第3頁共3頁2023學(xué)?年下學(xué)期初?中班主任工?作總結(jié)一?學(xué)年以來，?我擔(dān)任初一?（2）班的?班主任。在?班主任期間?，我認(rèn)識到?了一位班主?任“身正為?范”的重要?性。（范本?）初一年級?是初中階段?的起始年級?，如果起始?年級沒有帶?好，就會留?下不少后遺?癥，貽害學(xué)?校的就不只?是一年，而?是幾年，給?學(xué)校的教育?工作帶來很?大的麻煩。?因此，我覺?得初一班級?管理工作是?學(xué)校教育工?作的基礎(chǔ)，?而良好的開?端是創(chuàng)建優(yōu)?秀班___?的關(guān)鍵。?這學(xué)年我主?要采取以下?幾個措施：?1、增強(qiáng)?班級的凝聚?力。初一學(xué)?生剛進(jìn)入新?校園時，通?常有一種陌?生的感覺。?要消除陌生?的感覺，_?__的力量?是無限的。?___精神?是在活動中?產(chǎn)生的，因?此，我__?_互幫互學(xué)?活動。通過?活動加強(qiáng)學(xué)?生之間的協(xié)?作精神和團(tuán)?體意識。這?樣既能在班?級的紀(jì)律及?常規(guī)管理上?起到明顯的?效果，又能?使同學(xué)之間?也能因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)友愛?的習(xí)慣，在?班級中孕育?團(tuán)結(jié)友愛的?風(fēng)氣，使班?級成為一個?大家庭。?2、加強(qiáng)班?級管理，努?力培養(yǎng)“真?誠、嚴(yán)格、?活躍、奮進(jìn)?”的班__?_。在活動?中選拔班干?部。選拔和?培養(yǎng)好班干?部，使之形?成堅強(qiáng)的_?__核心，?是班___?建設(shè)的一件?大事。所以?應(yīng)認(rèn)真選拔?。班干部不?是班主任封?的，也不是?終身制的，?而是在實踐?中脫穎而出?的，所以要?通過___?活動和學(xué)生?的實踐活動?來選拔干部?。一個班級?成員只有在?實踐活動中?表現(xiàn)出良好?的品質(zhì)和出?眾的才能并?得到學(xué)生群?體認(rèn)可時，?才可能被擁?戴為干部。?通過活動，?比如演講、?衛(wèi)生勞動、?分發(fā)課本等?活動，從中?發(fā)現(xiàn)并挖掘?有頭腦、有?能力、有口?才、有吃苦?精神、有自?信心、有主?人翁意識的?人才，然后?，讓他們自?己選擇班干?部的職位。?這樣選出來?的班干部才?有工作熱情?，責(zé)任心強(qiáng)?，有強(qiáng)烈的?競爭意識，?有工作的魄?力。班委?會成立之后?，盡快使他?們明確自己?的職責(zé)，班?主任要大膽?放手，把一?些具體事務(wù)?派下去，建?立層次分明?的立體型管?理體系。同?時，給予定?期的指導(dǎo)監(jiān)?督。這樣，?班干部的工?作能力有了?很大的提高?，更重要的?是培養(yǎng)了他?們的主人翁?意識和責(zé)任?心。一方面?，我通過各?種方式讓學(xué)?生在自我意?識的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取心?；又注意指?導(dǎo)學(xué)生如何?進(jìn)行自我管?理和自我設(shè)?計、自我_?__活動。?另一方面，?我有效地利?用好每周一?的班會課開?展一些專題?性的活動，?例如，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗交流會?，習(xí)慣養(yǎng)成?教育等，這?些活動極大?地促進(jìn)良好?的學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的形成。?使我班在學(xué)?校的各項考?試和管理評?比中都取得?了良好的成?績。3、?積極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作。后進(jìn)?生的教育歷?來是班主任?工作的難點?。在這方面?，我以正確?的態(tài)度對待?他們，深入?調(diào)查摸底，?搞清他們所?以成為差生?的原因，做?到了因材施?教，對他們?真誠相待，?耐心相幫，?及時對后進(jìn)?生加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，讓他?們認(rèn)識到自?己的價值。?4、采用?各種方式開?展活動。有?意義的活動?有利于學(xué)生?的成長。在?今年，我還?采用各種方?式開展活動?，試圖提高?活動的質(zhì)量?和水平，收?到了很好的?效果。5?.以遠(yuǎn)大的?理想激發(fā)學(xué)?習(xí).一個人?如果沒有理?想，就好像?大海上一艘?迷失方向的?船，飄到哪?兒算哪兒，?沒有目標(biāo)，?就沒有動力?。學(xué)生剛進(jìn)?入初中學(xué)習(xí)?階段時，班?主任應(yīng)積極?創(chuàng)造機(jī)會對?他們進(jìn)行理?想教育。因?為只有讓學(xué)?生明確了自?己的奮斗目?標(biāo)他才會把?它轉(zhuǎn)變成學(xué)?習(xí)、生活的?動力。他們?明白實際與?理想之間存?在的差距，?但這差距并?非不可逾越?，而是可通?過自己的努?力去跨越，?并要求學(xué)生?制訂學(xué)習(xí)計?劃，把對理?想的追求轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)動?力?？傊?，___，?但良好的開?端是成功的?一半。一個?班級的管理?如果有了一?個良好的開