第頁大班科學氣象預報教案大班科學氣象預報教案1

活動設計背景：

幼兒天生對大自然充溢新奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奇妙，生活中的奇異現(xiàn)象，引導幼兒視察大自然，幫助幼兒真實感受自然的神奇，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的狀況下，讓孩子去相識天氣，能達到很好的學習效果。

活動目標

1、能看懂常用的天氣預報標記。

2、感知天氣改變與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。

3、了解一些簡潔的氣象學問。

4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

教學重點、難點

重點：幼兒可以主動主動的去視察天氣改變，并了解不同天氣狀況對人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。仔細比較各種天氣的特點（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等）。

說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的狀況，以致于在生活中感到新奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的視察，從而有所感知！

難點：幼兒可以用完整，明白的語言，說出各種天氣的標記，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖猓鲈鯓拥拇蛩悖。ㄈ?。在下雨的時候，我們須要用到雨傘或雨衣等）

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常訂正，變更幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明白的句子，主動的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。

活動打算

1、各種天氣的卡片。

2、操作材料《會變的溫度》。

3、晴雨轉(zhuǎn)盤模具。

活動過程

一、布展與認知

1、提問導入

——這個時候是什么季節(jié)呢？（冬季）

——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請小摯友舉手告知老師）

——好的，有的小摯友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有許多云等現(xiàn)象，對吧！（對）

——那老師立刻表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小摯友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小摯友們要回答老師，今日是什么天氣，好嗎？（好）

——老師表演：今日小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小摯友們增減衣服，以防感冒！

——播報完畢，有哪個小摯友可以告知老師今日是什么天氣呀？（舉手回答）

——很好，感謝xx小摯友，那老師今日講的新課內(nèi)容是《天氣預報》（板書）

2、看各種天氣的卡片

具體過程：

——老師這里有幾張圖片，你們看看今日的天氣像哪一張圖片。

（幼兒回答，老師依據(jù)回答作出相應的評判。）

——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；

——小摯友還能想到其它的天氣嗎？

（引導幼兒進行探討，如平常見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣）

——不同的天氣我們應當怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應當怎么做？

3、互動嬉戲—小小郵遞員送信

嬉戲目標：

小摯友們通過嬉戲，相識不同天氣的標記，從而使小摯友們對天氣有更深的印象，！來自屈。老師教案。！并對其產(chǎn)生更加深厚的愛好和新奇感，以至于小摯友們自覺主動地去視察天氣改變等。

二、活動延長

——假如始終是一個天氣，比如說始終下雨、始終下雪等對我們好不好？

（不好）

——舉例，始終下雨就會引起水澇災難，如泰國最近的洪災，水深兩米，小摯友都不能去學校上學，并且家里的.冰箱、電視機都被洪水沖走了；始終出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了；始終下雪，我們的小摯友會冷得受不了。

三、活動總結

氣候的改變與人們的活動關系很親密，世界上萬物生長須要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災難，所以要學會敬重自然規(guī)律、愛惜自然、愛護我們生存的環(huán)境。

教學反思

1、應讓在協(xié)作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時應當更新奇

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

大班科學氣象預報教案2

活動目標：

1、知道一些氣象改變與動物習性改變之間的關系；

2、能依據(jù)動物的特別表現(xiàn)來推斷并預報天氣；

3、激發(fā)幼兒的新奇心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣奇妙的愛好，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

4、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作實力。

重難點：

激發(fā)幼兒的新奇心，引導幼兒去了解動物與氣象改變之間的關系、奇妙。

能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細改變特點；能運用新學的學問進行推斷。

活動打算：

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

活動過程：

引出→看一看→說一說→做一做→延長

一、引出課題

1、老師播放[CCTV—天氣預報]

“小摯友，這位阿姨在干什么？”

“她是怎么播報天氣預報的呢？”引導幼兒一個一個依次的回答。

二、看一看

師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動物身上了解天氣。

1、播放圖片[螞蟻上樹]

師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

“聽聽小螞蟻自己來說明?！秉c擊[螞蟻]

“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

2、點擊

“還有一些小動物在天氣改變之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來看看。

你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小摯友探討一下?！庇變禾接?。

“請你來說說，誰能預報氣象？”

老師依據(jù)幼兒的回答分別點擊[圖片]（魚兒上浮/蜻蜓低飛/）?！八窃鯓觼眍A報的呢？”幼兒回答后，老師點擊，檢驗幼兒的回答。

老師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些改變。有那些改變呢？（幼兒回答，如空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些改變，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們駕馭了這些規(guī)律，就能預知天氣的改變了。

三、天氣預報給人們帶來的好處。

提問：有了天氣預報可以帶給我們哪些便利呢？（幼兒主動探討）

四、嬉戲配對。

孩子人手一份圖片，根據(jù)所學的學問完成練習。

反思：

該活動目標明確、層次清楚，能從學問、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平?；顒舆^程能奇妙運用網(wǎng)絡、課件等多媒體教學資源，供應多層次的操作性學具，充分調(diào)動幼兒主動探究的主動性，并激勵幼兒在操作過程中大