第二章散文閱讀考情分析(2014·深圳)閱讀下面選文，完成1～5題。紅花衣和日記本殘雪我們家里小孩多，布票遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，母親就買(mǎi)回一大匹極便宜的粗麻布給我們做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套沒(méi)有染。我記得褲子是紫色的底子上起花朵，上衣是大紅底子起小綠葉。我一點(diǎn)都不喜歡這種色彩搭配，覺(jué)得怪扎眼的，難看死了?？墒菦](méi)有別的衣服穿，只能穿它們。我穿著這身衣服忐忑不安地來(lái)到學(xué)校，馬上就聽(tīng)到了議論。“鄉(xiāng)下人……”女孩們說(shuō)。有一個(gè)長(zhǎng)得像洋娃娃的同學(xué)還特地到我跟前來(lái)問(wèn)：“你怎么穿這種衣服??？”我答不出，我的臉發(fā)燒，恨不得鉆進(jìn)地里去。那一天，大家都不愿和我玩游戲，嫌我土里土氣。不過(guò)畢竟是孩子，到了第二天、第三天，他們就忘了這事，又和我玩起來(lái)了。當(dāng)然，我知道她們當(dāng)中有幾個(gè)是從心里瞧不起我的。想想看，一個(gè)奇瘦的女孩，臉色蒼白，穿著那種母親用手工趕制的、硬邦邦、紅通通的大花衣，同樣硬邦邦的紫色花褲子，那會(huì)是什么樣子，當(dāng)然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我的最大愿望是不要引起別人的注意。一來(lái)我瘦骨伶仃，穿衣服撐不起；二來(lái)我的所有衣服全是便宜布，母親粗針大線縫制的，上不得臺(tái)面。盡管樣子難看，盡管從來(lái)出不了風(fēng)頭，盡管老師也因?yàn)槲业摹俺錾怼笨次視r(shí)帶著異樣的眼神，我卻并不消沉。現(xiàn)在回想起這事來(lái)有點(diǎn)怪，或許是我體內(nèi)超出常人的活力給了我某種自信？我總是蠢蠢欲動(dòng)，躍躍欲試，從來(lái)沒(méi)有一刻消沉過(guò)。蕩秋千我能蕩得最高，短跑我能跑得最快，作文我能寫(xiě)得最好，算術(shù)總是第一。當(dāng)然我做這些事也遠(yuǎn)比別人認(rèn)真，付出也比別人要多。老師讓我們每天寫(xiě)日記，交給他批改。他要求我們每個(gè)人買(mǎi)一個(gè)正式的日記本，外面有塑料殼的那種。那時(shí)的塑料是很貴的、時(shí)髦的東西。休息日，父母帶我上街去買(mǎi)本子。我們來(lái)到百貨店的文具柜，我看中了柜里的好幾種，紅的、黃的、有花兒的，我激動(dòng)得一顆心在胸膛里怦怦直跳?？墒撬麄兘袪I(yíng)業(yè)員拿出來(lái)翻了翻，又退回去了，說(shuō)：“太貴了?！蔽掖笫?。后來(lái)我們又去第二家，又看了一通，父母還是說(shuō)“太貴”。這時(shí)我已經(jīng)很不高興了，但還抱著希望。第三家是大百貨公司，里頭什么日記本都有，我簡(jiǎn)直看得眼花繚亂。我覺(jué)得那本鵝黃色的、厚厚的最合我意。我眼巴巴地看他倆商量了很久，最后，父親居然叫營(yíng)業(yè)員拿出一個(gè)墨綠色的、馬糞紙的外殼，然后再要了一個(gè)小小的寫(xiě)字本，將那簡(jiǎn)易寫(xiě)字本往馬糞紙的外殼里頭一套，說(shuō)：“好！這不就是日記本嗎？”我站在那里，眼淚幾乎就要奪眶而出！我腦海里不斷地出現(xiàn)同學(xué)們那些花花綠綠的塑料殼的日記本，委屈得一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)。于是我就在這個(gè)一半馬糞紙一半漆布做成外殼的日記本上寫(xiě)日記了。我的字跡端端正正，我?guī)缀趺扛魩滋炀桶l(fā)誓，要努力鍛煉自己，使自己成為更好的人。當(dāng)老師將全班同學(xué)的筆記本放在講臺(tái)上時(shí)，我看見(jiàn)我的墨綠色的小本子縮在那一堆花花綠綠的豪華本里頭，那么不起眼，那么讓人害臊！當(dāng)我長(zhǎng)大后，再去看父親給我買(mǎi)的日記本時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了他深藏的一番苦心。本子的紙張十分好，根本不是低檔貨；而墨綠色的外殼更是大方樸素，很有格調(diào)，確實(shí)比那些塑料殼本本好看多了。我那個(gè)時(shí)候看不出，是因?yàn)槲疫€沒(méi)修煉到他那個(gè)份上吧。啊，那種壓抑，不是于無(wú)形中打掉了我身上的輕浮之氣嗎？回想這一生，的確從未真正輕浮過(guò)，主要還是得益于“老謀深算”的父親的影響吧。母親讓我穿難看的紅花衣是為了省錢(qián)，以維持家庭的收支平衡，父親給我挑日記本則于無(wú)言中教會(huì)我什么是樸素之美。那一次的委屈刻骨銘心，是不是就因?yàn)檫@，我的小說(shuō)里頭才從來(lái)容不得花哨的形容詞，也容不得輕浮呢？1．本文主要講述了兩個(gè)情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2．“盡管樣子難看，盡管從來(lái)出不了風(fēng)頭，盡管老師也因?yàn)槲业摹錾怼次視r(shí)帶著異樣的眼神，我卻并不消沉?！狈治鲞@句話的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。3．賞析下列句子的表達(dá)作用。

當(dāng)老師將全班同學(xué)的筆記本放在講臺(tái)上時(shí)，我看見(jiàn)我的墨綠色的小本子縮在那一堆花花綠綠的豪華本里頭，那么不起眼，那么讓人害臊！4．閱讀畫(huà)線句子，想象一下當(dāng)時(shí)他們是怎么討論的。5．分析“我”成為成功作家的主觀原因和客觀原因分別是什么？聯(lián)系生活，你覺(jué)得是什么使你成功？1．詞句的理解與欣賞。2．內(nèi)容的概括。3．寫(xiě)作方法的探究。4．作品思想情感的把握等。真題感悟考查考點(diǎn)1．考查對(duì)文章的整體感知能力；對(duì)敘事散文情感線索的把握和理解；對(duì)描寫(xiě)方法和作用的分析；對(duì)語(yǔ)言的品味和鑒賞；重視學(xué)生閱讀文學(xué)作品的獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。2．常見(jiàn)題型有：(1)理解文章標(biāo)題的含義與作用。(2)理清作者思路和作品線索。(3)賞析語(yǔ)句、品味語(yǔ)言。(4)理解表現(xiàn)手法的作用。(5)領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，談感悟、啟示與評(píng)價(jià)?？枷蚋形?．(1)小時(shí)候，因?yàn)榧彝ヘ毟F，“我”只能穿難看的紅花衣，但“我”并沒(méi)有因此消沉，力爭(zhēng)做到最好。(2)老師要求我們買(mǎi)正式的外面帶塑料殼的日記本，父親卻只給“我”買(mǎi)了一個(gè)墨綠色的小本子，但“我”立志做到最好。解題體驗(yàn)自我校對(duì) [本題考查內(nèi)容概括的能力。抓住“紅花衣”“日記本”，抓住“人物、事件”等要點(diǎn)概括。]2．結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上由自卑不滿轉(zhuǎn)到立志做到最好，心態(tài)的轉(zhuǎn)變，豐富了文章內(nèi)容。 [本題考查句段在文中的作用。從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上，聯(lián)系上下文具體分析。]3．運(yùn)用擬人的修辭手法，一個(gè)“縮”字寫(xiě)出了我的日記本的不起眼，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我”內(nèi)心的自卑。

[本題考查句子的賞析。從修辭手法或用得生動(dòng)的詞語(yǔ)的角度，體會(huì)句子寫(xiě)出了什么、表達(dá)出“我”怎樣的情感。]4．示例：母親說(shuō)：孩子那么小，用不著那么花哨，省點(diǎn)。父親說(shuō)：對(duì)，只要能寫(xiě)字記事就行了，何必在乎外表。 [聯(lián)系下文買(mǎi)了那樣的本子，結(jié)合人物的身份、家庭的情況進(jìn)行想象。]5．主觀上積極進(jìn)取，注重內(nèi)在?？陀^上父母實(shí)事求是、簡(jiǎn)樸的生活態(tài)度影響了“我”。第二問(wèn)，略。 [回答本題的關(guān)鍵在于正確把握和理解文章，讀懂父母教育子女的一片用心和孩子自己心態(tài)的積極轉(zhuǎn)變。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，也從主觀和客觀的角度，談能使自己成功的因素。]考點(diǎn)精要

整體感知內(nèi)容，把握作者情感【考點(diǎn)精講】

閱讀文學(xué)作品，首先要能整體感知文章內(nèi)容，理清文章的思路，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。本考點(diǎn)內(nèi)容主要的考查方式有以下幾種：(1)概括全文內(nèi)容，概括部分段落的主要內(nèi)容；(2)回答某一段落內(nèi)容或全文的主題以及作者的思想感情等。

感知文章內(nèi)容應(yīng)注意：(1)概括文章內(nèi)容盡量利用原文語(yǔ)句；(2)沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉要點(diǎn)；(3)明確主題的方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。把握作者情感要注意：(1)抓帶有明顯感情色彩、心理描寫(xiě)、品質(zhì)特征的詞句；(2)抓文中的抒情和議論；(3)抓主要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及心理活動(dòng)描寫(xiě)，它往往體現(xiàn)了作者的情感傾向；(4)抓景物描寫(xiě)。托物言志、借景抒情、以景襯情是較為常用的手法。

品味散文語(yǔ)言，體悟句段作用【考點(diǎn)精講】本考點(diǎn)內(nèi)容主要的考查方式有：(1)品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除；(2)從修辭手法的角度賞析句子；(3)理解哲理性語(yǔ)句的深層含義；(4)分析特定語(yǔ)句、語(yǔ)段在文中的作用。1．品評(píng)詞語(yǔ)妙用。

可采取“含義＋妙處＋特點(diǎn)”三步走的模式思考回答。第一步，解釋詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義；第二步，判定詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性；第三步，結(jié)合語(yǔ)境或文章

主題分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。要答出該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)文章主旨、表現(xiàn)人物性格或創(chuàng)設(shè)意境等方面的作用。2．從修辭手法角度賞析句子。

答題三步曲：(1)判斷采用什么修辭手法；(2)寫(xiě)出該修辭手法的一般作用；(3)結(jié)合具體句子分析含義(表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么)。

常見(jiàn)修辭手法及其表達(dá)作用：比喻把……比做……，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……。擬人生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……，把……寫(xiě)活了，使……富有人情味?？鋸埻怀隽恕?，啟發(fā)讀者聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象。排比句式整齊、音律和諧、富有氣勢(shì)，表現(xiàn)了……，表達(dá)了……的感情。對(duì)偶給人以音節(jié)勻稱(chēng)、音律和諧的美感。反復(fù)強(qiáng)調(diào)了……，突出表達(dá)了……的感情(之情)。設(shè)問(wèn)引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)……進(jìn)行思考，很自然地引出下文。反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)……，表達(dá)了……的感情(之情)。3.體悟句段的作用。

句段的作用，具體從三個(gè)方面考慮：內(nèi)容(寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處)、形式(寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭)、感情(文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等)。

句段在結(jié)構(gòu)上的作用：開(kāi)頭段開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；奠定基調(diào)；揭示主題。中間段承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文；埋下伏筆。結(jié)尾段點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)前文；畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華情感；含蓄有余味，言有盡而意無(wú)窮。標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；揭示文章的中心；文章線索；新穎，吸引讀者?！镜淅骄俊?2013·佛山模擬)閱讀下面文段，回答第1～4題。落葉是疲倦的蝴蝶①夕陽(yáng)老去，西風(fēng)漸緊。②葉落了，秋就乘著落葉來(lái)了。秋來(lái)了，人就隨著秋瘦了，隨著秋愁了。③但金黃的落葉沒(méi)有哀愁，它懂得如何在秋風(fēng)中安慰自己，它知道，自己的沉睡是為了新的醒來(lái)。④落葉有落葉的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感覺(jué)到落下來(lái)的葉子們輕輕的叫喊。⑤我看到了故鄉(xiāng)，看到了老家門(mén)前那棵生生不息的老樹(shù)，看到了炊煙為游子的歸來(lái)而晃動(dòng)。對(duì)于遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的腳，對(duì)于飛上天空的翅膀，炊煙是永不能扯斷的繩子。就像路口的大樹(shù)，它的枝干指著許多的路，而起點(diǎn)只有一個(gè)，終點(diǎn)也只有一個(gè)，每個(gè)離開(kāi)村莊的人，都帶走了一片綠葉，卻留下一條根。⑥我看到了故鄉(xiāng)的山崖，看到石頭在山崖上，和花朵一起爭(zhēng)著綻放；看到羊在山崖上，和云一起爭(zhēng)著飄蕩。⑦我看到了我的屋檐，冬天結(jié)滿冰凌，夏天蓄滿鳥(niǎo)鳴，一串紅辣椒常常被看作是窮日子里的火種。守著屋檐上下翻飛的麻雀，總是那么和諧地與莊戶人家好好地過(guò)日子。時(shí)時(shí)刻刻纏繞著那顆在路上的心的，就是這個(gè)屋檐。⑧我看到了母親，為了不讓我們?cè)诙炖锇?，她拾起一?jié)節(jié)枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們手上。柴垛越碼越高，母親卻越來(lái)越矮。我看到母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不全的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴。母親在灶坑里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。⑨遠(yuǎn)行的人，是什么聲音使你隱姓埋名？是什么風(fēng)將你吹往他鄉(xiāng)？秋天就是這樣，把葉子紛紛抖落，把人的思念紛紛掛上枝頭。是該回去了，去看看那棵生下我、讓我因成長(zhǎng)而綠又讓我因成熟而黃的大樹(shù)，還有落葉里沉睡著的母親。母親，我匆匆的腳步就是你密密縫合的針腳。母親，背著破爛行李的我要?dú)w來(lái)，找到了天堂的我也要?dú)w來(lái)。⑩一層層落葉鋪在回家的路上，我要踩著溫暖的地毯去看望母親。母親也像這落葉，從燦爛的枝頭緩緩地落下來(lái)，只是，她沒(méi)有再醒來(lái)。?這個(gè)世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路。歲月無(wú)法伸出一只手，替你抓住過(guò)往的云。如果一切還能重新拾撿回來(lái)，母親，我要去拾取你的笑容、腳步和風(fēng)，用你的愛(ài)做燈油，用你的善良做捻兒，我要點(diǎn)燃它，放到心里，一輩子不忘回家的路。?天冷了，樹(shù)的葉子落下來(lái)，樹(shù)離我很近。我似乎聽(tīng)見(jiàn)了它們?cè)诰従從獭?天冷了，它們一排一排地站著，心中堅(jiān)守著的秘密一陣陣地疼痛起來(lái)。但葉子落下來(lái)，掩蓋了一切。?母親的墳上有一棵樹(shù)，那是我寫(xiě)給母親的詩(shī)。每到秋天，葉子紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那些在風(fēng)中微微呻吟著的落葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間：一朵紅暈，一個(gè)誓言，或者是簡(jiǎn)單的一聲嘆息。1．認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“落葉”包含了哪些意思。

解析本題考查文章內(nèi)容的概括?！奥淙~”具有多重含義，它是游子形象的寫(xiě)照，是指漂泊四處、思念家鄉(xiāng)與親人的“我”；同時(shí)也是辛勞一生衰老死去的母親的形象。

答案

(1)隨季節(jié)而凋落的葉子。(2)在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”。(3)辛勞一生、衰老死去的母親。2．顯然，作者把落葉比喻成“疲倦了的蝴蝶”不僅僅是寫(xiě)落葉，你認(rèn)為作者想借此表達(dá)什么？為什么要這樣表達(dá)？

解析本題考查文章語(yǔ)言特色的理解。注意要結(jié)合作者的思想感情考慮。

答案通過(guò)落葉這一環(huán)境的烘托和“疲倦了的蝴蝶”這一比喻，形象生動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的眷念和對(duì)母親的深切懷念。因?yàn)閯诶哿艘簧哪赣H和漂泊了大半生的“我”就像那“疲倦了的蝴蝶”，這樣表達(dá)生動(dòng)形象，有感染力。3．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線的句子的表達(dá)效果。

解析本題考查句子的賞析。可從修辭手法的角度賞析，要理解出句子所表達(dá)的情感。

答案用了擬人和比喻的修辭手法，抒發(fā)了對(duì)母親深切的懷念，表達(dá)了作者對(duì)已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)報(bào)答母親的遺憾。4．請(qǐng)你從文中選取一個(gè)富有修辭特色的語(yǔ)句進(jìn)行賞析。(不少于60字)

解析本題考查散文語(yǔ)言的賞析。選好句子，扣住修辭手法的表達(dá)效果回答出句子好在哪里，表達(dá)了作者怎樣的感情、在文中起到了怎樣的作用等。

答案

“那些在風(fēng)中微微呻吟著的落葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間?！本渥舆\(yùn)用比喻兼擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”對(duì)母親的深切懷念和在外漂泊的疲憊，與文章開(kāi)頭形成對(duì)比和呼應(yīng)，深化了文章主題。【名師課堂】★登錄聆聽(tīng)名師精講微課題：散文閱讀之《又到麥浪翻滾時(shí)》。

體悟句段含意、作用要“兩思考”“三想到”：1．兩思考：(1)句子自身的意思，聯(lián)系句子所在的段落進(jìn)行思考；(2)句子深層的意思，要聯(lián)系中心、作者情感來(lái)思考。2．三想到：(1)可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法；(2)可能在文章結(jié)構(gòu)上具有作用(承上啟下、鋪墊等)；(3)對(duì)段落內(nèi)容或全文主旨、作者情感所起的作用?！炯磿r(shí)小練】(2013·廣東模擬)閱讀下文，完成1～4題。目送龍應(yīng)臺(tái)有些路啊，只能一個(gè)人走?！}記①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬。鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。②很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。③鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；(A)好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。④我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。⑤十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。⑥他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車(chē)，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車(chē)來(lái)了，擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。⑩我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。?博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車(chē)內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子?！?我看著他的小貨車(chē)小心地倒車(chē)，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車(chē)子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。?每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。?我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。?火葬場(chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五米。(B)雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。?我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。1．作者以“目送”為線索敘寫(xiě)了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

解析本題考查內(nèi)容的概括。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“目送”概括出送誰(shuí)。

答案一是目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影；一是目送父親漸漸老去遠(yuǎn)離的背影。2．“有些路啊，只能一個(gè)人走?！笔潜疚牡念}記，請(qǐng)你結(jié)合文章第⑨、⑩段和第?、?段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者意在告訴我們什么？

解析本題考查作者寫(xiě)作目的的理解。仔細(xì)閱讀這幾段文字，結(jié)合作者送長(zhǎng)大的兒子、送漸漸老去的父親來(lái)具體體會(huì)。

答案

(1)任何親人只能是我們生命中的一個(gè)片段；(2)生命中的有些成長(zhǎng)是我們必須獨(dú)立面對(duì)的；(3)面對(duì)生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然；(4)我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。3．按要求任選一題進(jìn)行鑒賞。 (1)(A)“好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)?！?/p>

請(qǐng)對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)要品析。

(2)(B)“雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。”

請(qǐng)從表達(dá)效果的角度簡(jiǎn)要賞析(B)句。解析本題考查詞句的理解與賞析。(1)題，要答出詞語(yǔ)所表現(xiàn)出的感情；(2)題，要答出景物描寫(xiě)對(duì)情感表達(dá)所起的作用。答案

(1)“交會(huì)”一詞寫(xiě)出我對(duì)兒子的牽掛與兒子對(duì)我的依戀融合在一起的情形，形象表現(xiàn)出母子間無(wú)法割舍的深情。(2)作者以斜風(fēng)細(xì)雨烘托慘痛別離的心情，再連用兩個(gè)“深深”將自己對(duì)父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫(xiě)出來(lái)，使深情的描寫(xiě)與抒情自然融合到一起。4．下列對(duì)本文的分析中，不正確的一項(xiàng)是 (

) A．文中一共寫(xiě)了六次“目送”的情景，還有五次背

影。從背影里我們不但讀到作者的淚水，而且感

受更多的是震撼與沉思。

B．我就站在外面用眼睛，跟著他的背影一寸一寸往

前挪。這表現(xiàn)了“我”對(duì)兒子無(wú)比的關(guān)注，生怕

錯(cuò)過(guò)瞬間，他牽動(dòng)著“我”的心。

C．文章將深刻的哲理寓于深情的敘述之中。透過(guò)作

者極富真情的描述，我們可以感受到作者寄寓其

中的人生哲理。D．從寫(xiě)作藝術(shù)上，《目送》是典型的重復(fù)遞進(jìn)的細(xì)節(jié)的疊加，我們讀《目送》的震撼來(lái)自這一次次兒子和父親的背影的疊加。解析本題考查文章內(nèi)容、寫(xiě)法的理解。A項(xiàng)，“讀到作者的淚水”的理解是錯(cuò)誤的，作者在文中并沒(méi)有因目送而落淚。答案A

鑒賞文章的行文線索、表現(xiàn)手法【考點(diǎn)精講】考題形式：(1)直接問(wèn)文章的線索是什么？(2)文章采用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處(或效果、作用)?1．可以作為線索的有：人、事、物、感情、時(shí)間或地點(diǎn)。把握散文的線索有以下幾種方法：第一，思考散文的題目。有時(shí)題目本身就是線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。第二，速讀全文判斷。在速讀全文時(shí)，可在文中劃出文章敘述最多的人、事、物，這些人、事、物往往就是文章的線索。第三，要特別注意文中

的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。2．近年來(lái)的中考閱讀題加大了對(duì)表現(xiàn)手法的考查力度，具體答題時(shí)，要掌握如下三個(gè)步驟： (1)指認(rèn)手法：明確說(shuō)出文章中運(yùn)用的表現(xiàn)手法是什么？ (2)具體闡釋?zhuān)航Y(jié)合文章的中心及相關(guān)內(nèi)容，具體闡述這一手法是如何在文中運(yùn)用的。 (3)簡(jiǎn)述好處：簡(jiǎn)單敘述一下這種手法運(yùn)用的作用或好處。下面是常用的幾種表現(xiàn)手法的作用：對(duì)比把……和……比較，突出……的……特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托通過(guò)寫(xiě)……，從側(cè)面襯托了……的……性格/思想/感情等。象征用……象征……，含蓄、深刻地表達(dá)了……的情感。揚(yáng)抑該文采用抑揚(yáng)法，先……后……。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了……。直抒胸臆采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)了作者……的感情，使文章具有很強(qiáng)的感染力，引起讀者的共鳴。托物言志通過(guò)對(duì)……的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者……的情懷/情感/志向。

開(kāi)放性題目：談感受、啟示、體會(huì)【考點(diǎn)精講】

這類(lèi)題型主要有：(1)讀了這篇文章你悟出了什么道理，得到了怎樣的啟示；(2)對(duì)文中觀點(diǎn)進(jìn)行理解分析或?qū)x文內(nèi)容、寫(xiě)法發(fā)表見(jiàn)解；(3)運(yùn)用選文和作者感悟生活的思維方式，從另一件事中寫(xiě)出自己的感悟。

解答這類(lèi)題目的步驟和方法如下：(1)聯(lián)系文章主旨和作者的思想感情，確定自己的觀點(diǎn)或態(tài)度；(2)組織語(yǔ)言，表明自己的觀點(diǎn)或態(tài)度(可引用詩(shī)文或名言)；(3)結(jié)合文章的主題，寫(xiě)出自己的感悟?！镜淅骄俊?2013·珠海模擬)閱讀下文，完成1～4題。木棉花開(kāi)①三月的一天，坐在辦公桌前，不經(jīng)意地向窗外望去，眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了——窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得如此得轟轟烈烈、紅紅火火，而我竟渾然不覺(jué)。②搬到政府機(jī)關(guān)大樓上班已經(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹(shù)：雖然挺拔，卻僅有一般粗細(xì)的軀干；葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果，對(duì)此，我總覺(jué)得有些沮喪。院子里還有許多常青植物，雖然欣欣向榮，卻總覺(jué)得沒(méi)有些許的變化，似乎有些呆板?？粗野咨闹Ω晒P直地沖向云霄，我在認(rèn)知里仔細(xì)搜尋：我曾把它當(dāng)作是作家茅盾筆下的白楊樹(shù)——筆直的干，筆直的枝……哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)吧，它卻努力向上發(fā)展；我也曾把它當(dāng)作是魯迅《秋夜》里的棗樹(shù)——默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空。它雖光禿禿的一葉不掛，但骨子里卻透著精氣。然而，冬去春來(lái)，這毫不起眼的枯樹(shù)，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這突如其來(lái)的綻放，似那騰空而起的火樹(shù)銀花定格在咫尺之間，好美?、圻@棵毫不起眼的枯樹(shù)就是木棉樹(shù)，直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。春天時(shí)，一樹(shù)橙紅；夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹(shù)。早春二、三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹(shù)火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹(shù)花落后長(zhǎng)出長(zhǎng)橢圓形的葫果，成熟后果莢開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。④正當(dāng)我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。拾起木棉花，我突然覺(jué)得有些惋惜，那還是開(kāi)的正盛的花朵，嬌艷欲滴的花瓣里飽含著充足的水分，通體透紅的花朵仍完好無(wú)損。在這一年的大部分時(shí)間里，它是安靜地，默默無(wú)聞地積蓄著力量，而后這一樹(shù)的燦爛，迸發(fā)了春天的無(wú)限輝煌。一年的精華沉淀，一年的淡定從容，直到此時(shí)此刻，滿樹(shù)的紅花見(jiàn)證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。⑤我手捧落花，淚流滿面——木棉花落在了樹(shù)下的草坪上，還是很美。花開(kāi)花落之間，你已向世人展現(xiàn)了最華美的樂(lè)章，用心、用情精心譜寫(xiě)。這，就已足夠了！古往今來(lái)，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)名垂青史；“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”，保家衛(wèi)國(guó)的士兵們?cè)谄綍r(shí)，同樣是普普通通的匹夫，而在某一場(chǎng)戰(zhàn)役中，因著心中愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的無(wú)限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國(guó)錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣，他們都是國(guó)家建設(shè)的基石，都是人民生活穩(wěn)定的護(hù)衛(wèi)者，他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。⑥而你——火紅的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的三月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔地掃蕩。何須追求永世的絢爛呢？一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生活所給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性張揚(yáng)，卻愿如你默默無(wú)聞，始終透著那般無(wú)視權(quán)貴又不屑蜂蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，這樣的生命不也同樣精彩？⑦這一天，我收獲了木棉花開(kāi)。 A．“向窗外望去，眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了”，是

因“我”看見(jiàn)窗外的枝丫上不知何時(shí)掛滿了紅花，

那花開(kāi)得轟轟烈烈、紅紅火火，而“我”竟渾然不

覺(jué)。

B．由②～③段的內(nèi)容，可以知道木棉的特點(diǎn)是軀干

挺拔；葉子稀拉；枝干不繁茂；花朵碩大且紅

艷，花落后會(huì)長(zhǎng)出橢圓形的葫果；成熟后果莢開(kāi)

裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。C．本文以木棉花開(kāi)為線索，將木棉花帶給作者的驚喜、作者對(duì)木棉花的認(rèn)識(shí)以及作者對(duì)人生的理解有機(jī)地組織起來(lái)。D．作者以木棉花喻人，希望人像木棉花一樣張揚(yáng)自己的生命，掃蕩一切漠視甚至恥笑，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。解析本題考查文章內(nèi)容的理解、線索以及寫(xiě)作目的的理解。其中，D項(xiàng)“希望人像木棉花一樣張揚(yáng)自己的生命”不正確，作者在文中表達(dá)的是“不追求個(gè)性張揚(yáng)”。答案

D2．本文第①段有什么作用？試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

解析內(nèi)容上，要從突出表現(xiàn)了木棉花怎樣的特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，要從總領(lǐng)下文、引出下文、為下文的……作鋪墊等角度考慮。

答案第①段描寫(xiě)作者不經(jīng)意間被窗外盛開(kāi)的木棉花所驚呆的情形，與第②段作者初見(jiàn)木棉的“沮喪”形成鮮明的對(duì)比。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，引出下文對(duì)木棉樹(shù)的認(rèn)識(shí)和贊嘆，為下文作鋪墊。3．文章行文流暢，語(yǔ)言出彩。請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一個(gè)句子并加以賞析。

解析本題考查句子的賞析?？蓮男揶o手法的角度，說(shuō)出句子寫(xiě)出了木棉花怎樣的特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情等角度賞析。

答案示例一：句子：碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將木棉花比作火苗，形象生動(dòng)地描繪出木棉花鮮艷、美麗的特點(diǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)木棉花的喜愛(ài)贊美之情。示例二：句子：春天時(shí)，一樹(shù)橙紅，夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹(shù)。賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，即寫(xiě)出了木棉花在不同季節(jié)的特點(diǎn)，又句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，表現(xiàn)作者對(duì)木棉花的贊美之情。4．結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命和人生價(jià)值的理解。

解析本題考查就作者的看法談自己認(rèn)識(shí)的能力。作者由木棉花而引發(fā)的感受，在最后一段中體現(xiàn)了出來(lái)。要結(jié)合作者的感受，聯(lián)系自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)具體來(lái)談。

答案示例：讀了本文，我認(rèn)為每個(gè)人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這樣的生命才會(huì)精彩，這樣的人生才會(huì)有意義?！久麕熣n堂】★登錄聆聽(tīng)名師精講微課題：散文閱讀之《我的童年才是真正的童年》。

閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解的答題要點(diǎn)：

要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，按總分總的順序答題：(1)指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答；(2)結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由；(3)所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。【即時(shí)小練】(2012·廣東)閱讀下文，完成1～4題。淡淡的深情常躍強(qiáng)①母親只有我一個(gè)兒子?；謴?fù)高考的第2年，我考上了大學(xué)，在我那個(gè)偏僻的小村子里是第一個(gè)。嗜酒如命的父親，天天與鄉(xiāng)親喝到一醉方休。酒后吐真言：“沒(méi)事了，往后真是沒(méi)事了！”自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的，不見(jiàn)她多么喜。她戴了老花鏡，在暖暖的秋陽(yáng)里給我縫新被子。我走過(guò)去，她聽(tīng)見(jiàn)了我的腳步聲，目光從老花鏡上方探出來(lái)，淡淡地一笑。我說(shuō)：“媽?zhuān)乙洗髮W(xué)去了！”母親說(shuō)：“我知道了?！睕](méi)有鼓勵(lì)，連聲音也是淡淡的。②上學(xué)的那天是個(gè)好晴天，母親提著提包送我出了大門(mén)。出大門(mén)也就是走了三五步，母親就把提包遞給我，說(shuō)：“你走吧……”而后便是很決斷地轉(zhuǎn)身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的葉子遮住了她的身子，我只看見(jiàn)了一個(gè)淡淡的背影。③在車(chē)站上，見(jiàn)一些同學(xué)的父母來(lái)送行，依依惜別，千叮嚀萬(wàn)囑咐。我孤零零的，便覺(jué)得很委屈。上了車(chē)，我賭氣坐在一個(gè)角落里，誰(shuí)也不理，埋頭讀書(shū)。車(chē)開(kāi)動(dòng)了，一些同學(xué)掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺(jué)得赤條條無(wú)牽掛，心里輕松。④大學(xué)四年，花開(kāi)花落。讀書(shū)讀煩了，每每對(duì)窗呆坐便想起母親。小時(shí)候，母親一眼看不見(jiàn)我就滿街喊，喊不應(yīng)，就往水井里看，到池塘邊去找。我忽然猴一樣從哪個(gè)旮旯里鉆出來(lái)，母親就笑罵一聲，巴掌揚(yáng)起來(lái)要打，但落下來(lái)卻極輕，拍打掉沾了一身的泥土……溫馨的回憶，常使一顆心陣陣發(fā)熱，淚就在不知不覺(jué)中從腮邊滑下來(lái)。⑤我結(jié)婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人圍爐閑話。說(shuō)到我當(dāng)年上大學(xué)的事，母親就說(shuō)：“你上大學(xué)以后，我做了一個(gè)噩夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)你死了，我一哭哭了個(gè)沒(méi)氣……”妻子抿著嘴笑，父親笑得扭過(guò)臉去，連母親也忍不住笑了。只有我笑不起來(lái)，甚感驚訝。聯(lián)想我剛到家那天，母親悄悄問(wèn)我的那句話：“她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎？”一霎時(shí)我恍然大悟。母親在我去上大學(xué)的那些漫長(zhǎng)的日子里，她該如何地牽掛和思念她的兒子呀！她知道她的兒子是個(gè)心浮氣躁的人，這自然又給她添了一份擔(dān)心。母親一輩子生活在農(nóng)村，她不知道她兒子去上學(xué)的這個(gè)地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐臥難寧，思念伴著驚恐默默地郁結(jié)在她的心里。于某一夜，噩夢(mèng)就扇動(dòng)著黑色的翅膀朝她飛來(lái)了。試想，一個(gè)連媳婦舍不舍得讓她的兒子吃一頓肉菜都掛念的母親，這樣的母親，活得該有多累呀?、弈赣H為什么對(duì)她的兒子總是淡淡的，以我當(dāng)時(shí)的浮躁心境，很難體悟到。⑦四年寒窗苦讀，之后辛勤筆耕，終于在大大小小的報(bào)刊上發(fā)表了一些幼稚而淺薄的文字。后來(lái)，母親說(shuō)了一件使我靈魂大為震驚的事情。她仍