本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年線上直播網(wǎng)課個人心得體會例文5篇

網(wǎng)課給我們供給了大量便捷，我們不僅要感謝祖國給我們帶來的資源，而且要感謝為我們辛苦備課答疑的老師，沒有他們的陪伴，我們可能會流失斗志，缺少學(xué)習(xí)的激情，逐漸的放飛自我。一起來看看2022年線上直播網(wǎng)課個人（心得體會）（范文）5篇，接待查閱!

線上直播網(wǎng)課個人心得體會1

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生"學(xué)'為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的（教導(dǎo)）教學(xué)才能，掌管現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教導(dǎo)的需要的。

我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持學(xué)識觀和師生觀（抉擇）的。學(xué)習(xí)不是被動采納信息刺激的過程，而是主動地構(gòu)建學(xué)識意義的過程。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)識背景，對外部信息舉行主動選擇、加工和處理，從而獲得學(xué)識的意義。因此，學(xué)習(xí)不能通過教師的簡樸地傳遞給學(xué)生，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境舉行交互從而完成學(xué)識建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。教學(xué)不是學(xué)識的傳遞而是學(xué)識的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)理應(yīng)由向?qū)W生傳遞學(xué)識轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)展學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、主體性、天性和創(chuàng)造性和實(shí)踐才能。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動機(jī)的激發(fā)與維持以及供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。

網(wǎng)絡(luò)對教導(dǎo)會產(chǎn)生確定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)成大量的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教導(dǎo)教學(xué)起到全方位的變革作用。

1、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,供給豐富的教學(xué)情景

建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代（教導(dǎo)理論），其核心內(nèi)容概括起來就是:以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)識的主動探索、主動察覺和對所學(xué)學(xué)識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)那么淡化了課堂與"真實(shí)世界'之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地（收集）到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求學(xué)識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的學(xué)識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

2、有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主舉行學(xué)識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動采納信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賦予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主舉行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的才能。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息供給了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。

線上直播網(wǎng)課個人心得體會2

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即利用現(xiàn)代通訊設(shè)備，采用視頻互動的形式，老師同學(xué)在某個APP內(nèi)舉行授課。通過兩天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也消去了我心頭僅存的幾份不解。家?；拥捏w驗(yàn)方式，有利于學(xué)生、教師與家長達(dá)成共同的認(rèn)知，促進(jìn)家長對學(xué)生、教師的了解和支持。

網(wǎng)絡(luò)課堂，既便當(dāng)又實(shí)用，無論何時何地，只要你拿出手機(jī)，登入會議，便能舉行學(xué)習(xí);老師能在視頻那頭領(lǐng)會地望見視頻這頭的你是否專心聽講，若察覺走神等處境，老師便會舉行溫馨指點(diǎn);師生面對面學(xué)習(xí)，便于師生間的交流學(xué)習(xí)，也便于管理課堂的學(xué)習(xí)秩序，再現(xiàn)了網(wǎng)上教室。更何況，這還能起到監(jiān)視同學(xué)們的學(xué)習(xí)，勉勵同學(xué)們加油、努力的作用。比起在假期里，在沒有老師扶助的處境下，一個人埋頭苦想、鉆牛角尖，我更熱愛老師直接的點(diǎn)撥與答疑解惑。這既不會濫用時間，也能提高學(xué)習(xí)的效率。

雖然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍有其缺乏，如有時候會突然卡住，有時候會展現(xiàn)雜音。不過，老師同學(xué)們雖然是第一次接觸，但在面對新處境新問題時，卻也能通過交流探討和詢問技術(shù)指導(dǎo)實(shí)時解決。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是利大于弊，優(yōu)點(diǎn)多于短處。事在人為，我相信，通過一段時間的接觸，我們能找出解決各種問題的（手段）。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使我們能在特殊時期受教。"吹滅讀書聲，一身都是月'，停課不停學(xué)，這充分保障了莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)狀態(tài)，也給我們打了一個定心劑，更感受到了國家對于學(xué)生教導(dǎo)的重視。

線上直播網(wǎng)課個人心得體會3

第一次把課堂搬到了互聯(lián)網(wǎng)上，我既期望也存在著一絲擔(dān)憂。在網(wǎng)絡(luò)上真的可以舉行高效的學(xué)習(xí)嗎?網(wǎng)絡(luò)課堂真的是值得推行的嗎?我們真的可以在網(wǎng)絡(luò)上達(dá)成和在真實(shí)課堂上一致的學(xué)習(xí)效果嗎?

當(dāng)我懷揣著這些疑問點(diǎn)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂時在屏幕上望見的是老師熟諳的身影，耳畔回蕩的是同學(xué)們熟諳的聲音的時候我的疑問也迎刃而解了。我仿佛又置身在真實(shí)的課堂上，老師的授課熱心沒有由于網(wǎng)絡(luò)而大打折扣，同學(xué)們對學(xué)識的渴求也沒有由于網(wǎng)絡(luò)而削減，我們又在網(wǎng)絡(luò)上開頭了慌張繁忙的備考生活。

在積極響應(yīng)國家"戰(zhàn)疫情'的號召下，網(wǎng)絡(luò)授課既符合國家要求，又得志了教導(dǎo)需求。網(wǎng)絡(luò)把分散的我們又聚集在了一起，我們既為抗擊新冠（肺炎）奉獻(xiàn)自己的氣力也在當(dāng)前慌張的局勢中盡量維持正常的生活。網(wǎng)絡(luò)授課解決了我對于課程延誤的惦記，解決了整個社會的教學(xué)的擔(dān)憂，它符合各方利益，維持教學(xué)正常秩序。夢想我們?nèi)w同學(xué)都能在當(dāng)前環(huán)境之下珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)遇，抓住緊迫的時間堅(jiān)持停課不停學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)我們正常的學(xué)習(xí)生活。

線上直播網(wǎng)課個人心得體會4

學(xué)校這次的開學(xué)對比的遲，于是在這段日子里，我們就在家里學(xué)習(xí)，老師也是通過網(wǎng)上直播的方式來給我們講課，在上網(wǎng)課的日子里，我也是感受到不一樣的學(xué)習(xí)方式，自己也是收獲挺多的，也有一些感想。

和在教室里面不同，在上網(wǎng)課的時候，雖然我們可以看到老師，但是隔著屏幕，而且還是坐在自己的家里來看，可以在電視上，也是可以在（電腦）上的，我就選擇了在電視上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙發(fā)上，更安逸一點(diǎn)，但我也是沒有偷懶，而是認(rèn)專心真的聽課了，在學(xué)習(xí)之中，也是問了老師挺多的問題，以前我都是沒有這么積極的，除了對比的嶄新，而且也是其他的同學(xué)也是會對比的積極，我也是覺得自己不能落后了，更加是我也是感受到上網(wǎng)課不用像在教室里面，問問題還要舉手，那么多人，也是有些慌張，但是上網(wǎng)課的時候，只要打字就可以了，而且老師講著的時候也是可以提問的，不用統(tǒng)一的問，老師看到了也是可以很快的回復(fù)我們，一節(jié)課下來，自己也是感覺到學(xué)到了東西更多了一些。

除了提問，我也是自己會更加主動的在一些學(xué)的不是那么好的科目上，自己去看錄播，會對比主動的來學(xué)習(xí)，以前我都是不敢相信自己儼然還是會主動學(xué)習(xí)的，以前都是回到家里，作業(yè)都是拖了好久，父母叫了自己幾次之后我才去做的，而今我也是感受到，我對于上網(wǎng)課是挺有（興趣）的，學(xué)習(xí)起來也是特別的專心，老師在屏幕里面的樣子也是和平日在課堂上是有一些識別，而且我也是可以做一些小動作，只要是不影響聽課就行了，反正老師是看不到，給了我自由，我反而是專心學(xué)了，可能有些同學(xué)熱愛在教室里，但是我覺得上網(wǎng)課會對比的適合我，雖然而今回到了教室里面上課，但是我的興趣也是裁減了一點(diǎn)，不過由于之前學(xué)好了，現(xiàn)在也是跟得上進(jìn)度，而且自己本來就是有興趣的，回家之后也是會好好的做好作業(yè)，還會上網(wǎng)看一些其他老師的講課視頻。

這次上網(wǎng)課給了我很大的影響，讓我更加的想要把學(xué)習(xí)學(xué)好了，更加是一些科目我也是產(chǎn)生了很大的興趣，我知道了自己想要怎么樣的方式來學(xué)習(xí)，效率更好一些，自己也是更加的主動了，我也是更加的感慨有這次上網(wǎng)課的機(jī)遇，讓我對學(xué)習(xí)更加的容許去學(xué)了。

線上直播網(wǎng)課個人心得體會5

冠狀病毒的到來使得我們這些即將高考的高三學(xué)子人心惶惶，原本的開學(xué)籌劃也被打亂，雖然是放假，但心里面總是不踏實(shí)，往往會想不能按原籌劃實(shí)行開學(xué)，會不會影響高考等等的問題。然而在這緊要關(guān)頭，我們的學(xué)校為我們供給了網(wǎng)絡(luò)資源，扶助我們解決燃眉之急，就在2月9日我們開頭通過網(wǎng)絡(luò)舉行遠(yuǎn)程答疑學(xué)習(xí)了。

剛開頭聽說要上網(wǎng)課的時候，內(nèi)心特別的沖動和感恩，上了幾節(jié)課后察覺網(wǎng)課質(zhì)量和效率更加好，老師細(xì)致的講解，同學(xué)們寧靜、專心的聽講，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，收獲了新的學(xué)識，并且給了我學(xué)習(xí)的動力，讓我知道無論在什么處境下我們的國家一向都關(guān)切著我們。我們的未來離不開國家的扶助與支持，我們現(xiàn)在美好的生活也是由于國家的強(qiáng)大與（科技）的進(jìn)展，