第4頁共4頁2023年?高中三年級?班主任工作?總結(jié)首先?感謝領導給?我這么一個?機會談談我?對班主任工?作的一些看?法，從去年?___月一?直忙到現(xiàn)在?，今天離高?考還有__?_天，中間?正好可以喘?喘氣，整理?一下自己的?工作思路。?因為高考還?沒結(jié)束，所?以談不上什?么經(jīng)驗，只?是把我在具?體的班主任?工作中遇到?的問題、困?難以及自己?解決這些問?題的一點體?會拿出來聊?一聊，希望?能得到廣大?領導、老師?尤其是富有?經(jīng)驗的班主?任老師的指?導。一、?改變學生，?首先從改變?自己開始做?了幾年班主?任，現(xiàn)在做?的有點開竅?了。其實很?多時候改變?學生首先要?從改變自己?開始的，否?則，你的工?作總是良苦?用心，事倍?功半。比如?，我過去的?生活挺沒有?規(guī)律的，說?白了就有些?自由散漫，?有時頭天和?朋友聚會，?喝得暈暈哉?哉，不用說?，第二天至?少半天的功?夫就給耽誤?了，而平時?總是挺嚴肅?的教育學生?如何才能做?到生活有規(guī)?律，如何才?能作到不遲?到，不早退??？墒菍W生?三天兩頭的?見不著你，?然后，每個?月教師考勤?一公布，自?己即使不是?遲到最多的?，也是遲到?最多的之一?，學生沒事?溜達到一樓?會議室一看?，心里肯定?嘀咕：這個?班主任怎么?這樣啊?教?育效果立馬?就完了。又?比如，過去?我的性格有?些急燥，有?時學生一犯?事，特別希?望能夠很快?地把事態(tài)“?鎮(zhèn)壓”下去?，甚至有些?做法帶有一?些“___?色彩”，但?學生絕對是?口服心不服?，表面上畏?懼，其實只?要你一走，?他們脫離了?你的“勢力?范圍”，保?準立馬炸開?了鍋，什么?千奇百怪的?事都會冒出?來，弄得你?和救火隊員?一樣，整天?疲于奔命。?所以有人經(jīng)?常引用“失?敗是成功之?母”的時候?，我認為這?句話至少是?不精確的，?經(jīng)歷失敗只?是最后成功?的必要條件?之一，如果?失敗后仍執(zhí)?迷不悟，繼?續(xù)重復以前?的思維和行?為模式，那?么你預想的?成功是遙遙?無期的，更?確切的說，?我認為檢討?才是成功之?母，所以要?做成一些事?情，首先是?要檢討自己?，反思自己?，自己的個?性、想法、?思路、做法?以及一些具?體的細節(jié)操?作是不是還?存在影響成?功的負面因?素。然后，?就很簡單了?，立刻去調(diào)?整。所以，?我在要求學?生訂計劃，?生活有規(guī)律?的同時，也?要求自己改?掉自己以前?辦事拖沓，?散漫的態(tài)度?，老師有規(guī)?律的工作必?然對學生養(yǎng)?成有規(guī)律的?學習產(chǎn)生驅(qū)?動作用。過?去自己脾氣?不好，現(xiàn)在?碰見學生犯?錯誤時，我?首先考慮的?不是要求學?生應該怎么?怎么做，而?是要求自己?千萬別發(fā)火?，即使有時?說了一些過?頭的話，我?也事后找機?會和學生溝?通，大膽向?學生做檢討?，避免留下?“后遺癥”?。二、強?化動機，樹?立目標高考?復習指導是?高三年級班?主任工作的?核心任務，?面對現(xiàn)在大?學擴招，學?生上線人數(shù)?越來越多的?形勢，如何?引導學生樹?立自信，強?化學習動機?，學會學習?，學習考試?，成為我的?工作的重中?之重，我首?先讓學生清?晰和強化自?己的升大動?機，因為凡?事動機越強?烈，成功的?欲望越強，?就越能調(diào)動?學生的積極?性，從而在?日常的學習?中較充分的?自主地發(fā)揮?他們的潛力?，人的潛力?是無窮盡的?，我們要相?信學生是能?夠創(chuàng)造奇跡?的。否則，?無動機或動?機太弱，勢?必會使學生?學習缺乏內(nèi)?驅(qū)力，學習?的狀態(tài)過多?的依賴自己?個體的興趣?和外部環(huán)境?的刺激，在?學習遇到困?難或某些誘?惑時，他會?想，我這么?辛苦圖的是?什么?值不?值得?從而?較易放棄。?所以基于以?上考慮，我?在與學生作?好較充分的?溝通后，要?求每個學生?寫出升大的?至少十大理?由，理由越?具體生動越?好，同時，?我邀請上屆?畢業(yè)的學生?回到班里，?開了兩節(jié)記?者招待會式?的班會，讓?學生向他們?自由發(fā)問，?通過他們繪?聲繪色的回?答，學生能?夠去具體地?憧憬自己未?來的大學生?活。我批閱?之后，發(fā)現(xiàn)?大部分理由?都很有意思?，我給予了?充分的贊賞?，對有些諸?如“讀大學?是為了去大?學看看大學?女生到底漂?不漂亮”，?也給予恰如?其分的肯定?。總之，?多為成功找?理由，不為?失敗找借口?。理由寫好?之后，重要?的就是老師?引導他們?yōu)?升大樹立具?體的目標。?這個方面需?要老師耗費?大量的時間?和精力。我?簡單說一下?工作流程。?首先，肯定?和強化學生?升大理由，?激勵他的自?信心和對未?來的憧憬，?要求他根據(jù)?自己的具體?學習狀況，?為自己高考?設置一個目?標，其次，?要求他要善?于把一個大?目標分解為?若干小目標?，假如一個?學生現(xiàn)在的?水平是原始?分___分?左右，那他?的高考目標?就不能僅僅?定在本科b?線，應該鼓?勵他向本科?a沖擊，大?概還差__?_分左右，?那這___?分的差距從?那里找?還?有幾次模擬?考，每次的?目標是多少??甚至每次?模擬考試的?每門課應該?是保持，還?是進步，或?者允許暫時?的回落。都?必須明確，?這就叫“把?大目標分解?為小目標”?，最后就是?要求他們把?目標放在桌?上，天天督?促自己。?三、力爭塑?造“民主”?型管理模式?前兩天，我?看到一本雜?志，介紹班?主任有三種?：嚴厲型、?民主型和放?縱型。我對?此深有體會?，我現(xiàn)在感?覺就處在從?嚴厲型向民?主型的一個?轉(zhuǎn)變過程。?我改變以往?班里只依靠?幾個班干部?的管理模式?，把班里的?大事小事共?設立___?個職位，如?負責天氣預?報的、監(jiān)督?跑步的、管?理高考資料?的、主持班?會的，然后?專門用一節(jié)?課時間召開?了“競爭上?崗招標大會?”，學生們?開始態(tài)度有?些猶豫，但?我能看出有?相當部分同?學是有些躍?躍欲試的，?因此我在充?分闡述了我?的理由后，?開始有幾個?膽大的__?_演講，后?來。隨著活?動的深入，?場面越來越?熱烈，出現(xiàn)?了數(shù)個職位?4，___?個人，輪流?___演講?競爭，爭取?同學們的支?持。最后_?__個職位?有___個?都落實到人?，但有少數(shù)?幾個職位被?學生___?否決，如我?特別想設置?一個同學專?門負責檢查?錯