都說了什么事情?
二、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖觀賞故事,了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色情感,提問:
故事發(fā)生了什么事情?你喜愛妙妙和喵喵嗎?為什么?
三、請(qǐng)幼兒看掛圖再次觀賞故事,了解故事中寫信的方法,與幼兒探討:
1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?
2.假如請(qǐng)你用這樣的方法給你的好摯友寫信你會(huì)怎樣寫?
四、請(qǐng)小摯友用繪畫的方式給好摯友寫一封信。
1.老師與幼兒探討你會(huì)給好摯友說些什么呢?老師給幼兒舉例示范,告知幼兒寫信的方法,
2.請(qǐng)寫信和收到信的幼兒分別讀信,看看大家都說了什么。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對(duì)寫信比較生疏,從前閱歷比較少,于是我出示了信封,讓幼兒相識(shí)信封的過程中,進(jìn)行比較最終總結(jié),故事很簡(jiǎn)潔,主要相識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等留意事項(xiàng),留意提示幼兒肯定要跟小伙伴說清晰,要不然好摯友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時(shí)間,孩子們對(duì)寫信還是比較感愛好的,又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述特別好,基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好摯友寫信。
大班語(yǔ)言妙妙和喵喵的信教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事中信的內(nèi)容,知道信是傳遞信息、溝通感情的一種方式。(重點(diǎn))
2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講解并描述信的內(nèi)容。(難點(diǎn))
3.感受好摯友之間美妙的情感,激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的愛好。
活動(dòng)打算:
物質(zhì)打算:妙妙和喵喵的“繪畫信”14張(每組2張,共7組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支,輕音樂。
閱歷打算:活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,知道信是傳遞信息、溝通感情的一種方式。
引導(dǎo)語(yǔ):今日班里請(qǐng)來了一對(duì)好摯友——小雞和小貓,小雞特別喜愛動(dòng)腦筋,有許多奇異的想法,它的名字叫妙妙,小貓?zhí)貏e喜愛唱歌,“喵喵喵”的歌聲很好聽,它的名字叫喵喵。
2.提問:妙妙和喵喵是一對(duì)好摯友,他們常常在一起玩,可每當(dāng)回到家,又會(huì)惦念對(duì)方,怎么辦呢?請(qǐng)小摯友們幫它們想想方法吧!
3.小結(jié):好摯友相互惦念的時(shí)候可以用許多的方法進(jìn)行溝通,寫信也是一種很好的方式,今日我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧!
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信,大膽揣測(cè)信件內(nèi)容,感受好摯友之間的美妙情感。
1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容,探討:這兩封信分別是誰(shuí)寫的?信上都說了什么事情?請(qǐng)你和伙伴一起探討探討吧!
2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件,完整講解并描述“繪畫信”上的內(nèi)容。
3.觀看故事動(dòng)畫,提問:你喜愛妙妙和喵喵這對(duì)好摯友嗎?為什么?
4.小結(jié):妙妙和喵喵有著特別深厚的友情,它們每天都惦念對(duì)方、把心里話告知對(duì)方,通過寫信約好摯友出去玩。
三、探討故事中寫信的方法,激勵(lì)幼兒給好摯友寫信,并較完整地講解并描述信的.內(nèi)容,激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的愛好。
1.引導(dǎo)幼兒探討:妙妙和喵喵是怎樣寫信的?和我們平常看到的信有什么不同?寫信時(shí)要留意什么?假如請(qǐng)你用這樣的方法給好摯友寫一封信,你會(huì)怎樣寫?
2.小結(jié):平常見到的信是用文字的記錄的,而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清晰收信人和寫信人(信紙的上方代表收信人,信紙的下方代表寫信人),要告知好摯友的話可以用圖畫表示,假如你也要約好摯友出去玩,肯定要說清晰時(shí)間、地點(diǎn),否則好摯友會(huì)找不到你的!
3.請(qǐng)幼兒給好摯友寫一封,并較完整地講解并描述信的內(nèi)容。
四、情感延長(zhǎng)
組織提問:和好摯友在一起心情是什么樣的?
小結(jié):和好摯友在一起是件華蜜的事情,我們可以通過許多的方式表達(dá)我們的惦念,傳達(dá)我們的想法,讓好摯友感受到我們濃濃的愛?,F(xiàn)在就請(qǐng)小摯友把你寫的信去送給你的好摯友吧!
課后反思
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo),幼兒參加度高,學(xué)習(xí)氣氛活躍,整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn),突出重難點(diǎn)?;顒?dòng)中,首先創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好及借助符號(hào)和繪畫寫信的愛好,在寫信的環(huán)節(jié)中,讓幼兒先探討再寫信,賜予了幼兒更多的思路和空間,最終將活動(dòng)回來生活,讓摯友之間相互讀信,進(jìn)一步感受到了摯友之間美妙的感情,活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處,幼兒在給好摯友寫信的環(huán)節(jié)中,大多引用故事中約好摯友出去玩的情節(jié),應(yīng)多讓幼兒共享溝通,發(fā)散幼兒的思維。
大班語(yǔ)言妙妙和喵喵的信教案5
活動(dòng)名稱:語(yǔ)言《妙妙和喵嘴的信》
班級(jí):大班
領(lǐng)域:語(yǔ)言
活動(dòng)的目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)依據(jù)圖畫揣測(cè)畫面表達(dá)的意思,理解和體驗(yàn)摯友間友好的情感
2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講解并描述信的內(nèi)容。
3.初步了解信的基本學(xué)問,知道用信溝通,能增進(jìn)感情,加深友情。
活動(dòng)重點(diǎn):能依據(jù)圖畫揣測(cè)畫面表達(dá)的意思。
活動(dòng)難點(diǎn):能用繪畫的形式寫信。
打算活動(dòng):
1.ppt課件
2.畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過程:
1.講解并描述故事第一段,創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)語(yǔ):妙妙和喵喵是一對(duì)好摯友,他們常常在一起玩,可是每當(dāng)分開有總會(huì)惦念對(duì)方,怎么辦呢?引出寫信
2.出示信件ppt提問:
(1)這是誰(shuí)寫給誰(shuí)的信?你是從哪里看出來的?
小結(jié):寫信要有收信人和寫信人,收信人寫在信的最上方,寫信人寫在信的最下方。
(2)信里面都有什么?他們都表什么意思?
引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面揣測(cè)出信的內(nèi)容及寫信的基本步驟。
小結(jié):我們寫信的時(shí)候,除了要有信的收信人和寫信人以外,還要有信的內(nèi)容,即信中的時(shí)間、地點(diǎn)、微的事情。這才是一封完整的信。
3.啟發(fā)幼兒想一想,別人給自己寫信以后,自己會(huì)么微?
出示其次封信,請(qǐng)幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的含義,然后說出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來。
4.傾聽故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色情感。
提問:(1)為什么說妙妙和喵喵是一對(duì)好摯友,你是從哪里看出來的?
(2)有好摯友的感覺怎么樣?
小結(jié):好摯友可以一說心里話,一起玩,一起吃好東西,有好摯友的感覺很歡樂。
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