開(kāi)頭結(jié)尾：迎賓與送客

主講：高志宏老師初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)系列講座6高爾基說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好象音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！蓖袪査固┦呛苤匾曌髌返拈_(kāi)頭的，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的開(kāi)頭，他先后經(jīng)過(guò)１５次的反復(fù)修改，才感到滿(mǎn)意?！栋材龋心崮取返拈_(kāi)頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫(xiě)法，最后才確定下來(lái)的。開(kāi)頭，有各種各樣的方法。但你無(wú)論使用什么方法，最基本的一條，就是要達(dá)到讓文章一開(kāi)始就吸引住讀者的目的。

科技使學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單開(kāi)頭常見(jiàn)的毛病：

1．拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。

2．千篇一律格式固定。開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話(huà)。

3．追求花樣弄巧成拙。寫(xiě)得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。

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一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法開(kāi)篇即點(diǎn)明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。如：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生——魏巍《我的老師》

白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。

——茅盾《白楊禮贊》

秋天的小樹(shù)林是淡泊的?！肚锾斓男?shù)林》

科技使學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單二、抒發(fā)感情式開(kāi)頭。即作者以?xún)?yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。幽幽小巷情靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門(mén)，挺拔的大樹(shù)，還有那普通又普通的人們……

懷念姥爺燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?？墒?，誰(shuí)能讓我已逝去的姥爺再回來(lái)？一個(gè)頭發(fā)花白，一臉皺紋，滿(mǎn)面笑容的慈祥的面孔又浮現(xiàn)在我的面前，我不由得有一次淚流滿(mǎn)面。

科技使學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單三、名言、警句、詩(shī)歌的引用法

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要說(shuō)：“人啊，看清這個(gè)世界?！薄恫亮裂劬词澜纭访缹W(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”《智慧的眼睛》馬克?吐溫說(shuō)過(guò)，“你一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上----這就是寬容?！薄秾捜?，從這里開(kāi)始》

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四、抑揚(yáng)相襯法

即有欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種，開(kāi)篇的感情基調(diào)和正文的感情基調(diào)相對(duì)或相反，以開(kāi)頭對(duì)比給文，使文章感情色彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。適用于抒情散文。荔枝蜜花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫；一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。不討人愛(ài)的媽媽總是聽(tīng)同桌談起媽媽?zhuān)f(shuō)媽媽如何關(guān)心她，如何體貼她。那么，我的媽媽呢？呵護(hù)我？愛(ài)惜我？可能是吧。不過(guò)，我認(rèn)為她是個(gè)不討人愛(ài)的媽媽。你一定不信，那么請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。

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五、設(shè)問(wèn)式

生活告訴我生活是什么?生活是一首歌。是一首有悲歡離合的歌，是一支催人奮發(fā)的進(jìn)行曲，是一首用心去唱的歌。生活告訴我：只有做生活的歌手，才能吟唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。……

書(shū)緣什么東西可以用一百遍，我們卻樂(lè)此不疲？什么東西可以伴我們一生，我們依舊津津樂(lè)道？什么東西既可以帶給我們快樂(lè)，也能讓我們從中受益？你知道答案嗎？它就是書(shū)。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：引人注意，突出內(nèi)容。

科技使學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單六、排比式渴望父母的理解綠葉，渴望陽(yáng)光的呵護(hù)；花兒，渴望雨水的滋潤(rùn)；森林,渴望春風(fēng)的禮贊…而我，則渴望父母的理解。

科技使學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單找到相關(guān)的事物加以聯(lián)系：花兒鳥(niǎo)兒樹(shù)木我

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七、突出矛盾，渲染氣氛“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。今天不知又為了什么。（中考滿(mǎn)分《“民主墻”的風(fēng)波》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

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八、描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段?！缎闹兄鹨欢聣Α?/p>

紫紅色的云霞充滿(mǎn)著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。《把黎明的美麗帶給曾失落的我》晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！薄对?jīng)擁有》

技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

科技使學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單在結(jié)尾上有三種主要的“常見(jiàn)病”：一、結(jié)尾以空洞的口號(hào)或表決心結(jié)尾，看上去慷慨激昂，其實(shí)蒼白無(wú)力。二、結(jié)尾時(shí)說(shuō)一些與內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà)，費(fèi)力不討好。三、有頭無(wú)尾或虎頭蛇尾，結(jié)尾時(shí)草草收兵，影響全篇文章的表達(dá)效果。

科技使學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單好的結(jié)尾能起到歸納全文、照應(yīng)全篇、深化主旨的作用，并可以綜合運(yùn)用議論抒情等手段，使文章意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，回味無(wú)窮。如果說(shuō)開(kāi)頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力?？紙?chǎng)作文的結(jié)尾，不管采取哪種方式，都要能“結(jié)”得住，斷得下，能夠呼應(yīng)前文，點(diǎn)明意旨，升華主題。切不可草草收兵，或畫(huà)蛇添足。

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一、呼應(yīng)開(kāi)頭法技法講解：此種方法是指結(jié)尾與題目或開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，既能緊扣題旨，又能給讀者一種結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)，是最實(shí)用的一種結(jié)尾方式?，F(xiàn)在使用比較多的是那些用“引用”手法開(kāi)頭的文章，即開(kāi)頭引用一種素材，如歌詞、詩(shī)句、名言、警句等，結(jié)尾也相應(yīng)地引用一段素材，兩段素材首尾并舉．也可以運(yùn)用景物的發(fā)展順序呼應(yīng)，也可以用作者的敘述重復(fù)。其擬寫(xiě)方法主要有以下幾種：

1．用題目作結(jié)尾句，使結(jié)尾與題目遙相呼應(yīng)。題目：做一片云，真好開(kāi)頭：做一片云，那感覺(jué)真好！結(jié)尾：任思緒飛揚(yáng)，品味有生以來(lái)的寧?kù)o與淡泊，體驗(yàn)?zāi)欠N種神奇的萬(wàn)象，一切默默地開(kāi)始，默默地結(jié)束，這就是云。做一片云，真好！

2．甩開(kāi)頭的點(diǎn)題句作結(jié)尾句，使文章的結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)。開(kāi)頭：老師，寬容我們一些吧！您：總是苛求完美，光看我們的缺點(diǎn)，其實(shí)，多看看我們的優(yōu)點(diǎn)，我們會(huì)更加努力。結(jié)尾：老師，寬容我們一些吧！

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二、意味深長(zhǎng)式用含蓄蘊(yùn)藉的文字來(lái)收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給讀者留下想象的空間，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。具體可以分為以下幾種：1、問(wèn)句結(jié)尾2、語(yǔ)言含蓄3、畫(huà)面重現(xiàn)

1、問(wèn)句結(jié)尾如《雨中的童年》的結(jié)尾：何時(shí)才能重回故地，看看那棵老柏樹(shù)和樹(shù)上閃爍的小雨滴？何時(shí)才能重踏那濡濕的記憶，訪訪兒時(shí)的友伴，與他們?cè)陲h墜的季節(jié)里，共數(shù)天邊的那一道彩虹？

如《四季走廊》的結(jié)尾：“其實(shí)，整個(gè)地球及整個(gè)宇宙，不也是一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的四季走廊嗎？生長(zhǎng)些幸福，微帶些憂(yōu)傷，只要用心品味，我們這些匆匆過(guò)客總能咂摸出些滋味來(lái)?！薄逗闷嫘摹?開(kāi)頭)人類(lèi)不竭的欲望是推動(dòng)歷史車(chē)輪滾滾前進(jìn)的原動(dòng)力。欲望來(lái)自哪兒？來(lái)自人類(lèi)生而擁有的——好奇心。(結(jié)尾)好奇心——它在推動(dòng)世界進(jìn)步的同時(shí)，也在積蓄著毀滅世界的力量。對(duì)待這一顆顆仍在膨脹的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)何去何從？2、語(yǔ)言含蓄如《飄散在風(fēng)中》的結(jié)尾：又一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我松開(kāi)手，落葉又隨風(fēng)飛舞，去尋找自己的歸宿。

尋一方靜室，沖上一杯咖啡，用馥郁的滿(mǎn)室醇香祭奠那些逝去的靈魂。從此，攜上一壺咖啡上路……(《攜一壺咖啡上路》)3、畫(huà)面重現(xiàn)式：我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉(xiāng)》）《凡卡》（人教版）的結(jié)尾部分：過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴……

這樣的結(jié)尾，雖然話(huà)不多，但經(jīng)得起咀嚼，能啟發(fā)讀者的思考或想象，即言已盡而意無(wú)窮，文章因而會(huì)增色不少。