第2023年小學英語教案格式示例2023年小學英語教案格式示例

英語教師要讓學生可以能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演課文內容。以下是小編整理的小學英語教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學英語教案范文一：Howdoyougotoschool

一、教材分析：

本課是冀教版小學英語(三年級起始版)第四冊第三單元(Allaboutme)的第4個新授課，Lesson16：Howdoyougotoschool經(jīng)過一年半的學習，四年級下學期孩子們學習的重點逐漸過渡到各種基本句型。本單元前面三課分別學習了關于年齡、身高、住處的句子，本課教材以Howdoyougotoschool為切入點，重點學習關于出行方式的交流：詢問別人、介紹自己的出行方式。

二、學生分析：

孩子們經(jīng)過一年半的學習，基本了解了字母：26個字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學習方法：單詞音形意用的結合、音節(jié)、重音及不同詞類(名、動、數(shù)、形、冠等)的用法特點，初步體會英語句子的語序與漢語的不同，但對于句子結構及變化還比較陌生。本課內容對于孩子們來說并不陌生，Book3L16已學習過四種出行方式bybus,bycar,bybike,bytaxi和句子：HowdoyougotoschoolIgotoschoolby____另一種出行方式onfoot/walk，divesme及選擇此種出行方式的原因表述學生相對陌生。但我校學生學習英語較早，一二年級有了兩年的口語學習，還有近1/3有課外學習經(jīng)歷或正在進行，這些內容對于他們可能都不陌生。

基于以上分析，本課時目標制定如下。

三、教學目標：

1、知識技能目標：

A.學生能夠運用所學句型DoyouwalktoschoolHowdoyougotoschoolIgoto___by___/onfoot...詢問、表達適合自己的出行方式。

B.學生知道句子的變化是和人稱有關系的，并能嘗試運用所學句子介紹和詢問他人的出行方式：Doeshe/shewalktoschoolHowdooeshe/shegotoschoolHe/shegoestoschoolby___/onfoot...

2、文化目標：

嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方國家等。

3、學習策略目標：

學生知道句子的變化是有規(guī)律可循的，并引導嘗試找出這些規(guī)律：A.和人稱變化的關系;B.不同句式之間的關系等。

初步構建“單詞——短語——句子”的建構學習模式。

4.情感態(tài)度目標：

通過尋找句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導學生體會英語學習是有規(guī)律可循的，Englishiiseasy!及交流開闊自己的眼界Englishisfun!

四、教學重難點：

1、教學重點：學生能夠運用所學句型DoyouwalktoschoolHowdoyougotoschoolIgoto___by___/onfoot...詢問、表達適合自己的出行方式。

2、教學難點：學生知道句子的變化是和人稱有關系的，并能嘗試運用所學句子介紹和詢問他人的出行方式：Doeshe/shewalktoschoolHowdoeshe/shegotoschoolHe/shegoestoschoolby___/onfoot...

五、預習作業(yè)：(Choose

1.ReadN1andfillintheblanks.(☆☆☆☆)

HowdotheygotoschoolWhy(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me2.WheredoyouliveIsitfarornearyourschoolDoyouwalktoschool(☆☆☆)

3.Wheredoyouliketogoonweekends3sentences.(☆☆☆)

六、教學過程：

ClassOpening

I.Revision:

a.Grouptogroup.

Whatdoyouliketodoonweekends

Wheredoyouliketogoonweekends

b.Freetalkbetweentheteacherandchildren

T:WheredoyouliveIsitfarornearyourschoolDoyouwalktoschoolHowdoyougotoschool

Ss:…

NewConcepts

I.N1andN2.

T：DoyouknowhowKim,Jenny,StevenandDannygotoschool

板書：school

1.ReadN1inpairsandlearnthewordsandsentencesthestudentsdon’tknow.

2.RoleplaybetweenTandSs.

(1)T-Kim,Ss-Danny.

T:Kim,doyouwalktoschool板書：DoI/youwalktoschool.

Ss:Yes,Iwalktoschool./Igotoschoolonfoot.板書：DoI/yougotoschoolonfoot

T:Why

Ss:Iliveneartheschool.

(2)Ss-Danny,T-Kim.

Ss:Howdoyougotoschool,Kim板書：HowDoI/youwalktoschool.

T:Iliveneartheschool.SoIwalktoschool.SoIgotoschoolonfoot(3)So:Ilivefarfromschool.SoIgotoschoolbybus.

I‘mhungry.SoIwanttoeat.…

(4)Chant:Howdoyougotoschool.Onfoot,onfoot./Walk,walk.

3.LearnaboutP2-4.

II.Howdoeshe/shegotoschool

1.Trytofind.

T:HowdoesKimgotoschoolShegoestoschoolonfoot/walkstoschool.

HowdoesJennygotoschoolShegoestoschoolbybus.Shelivesfarfromschool.

HowdoesStevengotoschoolHegoestoschoolbycar.Hiadaddriveshim.HowdoesDannygotoschoolHegoestoschoolbybike.Herideshisbike.

板書：Doeshe/shewalktoschoolHe/shegoestoschoolby___/onfoot...

比較，找規(guī)律。

Tip:除了“你和我”，“一個”不放過，“動”就加s/es，“do”替不重復!

2.Practiceinpairs.

Howdoeshe/shegotoschoolWhy(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me

3.Howdotheygotoschool

圖片山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方

ClassClosing

I.Makeasurveyandshare.(☆☆☆)

Wheredoyouwanttogo…Howdoeshe/shegotoschoolWhy

Kim

Jenny

II.Whatdoyouliketodoonweekends3sentences.(☆☆☆)

小學英語教案范文二：Unit3Isthisyourpencil

教學內容：Storytime

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀單詞isn’t、that’s、penpencilpencilcase

2.能聽懂、會說、會讀日常用語Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencilYes,itis.No,itisn’t.

3.能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演課文內容。

4.樹立團結友愛、幫助同學的助人為樂的精神，培養(yǎng)正確的價值觀。

教學重點：

1.句型：Isthis/thatyourpencil以及回答Yes,itis.No,itisn’t.

2.詞匯:isn’t、that’s、penpencilpencilcase

教學難點：

1.能在情景下正確運用句型Isthis/thatyour…的用法和區(qū)別。

2.詞匯：No，itisn’t的發(fā)音。

教學準備：

1.多媒體2.準備道具：丟失物品

教學過程：

Step1Warm-up

Sayarhyme:openthewindow

Game:Listen,pointandsay

T:1.windowdoorblackboard學生邊指物體邊說a…同時教師說完整的句子，Thisis…/Thatis…

2.rubberT：rubber學生學過指著rubberT:Thisismyrubber,where’syourrubber(中文)

引導學生用Thisismy…的句型。

3.penT：pen部分學生應該知道。T：Look,thisisapen.然后老師說showusyourpen.

Step2Presentation

1.Learn:pencilNo,itisn’t.

T:IsthisapenS:No,itisn’t.學生不會的話，老師提示：yesornoTeach：No,itisn’t.(中文)反復問學生，操練No,itisn’t.

T:It’sapencil.Ihaveapencil,thisismypencil.DoyouhaveapencilShowittoyourclassmate。讓學生互相展示一下自己的鉛筆。

2、learn：pencilcase

T：Look，thisisapen，thisisapencil.Icanputtheminapencilcase.

讀四個文具，然后做游戲。

3.Playagame

T:Look,here’sabox,(今天早上我在地上撿了個文具，放在了里面，文具是事先從一些學生那里拿的)

a:Trytoguess!

Learn:Isthisa….

S:IsthisarubberT:No,itisn’t.多玩一會游戲讓學生感知No，itisn’t的意思，再開始跟讀。

Learn:No,itisn’t.isn’t=isnot

b：Let’sopenit,OK

2.teach:Yes,itis.

S:IsthisapenT:Yes,T:Yes,itis.

3，Learn:Isthisyour..

T:Hello，__.IsthisyourpenS:No,itisn’t.(多問幾個學生)

T:Whocanhelpmefindtheowner(讓學生幫助找到失主。)

4.teach“Isthatyour…”“That’smy….”

T:Isthatyourpencil

S:Yes,itis.

T-S

T:Therearemanythingshere,rubber,…,wecanfindtheirownerafterclass.

Step3Storytime.

1.ShowMike,

T:Look,who’sheSs:Mike

T:Hehasanicepencil,too,T：IsthisMike’spencilLet’saskmike.先讓學生個別問再說麥克聽不清，全班問。引出Thisisn’tmypen.Ti聽-讀-模仿

2.Watchandanswer

a:WhatisMikelookingfor

b:WhatcolourisMike’spencil

Watchagain

WhohelpsMikeb:WhatdoesLiuTaosay模范句子注意語音語調。

c:WhatdoesYangLingsay

A:DoesMikefindit

Bytheway:Whatdoeshesay

4Followthecartoon

5Showtime

Step4Production

每個丟失物品的背后都有一個著急尋找的身影，相信你撿到了也很樂意幫忙吧!

情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的時候看到了一支很漂亮的鉛筆，于是你們撿起來，開心的找到了它的主人。

Youcanuse:

Hello,__

Isthis/thatyourpencil/…

What’sthis/that

Yes,itis./No,itisn’t.

Hereyouare.Thankyou.

板書：Unit2Isthisyourpencil

rubberIsthis/thatyourpencil

PenYes,itis./No,itisn’t.

pencil

pencilcase

教學反思：本節(jié)課上的內容是Storytime，整節(jié)課上下來發(fā)現(xiàn)學生的掌握情況不是很好。總結了以下幾點：第一對教材的把握還不是很到位;第二對學生的學習能力沒有了解清楚，教慣了高年級，對低年級了解不夠。第三鋪墊的過多了，沒有考慮到學生的接受能力。在今后的教學中要注重自身的語音語調，以及評價的及時性和真實性。

小學英語教案范文三：Isthisyourpencil(period2)

Step1.Warmup

Greeting

Step2.Revision

a.T:Lookattheblackboard.Canyouguess“What’sthat”

(PPT出示Isthata...)

S:Isthatapencil

T:Yes,itis.It’sapencil.whosepencilisit

S:it’sMike’s.

T:WhohelpsMikefindhispencil

S:YanglingandLiuTao.

T:Where’sthepencil

S:在桌子底下

T:Yes,it’sunderthedesk,onthefloor.

b.Readthestory.

c.Actthestory.

d.HelpWangBingfindhispencilcase.(拓展表演)

Step3.Presentation

1.Learnthenewwords

a.T:WehelpWangBingfindhispencil,doyouknowwhat’sinthepencilLet’shavealookWhat’sthis

S:It’saruler.(教讀)

Thesamewayteach:crayon,schoolbag

b.Playagame(reviewwords)

c.Spellthewords

d.Showthestationariestoclassmates:

Thisismy...

That’smy...

2.Playagame:Funtime

a.Answerthequestion

b.Playagame(出示游戲方法，讓學生知道該怎么玩游戲)

c.Consolidation

失物招領

T:Thismorning.Iheclassroom,whosearetheyCanyou