第頁大班科學(xué)蠟燭的探索教案大班科學(xué)蠟燭的探究教案

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗫茖W(xué)蠟燭的探究教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

目的：

1.視察蠟燭燃燒，發(fā)覺很多好玩的現(xiàn)象。

2.產(chǎn)生視察愛好，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。

3.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

4.對科學(xué)活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

打算：

1.“主蠟燭”一支。

2.幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

過程：

活動一看蠟燭燃燒

1.引出活動，組織幼兒探討：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

2.啟發(fā)幼兒思索：用什么方法點(diǎn)燃蠟燭?

3.引導(dǎo)幼兒視察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的.好玩現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙;火焰會隨風(fēng)“跳舞”;蠟燭燃燒時會產(chǎn)生一股特別的氣味，等等。

活動二自制蠟燭花

1.幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

2.視察“水中蠟燭花”，說說它像什么，還發(fā)覺了什么奇妙的現(xiàn)象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上，不會下沉。)

3.嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上，看看它們有什么區(qū)分。

活動三蠟燭熄滅

1.請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2.請幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，視察并介紹看到的好玩現(xiàn)象，如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是漸漸熄滅的，等等，激勵幼兒探討其中的緣由。

3.請幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，視察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，相互探討試驗(yàn)結(jié)果。

活動四水中的蠟燭

1.在托盤內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水，然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒視察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)幼兒探討：這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?

建議：

1.材料中供應(yīng)的“主蠟燭”由老師點(diǎn)燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避開運(yùn)用打火機(jī)或火柴等引火工具，保證操作平安。

2.當(dāng)幼兒說明錯誤時，老師切勿當(dāng)場訂正，可引導(dǎo)幼兒探討，激勵幼兒在再次試驗(yàn)或找尋相關(guān)資料后，再進(jìn)行探討。

3.本活動適合在區(qū)角或分組活動中進(jìn)行。因空氣看不見、摸不著，比較抽象，故活動應(yīng)以引導(dǎo)幼兒視察各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容，盡量創(chuàng)建機(jī)會讓孩子進(jìn)行溝通。

活動反思：

《綱要》中指出，幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲。大班的孩子對科學(xué)探究活動充溢了愛好，而蠟燭又是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞纳钣闷罚變簩ο灎T的運(yùn)用缺乏肯定的生活常識，即使是家里有停電現(xiàn)象，為了平安起見，通常都是家長點(diǎn)燃運(yùn)用的，但孩