第10頁共10頁2023年?初中初一下?學期班主任?工作總結(jié)?又一學期過?去了。這一?學期的經(jīng)歷?使我對班主?任的工作又?有了一個新?的認識：要?想切實做好?班主任的工?作，贏得學?生的信任，?那么在開展?班主任工作?中，一定要?遵循“尊重?、平等”的?原則。所謂?尊重，包含?兩層意思：?一是老師對?自己的尊重?，二是對學?生的尊重。?所謂平等，?也包含兩層?內(nèi)容：一是?老師與學生?之間的平等?，二是學生?與學生之間?的平等。我?個人認為，?“尊重、平?等”的原則?是班主任工?作成功與否?的關(guān)鍵。下?面就分三個?方面來談?wù)?我對這一原?則的認識。?一.尊重?自己，為人?師表班主?任不僅僅是?一個班級的?___者和?管理者，更?是一個班級?的教育者。?和其他任課?老師相比，?班主任所擔?負的對學生?的教育責任?更重。因為?班主任和學?生相處的時?間比其他老?師要多得多?，班主任在?學生心目中?的威信相對?而言要比其?他老師高，?你的一舉一?動，都將對?學生產(chǎn)生較?大的影響。?俗話說：“?身教重于言?教?！崩蠋?的外在行為?表現(xiàn)對學生?具有一種榜?樣和示范的?作用，會對?學生產(chǎn)生潛?移默化的影?響。七年級?這一年齡段?的學生，他?們的生理、?心理及綜合?素質(zhì)處于迅?速發(fā)育的時?期，思維活?躍，但認識?比較膚淺;?情感豐富，?但不穩(wěn)定;?對新事物反?映敏感，接?受、模仿能?力強，但知?識較貧乏，?辨別是非能?力較差;求?知欲、成才?欲強，但怕?吃苦、意志?薄弱;自我?意識強，但?自我認識、?自控能力低??！敖煺?赤，近墨者?黑”，這時?候如果有一?個正面的榜?樣樹立在他?們的身邊，?那么學生會?爭相仿效，?而在許多學?生的心目中?，他們都是?把班主任作?為直接效仿?的偶像。試?想，如果一?個班主任對?自己要求不?嚴格，缺乏?上進心，整?天無精打采?，穿著打扮?邋遢隨便，?這時你無論?用多么動聽?的語言來教?育學生，要?求他們干凈?整潔，要有?上進心，要?高標準嚴要?求，學生會?聽嗎?不但?不會聽，甚?至會引起學?生的反感。?因此，作為?班主任，一?定要尊重自?己，無論是?在穿著打扮?方面，還是?在言行方面?，無論是在?教學能力方?面，還是在?個人修養(yǎng)方?面，都要給?學生樹立一?個榜樣的作?用，真正做?到為人師表?。二.尊?重學生，以?誠相待。?曾經(jīng)有學生?把班主任和?學生之間的?關(guān)系比作“?貓和老鼠”?的關(guān)系，也?有一些班主?任把學生對?他的懼怕看?作是“師道?尊嚴”的體?現(xiàn)。這其實?反映了班主?任和學生之?間的一種不?平等關(guān)系，?班主任并沒?有尊重學生?的人格尊嚴?，并沒有把?學生當作一?個獨立的、?活生生的個?體來對待，?而是把他當?作一個附屬?品，我要你?怎樣就怎樣?。這樣，使?得班主任和?學生處在一?種對立的狀?態(tài)，不利于?班級工作的?開展，也不?利于學生積?極性的調(diào)動?，能力的培?養(yǎng)。班主任?和學生之間?的平等關(guān)系?主要從這兩?方面體現(xiàn)出?來：一是班?主任要把學?生當作一個?平等的主體?來對待，尊?重學生的人?格尊嚴，彼?此無高低、?尊卑之分。?在出現(xiàn)問題?時，不要采?用強制手段?，高壓政策?來解決問題?，而要通過?講事實、擺?道理，使學?生心悅誠服?的接受。學?生自覺自愿?地做某事與?被動無奈地?做某事，其?效果和結(jié)果?是大不相同?的。二是當?學生提出批?評意見時，?班主任要虛?心地接受。?我們常教育?學生要虛心?地接受別人?的批評意見?，同樣，作?為老師也要?虛心地接受?學生對他提?出的批評意?見，不能因?為“我是老?師，我接受?學生的批評?，這多丟面?子”而拒絕?接受?！昂?納百川，有?容乃大?！?事實上，一?個越是勇于?接受別人批?評的老師，?學生越會尊?重他。當然?，學生也可?能因認識水?平的有限，?有時提出的?批評意見是?偏激的，甚?至是錯誤的?，這時，作?為班主任更?要有一種大?度的氣量，?寬闊的胸懷?，不要斤斤?計較，要采?取包容的態(tài)?度，要允許?學生出現(xiàn)這?樣的差錯，?因為學生畢?竟只是孩子?，你要尊重?學生，這樣?你會贏得越?來越多的學?生的信任。?三.一視?同仁，平等?相處。影?響班主任和?學生之間關(guān)?系的另一個?重要因素是?班主任對待?好學生和差?生的態(tài)度。?有的老師認?為，偏愛好?學生是人之?常情，就好?比在一個家?里，有幾個?孩子，父母?最疼愛的肯?定是最聽話?、最乖巧的?孩子。不錯?，但是也正?因為這樣，?有的家庭孩?子和父母之?間產(chǎn)生了矛?盾，孩子和?孩子之間也?發(fā)生了爭斗?，所以在我?們的學校教?育中，要避?免類似情況?的出現(xiàn)。你?所面對的不?只是幾個孩?子，而是幾?十個孩子。?你的一舉一?動，將對其?他孩子產(chǎn)生?深刻的影響?。尤其是當?好學生和差?生出現(xiàn)同樣?的問題，犯?同樣的錯誤?或面對同樣?的權(quán)利時，?班主任要一?碗水端平，?不能出現(xiàn)偏?頗，要一視?同仁。比如?，當好學生?和差生出現(xiàn)?同樣的問題?時，你不能?因為他是差?生而不耐煩?，不給他講?解，他是好?學生而不厭?其煩的給他?詳細講解;?當好學生和?差生犯同樣?的錯誤時，?你不能因為?他是差生而?嚴加指責，?他是好學生?而裝做沒看?見;當好學?生和差生面?對同樣的權(quán)?利時，你不?能因為他是?好學生而多?給他些機會?，他是差生?就剝奪他的?這種權(quán)利。?這樣，會使?得差生感到?老師的不公?平，和班主?任之間產(chǎn)生?一種對立的?情緒。因此?，我們在對?待好學生和?差生的時候?，要強調(diào)平?等的原則，?甚至于在某?些場合，可?對好學生從?嚴要求，對?差生寬容些?。這樣更能?贏得學生的?信賴，尤其?是差生的信?賴。差生，?由于學習成?績較差，所?以他們的心?理負擔較重?，也容易產(chǎn)?生較強的自?卑感。有些?差生自己戲?稱自己是“?被遺忘的角?落”。這時?，如果班主?任能公平的?對待每一個?學生，給差?生和好學生?同樣的權(quán)利?和機會，那?么，差生就?會認為老師?對我也很重?視，并沒有?因為我的成?績差而歧視?我，從而激?發(fā)出學習的?熱情來。?一學期的工?作經(jīng)歷雖然?很短，但讓?我越來越深?切地感受到?班主任工作?的重要、深?奧，它不只?是一項工作?，更是一門?藝術(shù)。要想?在這一門藝?術(shù)中得心應(yīng)?手，取得成?果，你只有?本著“尊重?、平等”的?原則，用心?去對待每一?個學生。?初中初一下?學期班主任?工作總結(jié)【?二】班主?任工作是瑣?碎，繁忙的?，然而做好?班主任工作?是一個好教?師的標志，?也能從中體?驗到做教師?的快樂。著?名的教育改?革家魏書生?曾這樣說過?：”班級像?一個大家庭?，同學們?nèi)?兄弟姐妹般?互相關(guān)心著?、幫助著，?互相鼓舞著?、照顧著，?一起長大了?，成熟了，?便離開這個?家庭，走向?了社會?！?一個良好的?班___對?每個學生的?健康發(fā)展有?著巨大的教?育作用。形?成一個良好?的班___?，需要每一?位班主任做?大量深入細?致的工作。?接下來就這?一學期的班?主任工作作?一個匯報：?一、加強?學生的文明?行為習慣和?安全教育?六年級是小?學階段最難?管理的時期?，在這個時?期學生的思?想發(fā)生很大?的變化，尤?其是一些學?生思想趨于?成熟，學習?目標出現(xiàn)偏?離，因此，?在這個時期?教師的引導(dǎo)?就尤為顯得?重要。所以?，安全教育?是我晨間談?話的主要內(nèi)?容，如果安?全出了問題?，什么也得?不到保障。?我經(jīng)常例舉?一些事例叫?學生來分析?。如一些安?全案例及我?們遇到的一?些實際問題?。我經(jīng)常問?他們：你和?同學發(fā)生摩?擦該怎么辦??你發(fā)現(xiàn)同?學打架你怎?樣處理?在?學校里應(yīng)該?玩些怎樣的?游戲……等?等。增強學?生的安全意?識，讓學生?體會，打架?對誰都沒有?好處，遇到?事情應(yīng)該冷?靜，告訴老?師，老師會?幫你解決，?不要為了一?時逞能而做?錯了事。當?然，對于同?學間發(fā)生的?一些問題我?及時處理，?設(shè)身處地為?他們著想，?慢慢地學生?也就信任你?了，也愿意?跟我說心理?話，我解決?問題也就輕?松多了。?二、培養(yǎng)學?生的學習興?趣，端正學?習態(tài)度，給?后進生更多?幫助，以形?成良好的學?習氛圍六?年級要面臨?畢業(yè)考，所?以學習是我?們的一大重?點。所以，?本學期我有?目的地的向?同學們滲透?了這學期我?們的重要任?務(wù)，讓他們?意識到學習?的重要性，?并利用一切?可以利用的?時間抓緊學?習。我抓住?了兩個可以?利用的時間?：早自習和?午練時間。?早晨，我安?排了班級里?面比較有威?性的班干部?進行管理。?要求同學們?進入教室后?就進行早讀?，每天放學?前我就會把?第二天的任?務(wù)安排給班?干部，第二?天早晨班干?部再向同學?們布置作業(yè)?，這樣學生?到校后就有?事情做，而?不致于吵鬧?。下午學校?要求學生不?早到校，但?是因為學生?住址離學校?遠近不同，?因此，學生?不可能同時?間到校，所?以我提前安?排任務(wù)，有?時讓他們看?課外書，有?時給那些后?進生做最基?礎(chǔ)的訓(xùn)練。?我覺得這學?期早晨和中?午時間我利?用得比較充?分，學生進?了教室后能?真正靜下心?來學習并取?得一定的實?效。我們班?后進生也不?少，而且這?些同學基本?上都是非常?懶惰貪玩的?，因此，我?給這些同學?換了座位，?確立了同桌?學習小組。?根據(jù)他們的?特點，給予?必要的指導(dǎo)?和幫助。對?于這些后進?生的表現(xiàn)我?也及時給予?反饋，對于?有進步的及?時表揚，以?樹立他們學?習的自信心?，同時增強?班級的學習?氛圍。三?、積極參加?學校___?的各項活動?和比賽，并?作好充分的?準備雖然?我們六年級?的學生學習?任務(wù)比較重?，但對于學?校___的?各種活動和?比賽，我都?鼓勵我的學?生積極參與?，努力拼搏?。因為我覺?得活動或比?賽，會給學?生創(chuàng)造各種?鍛煉的機會?，他們在活?動中不僅能?夠得到快樂?，更重要的?是各方面的?素質(zhì)也同時?得到了提升?，這樣就會?使他們能更?好地學習。?因此每次活?動前我都引?導(dǎo)學生作好?了充分的準?備。如學校?___的拔?河比賽，雖?然我們作為?小班在實力?上不如其他?班，但我還?是我盡可能?讓學生盡自?己的最大努?力去實踐，?因為我希望?我的孩子們?都能認認真?真地做好每?一件事情，?不管結(jié)果怎?樣，都要去?親自嘗試，?不管做什么?事情都要付?出汗水，只?有這樣，才?能鍛煉自己?逐漸走向成?功。四、?營造讀書氛?圍，為創(chuàng)設(shè)?“書香校園?”做出努力?在我校大?力推行“書?香校園”的?倡導(dǎo)下，作?為班主任及?語文老師的?我也在做著?不懈的努力?。俗話說，?“巧婦難為?無米之炊”?。沒有書源?，當然就無?法閱讀。因?此，我首先?在班級中建?立班級“讀?書角”。開?學初，我在?班級中開展?了“捐一本?書，看百本?書”“我與?好書為伴”?為主題的捐?書活動，建?立富有個性?的班級“圖?書角”。此?外，我還設(shè)?有班級小圖?書管理員，?專人管理，?登記圖書目?錄，做好借?閱記錄。一?學期下來我?充分利用學?生的圖書資?源，不僅調(diào)?動了學生的?讀書積極性?，而且發(fā)揮?學生的群體?作用，營造?人人都愛讀?書的良好氛?圍。五、?深化“一人?一崗”，讓?學生在自我?管理，自我?教育中獲得?發(fā)展。班?級管理恰是?為了教育，?而教育又是?為了發(fā)展。?因此，在工?作中，我把?學生當作班?級的主人，?讓他們在自?我管理中進?行自我教育?，進而提高?明辨是非的?能力，交往?能力，__?_能力，創(chuàng)?造的能力。?開學初，我?把班干部的?換屆選舉權(quán)?交給學生，?并引深辦干?部輪換制、?班級一人一?崗制，運用?自我推薦和?他人選舉相?結(jié)合的方式?，選出新學?期的班干部?、隊干部。?如每天的眼?保健操，我?讓小干部巡?視管理紀律?;每天的晨?讀，我安排?小干部參與?___;每?天的衛(wèi)生區(qū)?清掃，我把?任務(wù)分配到?個人，再讓?班干部協(xié)助?檢查和督促?。本學期，?甲型h1n?1流行，測?體溫、消毒?成了一項重?要工作，幾?個孩子分工?合作，搞得?井井有條。?在鏟雪、“?三成同創(chuàng)”?等大型活動?中，更是涌?現(xiàn)出一批勞?動帶頭人。?大家明顯感?覺到：這學?期，班干部?多了，榜樣?多了，自己?的干勁也足?了。當然?，工作中還?有許多不盡?如人意的地?方，需要我?加強教育理?論的學習，?不斷提高教?育水平，為?培養(yǎng)德智體?美全面發(fā)展?的建設(shè)者和?接班人而不?懈努力。我?將一如既往?地用真誠對?待事業(yè)，用?愛心對待學?生，用熱情?對待生活。?初中初一?下學期班主?任工作總結(jié)?【三】一?(5)班是?一個特殊_?__，在我?看來他是我?工作和生活?不可分離的?一部分。盡?管接手他的?時間不長_?__個月，?但是我已經(jīng)?和班級的同?學產(chǎn)生了深?厚的情誼。?寒冬大雪紛?飛的日子，?我有著很多?的感慨。_?__個月來?針對班級學?生的實際情?況，采取一?系列的措施?，規(guī)范學生?的行為、生?活學習習慣?，為學生樹?立一個良好?的學習氛圍?而努力。只?有在一個優(yōu)?秀的___?中，學生才?會顯示出奮?發(fā)向上和富?有自我教育?的能力，有?嚴密的__?_性和紀律?性;有團結(jié)?友愛、勤奮?好學的班風?;有健康公?正的班級輿?論;有一支?好的學生干?___伍;?反之，渙散?的班級就象?一盤散沙，?非但后進生?轉(zhuǎn)化無望，?優(yōu)秀學生也?會失去前進?的信心。立?足現(xiàn)實，對?學生要從一?點一滴的小?事坐起，爭?創(chuàng)文明班級?，是全班同?學的共同目?標。一、?規(guī)范學生課?堂行為，嚴?明紀律針?對部分學生?上課不認真?聽講，課間?打鬧的較多?的情況，以?及班級衛(wèi)生?等個方面對?學生提出具?體的要求，?分別制定了?一系列的班?級班規(guī)，保?證正常有序?的學習生活?。1、揮?民主和表揚?機制。對班?級學生的基?本情況在最?短的時間內(nèi)?了解，摸清?學生的基本?情況，對癥?下藥。如對?于班級的幾?名后進生，?要求他們每?天課外活動?來象我匯報?。2、養(yǎng)?學生在學習?和生活上良?好的習慣。?經(jīng)常找班級?學生談心，?聊天從根本?上去關(guān)心他?們，監(jiān)督他?們的學習。?對于每個學?生至少每周?談話，多的?有五次。觀?察發(fā)現(xiàn)他們?中有很多在?行為上，規(guī)?范了很多。?3、重新?調(diào)整班委會?成員，確定?以小組為單?位的小組長?，以便更好?的促進班級?學生的友好?相處。增強?在班級和學?校生活的信?心?！皩W校?無大事，處?處有教育”?，所以，我?很注重自己?的行為給學?生帶來的影?響。在班級?建設(shè)中，首?先從我自身?做起，要求?學生做到的?，我自己首?先必須做到?。二、班?主任工作的?總體情況分?析班級是?一個離不開?___的小?社會，社會?有什么，班?級隨時也會?出現(xiàn)什么，?而最終我們?這個小社會?的學生還是?要融于__?_之中的。?那么，如何?把他們教育?的適合社會?需要呢?我?想，作為班?主任自己應(yīng)?該將工作與?班級的實際?情況相結(jié)合?，制訂出長?期和短期的?管理目標，?再根據(jù)這個?目標進行有?科學性、規(guī)?律性、原則?性、可行性?、靈活性的?管理工作。?下面只是我?個人工作：?(一)堅?持按班主任?職責對課室?、宿舍及學?生的課外活?動進行周檢?查，掌握班?級紀律、衛(wèi)?生、內(nèi)務(wù)和?學生的思想?、愛好、性?情、時間利?用等情況;?(二)堅?持周五閱讀?班干日志，?周日在班會?___情況?，周一開好?班會，布置?本周的具體?任務(wù)，確定?當周檢查的?目標;(?三)堅持抓?同學和班干?對班級的雙?軌管理，使?其充分發(fā)揮?互相監(jiān)督的?作用;(?四)堅持和?各科任課老?師不定期聯(lián)?系，主動了?解教學動態(tài)?（范本），?及時指導(dǎo)導(dǎo)?學小組做輔?導(dǎo)工作，并?指導(dǎo)團支部?配合教學開?展活動和作?個別同學的?思想工作;?(五)堅?持期中考試?后和期末與?家長書面匯?報，報告全?班的考試成?績，班級學?生思想和行?為動態(tài)（范?本），請求?家長配合教?育;(六?)堅持不定?期召開班級?核心組和班?干、團干會?，研究班級?動態(tài)（范本?）及解決問?題的對策，?盡可能把問?題解決在萌?芽狀態(tài)上;?(七)堅?持對班干和?團干“單線?”或“條塊?”的工作指?導(dǎo)、集中培?訓(xùn)，不斷提?高他們的管?理水平;?(八)根據(jù)?學生的學習?成績