本文格式為Word版，下載可任意編輯——Is,this,a,dog,總體教學(xué)反思

研究并創(chuàng)辦精品課程，是深化課程改革測驗(yàn)，全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，全面提高教導(dǎo)質(zhì)量，推進(jìn)教導(dǎo)現(xiàn)代化的重要舉措。積極開展精品課程創(chuàng)辦，促進(jìn)英語“精品課程”的創(chuàng)辦，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)水平提高具有重要意義。自市根基教導(dǎo)精品課程創(chuàng)辦工作全面鋪開以來，海洲其次小學(xué)英語科組積極組織“如何構(gòu)建完善精品課程體系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題的教研活動(dòng)，全體成員積級(jí)參與，專心投入到精品課程創(chuàng)辦中去。

在研究過程中，我們海洲其次小學(xué)英語科組以集體的氣力對(duì)整體規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、課程資源、教學(xué)閱歷和特色材料五大塊都舉行了用心的設(shè)計(jì)，模塊內(nèi)容和教學(xué)觀念具有確定的系統(tǒng)性和科學(xué)性，力求資源有用、策略可行、高效低耗的要求得以表達(dá)。首先，老師們集整個(gè)科組的氣力，通過屢屢集體備課把黃建妹老師執(zhí)教的精品課（三年級(jí)上冊Unit7Isthisadog?第一課時(shí)）打磨出來，加入鎮(zhèn)的英語課堂教學(xué)大賽，榮獲一等獎(jiǎng)，這給了我們?nèi)平M的老師極大的鼓舞。但新的問題又?jǐn)[在我們面前了：要把一節(jié)課打磨成精品課程，我們還要以此為根基，把實(shí)際的做法，理論結(jié)合實(shí)際，并以文字形式表述出來。于是，我們根據(jù)《市根基教導(dǎo)精品課程評(píng)比手段》，從整體規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)錄像、教學(xué)資源、教學(xué)閱歷和特色材料五大塊的內(nèi)容要求，屢屢集中商討，明確目的和做法，然后分工合作，把所欠缺的資料逐步完善，初步形成了我們一個(gè)課時(shí)的精品模塊。隨后，我們又持續(xù)研究并打磨出其次、第三課時(shí)，并上送加入鎮(zhèn)的評(píng)比。傳來的消息是振興人心的！我們的課例入選了！興奮之余，我們不敢怠慢，結(jié)合鎮(zhèn)的評(píng)審小組的觀法和建議，我們又一次集中談判，主要從教材分析、教學(xué)建議和特色材料等方面舉行修改。雖然工作又苦又累，但老師們還是迎難而上，一項(xiàng)一項(xiàng)功破。團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)向上，這是海二小英語科組的作風(fēng)表達(dá)，也是老師們能按時(shí)完成各項(xiàng)工作的有力保證。

通過各層次的課堂教學(xué)打磨活動(dòng)，全體英語老師對(duì)以《Unit7Isthisadog?》為課例的精品課程創(chuàng)辦有了更深入的了解，解決了教學(xué)中所遇到的一些困惑。精品創(chuàng)辦活動(dòng)為老師們學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，課堂教學(xué)的處理的生動(dòng)性、有效性及教學(xué)資源的可推廣性供給了重要的素材。同時(shí)，我們也對(duì)借鑒和使用本課例的老師在不同層次、不同角度上都提出了不同的觀法和建議。夢想本課例的設(shè)計(jì)能給借鑒和使用的老師帶來確定的扶助。

我們相信，在濃重的教研氣氛中，海洲其次小學(xué)英語科組的老師們確定能急速成長起來，提升精品意識(shí)和研究才能，進(jìn)而提高英語教學(xué)的水平。通過老