提示語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)牡丹區(qū)長(zhǎng)城學(xué)校顏鳳娟教學(xué)目標(biāo)；.了解提示語(yǔ)的定義，知道提示語(yǔ)包括哪些內(nèi)容。.知道根據(jù)提示語(yǔ)的不同位置運(yùn)用不同的標(biāo)點(diǎn)。.學(xué)習(xí)提示語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)應(yīng)技巧。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的作文中，同學(xué)們一寫(xiě)到對(duì)話，在標(biāo)點(diǎn)方面就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小問(wèn)題，這節(jié)課老師就領(lǐng)著大家一起學(xué)習(xí)一下在不同的對(duì)話中應(yīng)該怎樣寫(xiě)對(duì)標(biāo)點(diǎn)，也就是在提示與位置不同的情況下如何添加標(biāo)點(diǎn)。板書(shū)：提示語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（生齊讀）二、學(xué)習(xí)提示語(yǔ)的定義及四種不同形式.提示語(yǔ)是什么呢？提出問(wèn)題，找同學(xué)來(lái)回答，有的同學(xué)說(shuō)是告訴我們對(duì)話是誰(shuí)說(shuō)的,有的同學(xué)補(bǔ)充是告訴我們說(shuō)話人的動(dòng)作、神態(tài)等信息的文字，老師把他們的回答進(jìn)行匯總，給出一個(gè)全面的解釋。.學(xué)習(xí)提示語(yǔ)的四種不同形式（1）提示語(yǔ)在前（拉車(chē)式）媽媽說(shuō)：“今天天氣真好啊!”（2）提示語(yǔ)在后（推車(chē)式）“今天天氣真好啊!”媽媽說(shuō)。（3）提示語(yǔ)在中間（挑擔(dān)式）〃今天天氣真好啊!〃媽媽說(shuō)，〃我們出去走走吧！〃（4）沒(méi)有提示語(yǔ)“今天天氣真好啊!”“是啊！”“我們出去走走吧！”“好??！”三.學(xué)習(xí)提示語(yǔ)位置不同，對(duì)應(yīng)標(biāo)點(diǎn)的用法.提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連XX說(shuō)：“……”練習(xí)一下：（1）川川走過(guò)去，奇怪地問(wèn)（）“叔叔，您在看什么？”（2）川川問(wèn)（）“這書(shū)上有畫(huà)嗎？”找同學(xué)來(lái)做一做，提示語(yǔ)在前面，應(yīng)該用冒號(hào)。.提示語(yǔ)在后面，結(jié)尾點(diǎn)個(gè)小圓圈“……”XX說(shuō)。練習(xí)一下：“我在讀書(shū)呢?！笔迨逍χf(shuō)（）“書(shū)？哪里有書(shū)哇？”川川感到很奇怪（）找同學(xué)練一練，提示語(yǔ)在后面，應(yīng)該用句號(hào)?！??????”XX說(shuō)，“?…??”練習(xí)一下：“哈，”小星星笑了笑說(shuō)（）“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止」“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著（）“你可知道我的厲害？”找同學(xué)回答一下，提示語(yǔ)在中間，應(yīng)該用逗號(hào)。.沒(méi)有提示語(yǔ)，直接加雙引號(hào)a，，回顧一下：“哪里有書(shū)??？”“巖石就是書(shū)?！?總結(jié)記憶技巧（1）課件出示需要記憶的方法，讓學(xué)生齊讀。提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連。提示語(yǔ)在后面，結(jié)尾點(diǎn)個(gè)小圓圈。提示語(yǔ)在中間，點(diǎn)個(gè)逗號(hào)在后邊。沒(méi)有提示語(yǔ)，直接加雙引號(hào)。（2）學(xué)生自主記憶。（3）教師提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，看一下掌握情況。四，進(jìn)行片段練習(xí)。.《小猴子要桃子》片段練習(xí)（1）出示《小猴子要桃子》的短文片段，讓學(xué)生自主默讀短文，給空格填入對(duì)應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)在自己的橫線本上。（2）教師找同學(xué)填一填，并說(shuō)一下為什么這樣填，也就是提示語(yǔ)在哪里要說(shuō)出來(lái)。（3）體會(huì)合適的提示語(yǔ)與恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)讓短文更有趣。.《陶罐和鐵罐》片段練習(xí)（1）出示《陶罐和鐵罐》的短文片段，讓學(xué)生自主默讀短文，給空格填入對(duì)應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)在自己的橫線本上。（2）教師找同學(xué)填一填，并說(shuō)一下為什么這樣填，也就是提示語(yǔ)在哪里要說(shuō)出來(lái)。（3）體會(huì)合適的提示語(yǔ)與恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)讓短文更有趣。五.課堂小結(jié)回顧本課所學(xué)的提示語(yǔ)不同位置對(duì)應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。六.布置作業(yè)：.課件出示作業(yè)：（1）將提示語(yǔ)三種不同位置及對(duì)應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)積累到積累本上。（2）完成《長(zhǎng)不大的小柏樹(shù)》標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)。.學(xué)生記錄作業(yè)。七.板書(shū)